數(shù)學(xué)面前人人平等 : 數(shù)學(xué)為何能
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數(shù)學(xué)能力是人人都可擁有的，還是只有少數(shù)智力出眾的人才能掌握的專業(yè)技能？為什么那么多人討厭數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)不好會帶來哪些問題？
加拿大數(shù)學(xué)教育家約翰·麥頓博士，根據(jù)自己和他的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)催生了這樣一種信念：人們普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)天賦是一種罕見的遺傳天賦。這是一個迷思，造成了學(xué)生在數(shù)學(xué)方面成績低下。他還認(rèn)為，這種假設(shè)也導(dǎo)致許多小學(xué)教師普遍存在極大的數(shù)學(xué)焦慮。麥頓將證明任何人都有能力在數(shù)學(xué)上取得高成就視為一生的工作。
數(shù)學(xué)是一種常識，是人人都可以擁有的思考能力。但由于人們對數(shù)學(xué)的誤解，多數(shù)人從來沒有機(jī)會看到自己的數(shù)學(xué)天分。他們沒有遇到相信自己的老師，被對智力的偏見困擾，過早放棄了對數(shù)學(xué)的興趣。
對你我來說，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，更多的是學(xué)會如何看出模式、如何進(jìn)行邏輯和系統(tǒng)的思考、如何進(jìn)行類比、如何感知風(fēng)險(xiǎn)、如何理解因果關(guān)系等關(guān)鍵技能。我們周圍的世界變得越...
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數(shù)學(xué)能力是人人都可擁有的，還是只有少數(shù)智力出眾的人才能掌握的專業(yè)技能？為什么那么多人討厭數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)不好會帶來哪些問題？
加拿大數(shù)學(xué)教育家約翰·麥頓博士，根據(jù)自己和他的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)催生了這樣一種信念：人們普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)天賦是一種罕見的遺傳天賦。這是一個迷思，造成了學(xué)生在數(shù)學(xué)方面成績低下。他還認(rèn)為，這種假設(shè)也導(dǎo)致許多小學(xué)教師普遍存在極大的數(shù)學(xué)焦慮。麥頓將證明任何人都有能力在數(shù)學(xué)上取得高成就視為一生的工作。
數(shù)學(xué)是一種常識，是人人都可以擁有的思考能力。但由于人們對數(shù)學(xué)的誤解，多數(shù)人從來沒有機(jī)會看到自己的數(shù)學(xué)天分。他們沒有遇到相信自己的老師，被對智力的偏見困擾，過早放棄了對數(shù)學(xué)的興趣。
對你我來說，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，更多的是學(xué)會如何看出模式、如何進(jìn)行邏輯和系統(tǒng)的思考、如何進(jìn)行類比、如何感知風(fēng)險(xiǎn)、如何理解因果關(guān)系等關(guān)鍵技能。我們周圍的世界變得越復(fù)雜，我們就越需要數(shù)學(xué)這種強(qiáng)大的認(rèn)知工具，需要擁有化繁為簡的數(shù)學(xué)思考能力，這樣才能更理性和系統(tǒng)地評估風(fēng)險(xiǎn)，為我們的生活、社會做出更好的決策。
●內(nèi)容簡介：
每個人都有進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的能力，它能幫助我們在復(fù)雜的世界中做出更清晰、正確的判斷。
在這本書中，加拿大數(shù)學(xué)教育家約翰·麥頓指出，每個人都有數(shù)學(xué)天賦，數(shù)學(xué)是一種人人都能夠且應(yīng)該會使用的認(rèn)知工具。但事實(shí)上，我們生活在這樣一個世界：大多數(shù)成年人都沒有掌握數(shù)學(xué)這一認(rèn)知工具。我們?nèi)萑虒W(xué)生在數(shù)學(xué)成績上有巨大差距，甚至預(yù)設(shè)他們會在數(shù)學(xué)上表現(xiàn)出差異，并以此來評判一個人聰明與否。麥頓警告說，這種學(xué)習(xí)差距是不必要的、危險(xiǎn)的和可悲的，它導(dǎo)致我們陷入來“智力上的貧困”。20年來，他深入課堂內(nèi)外，將最新認(rèn)知研究成果與漸進(jìn)式學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，制定了發(fā)掘數(shù)學(xué)潛力的方法。
本書從為什么數(shù)學(xué)可以有效改善我們的生活講起，帶領(lǐng)讀者重新思考曾經(jīng)的所學(xué)，為何到最后數(shù)學(xué)變成了大多數(shù)人的痛？約翰·麥頓結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出“結(jié)構(gòu)化探究”的方法來學(xué)習(xí)與教授數(shù)學(xué)，并希望以數(shù)學(xué)為起點(diǎn)，為推動社會公平發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
●媒體推薦：
約翰·麥頓提出人人都有數(shù)學(xué)天賦，并結(jié)合大量的實(shí)例與認(rèn)知心理學(xué)研究說明這并不是一句空談或口號。他為如何進(jìn)行數(shù)學(xué)教育提供了范例，值得每一位家長與數(shù)學(xué)教師借鑒思考；他也為我們每個人提供了再次發(fā)現(xiàn)自己數(shù)學(xué)能力的機(jī)會。
——曲少云，數(shù)學(xué)家庭教育顧問、數(shù)學(xué)益智暢銷書作者
約翰·麥頓使用大量生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例，結(jié)合自己獨(dú)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，穿插恰到好處的認(rèn)知科學(xué)，為讀者（特別是教育工作者）呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)是如何作為知識和思維工具幫助人們認(rèn)識和表達(dá)世界，思考和解決問題，讓“數(shù)學(xué)面前，人人平等”不只是一個教育理念，更能成為教育工作者有方法、可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
——馬寧，探月學(xué)院數(shù)學(xué)教師、全國數(shù)學(xué)教學(xué)一等獎獲得者、公眾號「白馬老師」主理人
麥頓提出了一個引人入勝且具有說服力的案例，每個人都可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它不需要能夠創(chuàng)造奇跡的人來教授，而且更廣泛的數(shù)學(xué)能力對于打破社會不平等至關(guān)重要。
——Daniel T. Willingham，弗吉尼亞大學(xué)心理學(xué)系教授和
《為什么學(xué)生不喜歡學(xué)校》一書的作者
約翰·麥頓很可能會成為美國的數(shù)學(xué)良心。他不僅知道所有的孩子都可以掌握真正的數(shù)學(xué)，而且通過他出色的，毫不廢話的數(shù)學(xué)程序也反復(fù)證明了這一點(diǎn)。
——安德魯·尼基福魯克（Andrew Nikiforuk），
總督獎的破壞者文學(xué)獎得主
約翰·麥頓（John Mighton）的寫作充滿激情和深深的責(zé)任感。
——溫尼伯自由報(bào)
約翰·麥頓（John Mighton）
約翰·麥頓是加拿大數(shù)學(xué)家、作家和JUMP MATH的創(chuàng)始人，JUMP MATH是一個致力于幫助人們發(fā)揮其數(shù)學(xué)潛力的公益機(jī)構(gòu)。約翰·麥頓擁有五個榮譽(yù)博士學(xué)位，曾榮獲加拿大勛章，他是菲爾茲數(shù)學(xué)科學(xué)研究所的研究員，曾在多倫多大學(xué)教授數(shù)學(xué)。著有《才能的神話》（The Myth of Ability）和《無知的終結(jié)》（The End of Ignorance）。 他也是一位劇作家，曾榮獲著名的西米諾維奇戲劇獎，兩次總督戲劇文學(xué)獎。麥頓還曾參演和數(shù)學(xué)有關(guān)的電影《心靈捕手》，飾演助教湯姆。