教育科學(xué)的基本概念

在世界范圍內(nèi)，教育學(xué)文獻(xiàn)普遍缺乏明晰性。與其他大多數(shù)學(xué)科相比，教育學(xué)被模糊的概念以及不準(zhǔn)確和內(nèi)容空泛的假設(shè)或論點充斥著。如果誰想要尋找用來解決教育問題的科學(xué)方法，肯定不能容忍目前這種狀況。而要使理論上系統(tǒng)的研究工作成為可能，就必須首先對教育學(xué)的相關(guān)概念進(jìn)行分析。

本書在運用實例研究上述概念的時候，尤其注意展示思維的過程，亦即上述概念究竟是如何一步一步地變得明晰起來的。因此，本書也可以作為一種方法論的導(dǎo)論，從而幫助人們對教育學(xué)概念進(jìn)行語言的、邏輯—經(jīng)驗的以及意識形態(tài)批判的分析。

寫作本書的目的在于創(chuàng)建相關(guān)概念，從而將教育科學(xué)作為一種研究教育行動的理論來建構(gòu)。而這種理論計劃的主要視角則是教育目標(biāo)、手段和作用之間的相互關(guān)系。