商河縣實驗中學

學校簡介2008年學校新一屆領導班子成立以后，確立了“標準更高、管理更嚴、成績更好、全面開創(chuàng)學校工作新局面”的工作目標。為落實這一目標，學校嚴格執(zhí)行國家教學標準，全面落實山東省教育廳《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》，強化精細化管理、打造高素質隊伍、凝練高效率課堂、竭盡全力抓質量、精誠合作鑄品牌?，F在，全校上下團結拼搏、積極進取，正以飽滿的熱情投入各項工作之中。先進的理念。學校恪守自主發(fā)展的核心理念和朝氣蓬勃惟實惟先的學校精神，以自主成長、幸福潤心的齊魯名校為辦學目標，秉承質量奠定立校之本、特色鑄就品牌之魂的辦學策略，堅持以主動發(fā)展、素質全面的現代中學生為培養(yǎng)目標，逐步形成了自省養(yǎng)德、自勵成學的校訓，和蘊活力、愛潤精微的校風，立責育人、樂教精業(yè)的教風和學思致用、探究生趣的學風。在先進文化理念的引領下學校走上了科學化、制度化、人文化、精細化管理之路，形成了和諧發(fā)展的良好局面。雄厚的師資。學校197名教職工中，高中級職稱99人，全國優(yōu)秀教師3人，省優(yōu)秀教師5人，省特級教師1人，市專業(yè)技術拔尖人才1人，市優(yōu)秀教師、骨干教師、學科帶頭人32人，任課教師學歷達標率100%。經過多年的錘煉和鍛造，廣大教師外出學習學為我用，專家講座傳道解惑，校本培訓形成特色。名師工程結出累累碩果，形成了師德高尚樂教精業(yè)的優(yōu)秀教師隊伍。優(yōu)美的環(huán)境。校門正中位置的大理石校碑牌上鐫刻著我校校徽和“商河實驗中學”六個鮮紅大字。走進校園，映入視野的是一排排秀挺的法桐，一片片碧綠的草坪，一簇簇鮮艷的花朵，處處整潔，處處明凈，處處清爽。五層教學樓分別以禮儀、省心、勵志、博學、怡情為主題制作文化展板78塊，構成了詩一般的美麗意境。高品位的環(huán)境與文化，愉悅身心，陶冶性情，造就人品，達到了以美輔德的目的。優(yōu)良的條件。學?，F有6186平方米的1號教學樓和3600平方米的2號教學樓、6980平方米的綜合實驗樓、1200平方米的辦公樓；有按省一類標準配備的理化生實驗室8個，圖書室、閱覽室、微機室、語音教室、舞蹈教室、探究實驗室等各功能室齊全，每個教室全部實現多媒體教學?，F代化教學手段廣泛應用于各學科教學，大大提高了教學效率和教育質量。科學的管理。在學生管理上，學校實施一點三線五督查的管理模式。一點即政教處，三線即學生自主管理線、值班教師管理線和學生干部管理線，五督查即督查上課、衛(wèi)生、禮儀、常規(guī)、兩操，督檢結果及時公布并作為班級量化的依據。在教學管理上，學校實施“三周六課”制度?！叭堋奔唇y(tǒng)一時間統(tǒng)一地點舉行的“周備”（集體備課）、每周由每位教師結合一周的授課情況進行的“周結”(教學總結)、每周五由每個年級主任組織的“周查”（教案作業(yè)）?！傲n”即示范課、診斷課、匯報課、研究課和比賽課。上述制度實現了學校的過程管理，而《教師績效考核辦法》則成為學校目標管理的總抓手，它將教師的德、能、勤、績全部列入考核量化，考核結果作為教師評優(yōu)晉級的主要依據。過程管理與目標管理的結合保障了管理效果。務實的科研。多年來，學校一直貫徹實施科研興校戰(zhàn)略，把教科研工作作為提高課堂效率、減輕學生負擔、打造學校品牌、推進素質教育的重要手段。自2004年，學校先后承擔了全國教育科學“十五”教育部規(guī)劃課題《新課程語文個性化教學實驗研究》，國家教育部基礎教育教材發(fā)售中心《Z+Z智能教育平臺運用于國家數學課程改革的實驗研究》，山東省“十一五”重點課題《中學語文“悟得”教學實驗研究》，濟南市教育科研課題《學困生的心理歸因及矯正》，商河縣“三標”課堂教學改革課題等科研課題。特別是學生心理輔導課研究和“三標”課堂教學課題實驗取得了良好效果，得到了上級領導和主管部門充分肯定。優(yōu)異的成績。學校多次在全縣教育系統(tǒng)的綜合考評中奪得全縣第一的優(yōu)異成績，也多次被授予市縣級教書育人先進單位稱號。教育教學成績一直名列前茅。學校先后被評為：濟南市德育規(guī)范化學校、濟南市教學示范學校、濟南市規(guī)范化學校、濟南市科普示范校，山東省初中教學工作先進單位。地理位置地址：山東省商河縣鑫源路22號基本理念文化主題1.定義：文化主題是學校用于教育教學行為與管理經營活動的最高核心靈魂，是學校地域文化、校本課程和文化理念系統(tǒng)的靈魂。2.商河實驗中學的文化主題是：自主發(fā)展3.闡釋自主是學校文化之根，精神之源。自主發(fā)展是自主教育的根本所在，極具時代性和前瞻性?！白灾靼l(fā)展”體現了一種先進的教育思想，其含義有三層：首先，學生層面：“自主發(fā)展”就是尊重學生生命價值，喚醒學生沉睡的潛能，喚起學生行動的自覺，培養(yǎng)學生自主自強的意志品質，激發(fā)學生學習興趣，使學生真正成為學習的主人。其次，教師層面：“自主發(fā)展”就是通過激發(fā)教師內在活力和發(fā)展愿望，使之由被動的學習工作變?yōu)橹鲃臃e極尋找生長點，并與學校共同發(fā)展。再次，學校層面：“自主發(fā)展”就是以人為本，追求教育公平，效益優(yōu)先，實現全面發(fā)展。學校鍥而不舍地實施自主教育，走自主發(fā)展之路，旨在培養(yǎng)學生的自信、自立、自律和自強精神，完善學生人格，鑄就樂業(yè)、愛生、立責、求進之師品，成就教師事業(yè)，讓學校成為師生生命成長的智慧樂園。學校愿景1.定義：學校愿景描繪的是學校的未來發(fā)展藍圖，是全校師生的共同愿望。2.商河實驗中學的學校愿景是：自主成長、幸福潤心的齊魯名校3.闡釋自主成長：結合學校自主發(fā)展的文化主題，學習過程中強調學生的主體性，通過有效的引導，使其掌握學習規(guī)律，善學、會學、樂學，增強學習的能動性和主動性，從而促進學生自主成長和健康成長。在教育活動中則展現教師的主體作用，運用靈活合理的教育方法，有效利用課堂，對課堂進行研究和改善，為創(chuàng)造有生命力的教育提供保障。幸福潤心：教育應該是一種在知識中感受幸福、在幸福中收獲知識的過程。學校倡導自主發(fā)展，充分尊重學生天性，挖掘學生潛能，讓每一個學生都體驗成功的幸福；給教師充分的課堂自主權，讓教師感受教書育人的樂趣，用愛心去培養(yǎng)學生，達到教師和學生的雙向互動，營造一種幸福潤心、其樂融融的學習和工作氛圍。齊魯名校：創(chuàng)齊魯名校是學校矢志不渝的追求，這個目標的提出來自于教育的神圣感和使命感，源于學校對自身教育教學水平的信心和對未來發(fā)展戰(zhàn)略的全局性掌控。學校全體師生將把它作為長期奮斗的目標，以滿懷的豪情、創(chuàng)新的活力、不懈的斗志、十足的干勁去一步步把它變?yōu)楝F實。學校精神1.定義：學校精神是學校在長期的辦學實踐中自覺提煉的、被學校全體成員認同的精神支柱，它對全校師生具有導向和激勵作用。2.商河實驗中學的學校精神是：朝氣蓬勃惟實惟先3.闡釋朝氣蓬勃：形容充滿了生機和活力，展示了一種新生向上、努力進取的氣象。學校崇尚自主發(fā)展，著力打造有生命力的教育。這就要求全校師生以充滿活力的心態(tài)和積極昂揚的精神風貌，團結一致，把握主動，不斷攀登，致力于學校的持續(xù)發(fā)展。惟實惟先：惟實，即扎實讀書、踏實做人的求真務實精神。惟先，即敢為人先，引領潮流的創(chuàng)新意識。要求學生勇于正視自己，扎實學習，自主探究，不斷挖掘自身潛力，提升自己的綜合素養(yǎng)；教師全心全意工作，踏踏實實育人，享受課堂、負責課堂、研究課堂、改善課堂，提升專業(yè)水平?！拘Ｓ枴?.定義：校訓是學校在長期辦學實踐中形成的，對全校師生具有規(guī)范、警策和導向作用。它能概括學校的整體價值取向、獨特氣質、文化底蘊，蘊含師生的道德理想、人格特點和歷史責任。2.商河實驗中學的校訓是：自省養(yǎng)德自勵成學3.闡釋自省養(yǎng)德：自省，語出《論語·里仁》：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”自省，即自我反省，這是孔子提出的一種自我道德修養(yǎng)的方法，也是學校自主教育在品行修養(yǎng)方面的表征。學校鼓勵師生以自主發(fā)展的姿態(tài)加強道德修養(yǎng)，教師當自省立身，樹師德，立師表，身正為范，以人格魅力感染學生；學生也要自我省察，以求言有規(guī)，行有范，做品德高尚之人。自勵成學：自勵，即自我激勵、自我勉勵。諸葛亮《誡子書》有言：“非志無以成學”，強調成就學業(yè)須有堅忍不拔之志，需要不斷勉勵自我。自勵是一種主動的爭取、生命的自覺，教師具備此種精神才會不斷發(fā)展自我、提升自我，以培養(yǎng)美玉良才；學生以自勵為信念，才會以堅強的意志探索不息，奮斗不止，進取不輟，主動發(fā)展，讓生命綻放光彩，最終學有所長，學有所成?！白允○B(yǎng)德，自勵成學”的校訓以自主發(fā)展為坐標，畫出學校的文化方圓。它輻射出強大的精神力量，促使師生崇尚美德，學會反省，努力成為一個具有純凈心靈的幸福的人；激勵自己，自主自覺，以堅韌的意志成就最好的自己?！拘ｏL】1.定義：校風是學校風氣的總稱，包括師生在工作、學習、生活中養(yǎng)成的風氣，以及在學校發(fā)展歷程中所積淀的優(yōu)良文化氛圍。2.商河實驗中學的校風是：和蘊活力愛潤精微3.闡釋和蘊活力：和，即和諧，是學校努力營造的校園氛圍。學校以此為基調，全校一盤棋，凝聚著強大的向心力，涌動著生命的活力。在和諧的氛圍下，師生才能感受到教育的幸福，以校為榮，樹立起強烈的責任心，以自主發(fā)展的激情，引領學校持續(xù)發(fā)展，讓學校煥發(fā)出蓬勃生機。愛潤精微：教育是愛的事業(yè)，愛是陽光，讓教育綻放永恒光輝。真愛無聲，充盈在領導與教師之間，教師之間，師生之間，學生之間，滲透到點滴之中，細致入微，如春雨潤物無聲，照亮師生心靈，傳遞愛的力量，實現真情互動，讓整個校園溫暖人心?！窘田L】1.定義：教風就是教師在治學態(tài)度、教書育人、科學研究等方面形成的良好風氣。2.商河實驗中學的教風是：立責育人樂教精業(yè)3.闡釋立責育人：育人事業(yè)，責任為重。教師責任主要表現在對學生和對事業(yè)的責任。它要求教師時刻銘記教書育人的使命，規(guī)范自身的言行，為學生樹立良好的道德標尺和行為模范；還要求教師愛崗敬業(yè)，以高度的責任感完成教學任務，激發(fā)學生的社會使命感，為教育事業(yè)奉獻力量。樂教精業(yè)：樂教，是以孔子為代表的“有教無類”教育傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚，是教師自主教學的寫照。教師應該成為快樂的磁場，享受自己的課堂，并以快樂的精神感染學生。同時，教師樂教才會激發(fā)自主發(fā)展的熱情，不斷研究、改善教育教學，從而提高自身專業(yè)化水平和教學技藝。【學風】1.定義：學風是學生在學習過程中應該養(yǎng)成和遵循的風氣，是取得良好學習效果和成人成才的保證。2.商河實驗中學的學風是：學思致用探究生趣3.闡釋學思致用：孔子有言：“學而不思則罔，思而不學則殆?！笨梢妼W與思關系之緊密。學為基，用以納新，唯有如此知識才能廣博豐厚；思為升，用以求真，唯有如此思想才能持正深刻。學思相融才能學問精進，學以致用才是為學的目的，讓學生將所學用于實踐，更能進一步增進學生的自主思維和鮮活的創(chuàng)造力。探究生趣：探究是一種積極主動的學習過程，強調學生在學習過程中的自主性，以及發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。勇于探究是成長的原動力，探究自生滿足之趣。通過探究，可激發(fā)出無窮的創(chuàng)造力，使學生的知識得到擴充、能力得到提升、品格得到磨礪，實現自主發(fā)展。辦學理念辦學策略1.定義：辦學策略是從學校的現實形態(tài)中高度概括出來的，為提升學校的核心競爭力而著重實施的策略。2.商河實驗中學的辦學策略是：質量奠定立校之本特色鑄就品牌之魂3.闡釋質量奠定立校之本：教育教學質量是學校發(fā)展的生命線，是立校之本。學校擁有優(yōu)美的學習環(huán)境，先進的教學設施和優(yōu)秀的教師隊伍。遵循教育規(guī)律，尊重天性，因材施教，重視培養(yǎng)和提高學生綜合素質，從硬件和軟件兩方面提升辦學質量，真正做到以質量為生命，以質量求生存，以質量謀發(fā)展。特色鑄就品牌之魂：學校的特色是學校品牌的靈魂，起著提升學校品牌的重要作用。學校特色可以充分體現學校的文化主題，可以突出學校的辦學方向，是學校在激烈的教育競爭中立于不敗之地的必要條件。學校以“自主發(fā)展”為文化主題，找出自身的個性和優(yōu)勢，以此形成獨特的文化亮點，為鑄造學校品牌打下了堅實的基礎。培養(yǎng)目標1.定義：培養(yǎng)目標是學校所肩負的育人使命，體現了學校培養(yǎng)的學生所具備的基本素質。2.商河實驗中學的培養(yǎng)目標是：主動發(fā)展、素質全面的現代中學生3.闡釋主動發(fā)展：指學生在教師的指導下，增強主體意識，以積極、主動的姿態(tài)面對一切，充分發(fā)揮自身潛能，實現生活自理、學習自主、心理自強，從而真正成為教育的主體和學習的主人。素質全面：指學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，有遠大的理想，高尚的情操，扎實的基礎知識，以及較高的審美要求。唯有如此，才能適應社會對復合型人才的需求，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。現代中學生：學校致力于培養(yǎng)具有現代特質的中學生。能做到勇于接受新知識、適應新環(huán)境、迎接新挑戰(zhàn)，具備創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力，以完善的人格和豐厚的學識，自信面對未來。商河實驗中學管理理念管理原則1.定義：管理原則是學校管理工作中的基本準則。2.商河實驗中學的管理原則是：民主決策自主管理3.闡釋民主決策：民主決策是“以人為本”管理思想的具體體現。學校在重大決議問題上重視平等，廣泛征求意見后再做決策，這可以使學校充分了解師生的意見，有利于決策的科學性，有利于穩(wěn)定民心，減少爭議，從而營造幸福和諧的校園氛圍。自主管理：自主管理就是要喚醒師生自我成長的內在需求，賦予其自主管理的權力，并為其提供自我發(fā)展的空間和平臺，促進其自我發(fā)展與主動發(fā)展。自主管理，體現了學校對于師生的理解、信任與尊重，彰顯出強大的活力和激情，可使其獲得持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新動力。人才理念1.定義：即學校的用人觀念、用人思想。它包含“充分尊重人才，廣泛發(fā)掘人才，精心培育人才，放手使用人才”四方面的內容。2.商河實驗中學的人才理念是：尊重人培養(yǎng)人善用人3.闡釋尊重人：尊重人，即尊重人格，平等待人。尊重人的個體差異，尊重人的主體意識和主觀能動性，根據教職工的特點，為他們提供發(fā)揮聰明才智的舞臺，以施展才華、開拓創(chuàng)新，激發(fā)其成就感和責任感，從而使學校呈現自主發(fā)展、活力無限的良好發(fā)展態(tài)勢。培養(yǎng)人：教師是育人的根本，教師的成長、成功離不開學校的發(fā)展。學校應注重對教師隊伍的培養(yǎng)，提供足夠的時空，創(chuàng)造優(yōu)越的條件，搭建理想的平臺，幫助教師充分享受教師職業(yè)的內在尊嚴和幸福，實現生命的價值。善用人：人才有不同的層次和類型，既要避免大材小用，也要避免小材大用，而要把人的才能、專長與崗位、職務、責任聯(lián)系起來。學校要根據教師自身的優(yōu)勢劣勢，正確對待其特點和能力，量才擇位，讓每個人都能實現自己的人生價值。服務理念1.定義：即學校各層領導對教職員工，全體教職員工對學生及其家長所應遵循的理念。2.商河實驗中學的服務理念是：愛心潤育生命親和源于自覺3.闡釋愛心潤育生命：人的生命猶如綠樹，唯有愛心潤澤，精心培育，才會煥發(fā)生機。學校堅持以愛為源，關注師生生命成長，創(chuàng)造最理想的平臺，提供最優(yōu)質的服務，讓教師享受職業(yè)的幸福，讓學生感受成長的快樂。親和源于自覺：自覺是一種源于內在的自我發(fā)現，親和是一種平易待人的處事態(tài)度，發(fā)自內心的真誠和平易才能鑄就真正的親和，擁有親和力才能增加學校的凝聚力和向心力，唯如此，教師和學生才能感受到學校的融融關愛，脈脈溫情，以校為家，以校為榮。商河實驗中學誓詞宣言教師誓詞我是商河實驗中學的教師，教書育人是我神圣的天職，學生是我服務的對象。在此我莊嚴宣誓：自省正身，用品格引領品格；自勵強智，用智慧點亮智慧。忠于教育，以責任守護教師之名；熱愛事業(yè)，以自主追求精深之業(yè)。為學生，我愿奉獻自己的全部智慧；商河實驗中學為學校，我愿貢獻自己的全部力量。學生誓詞我是商河實驗中學的一名學生，我為在這里學習感到自豪！在此我莊嚴宣誓：自省自問，涵養(yǎng)美好品德；自勵自強，磨礪人生品格。上下求索，對知識的渴求永不停止；學思致用，對夢想的追逐永不放棄。朝氣蓬勃，活力無限，用青春譜寫生命華章；學無止境，奮斗不息，用自主創(chuàng)造明日輝煌！學校宣言1.定義：學校宣言是學校就教育教學理想而對外發(fā)布的公告。它是學校理性形象的集中展現，是學校對社會的莊嚴承諾。2.商河實驗中學的學校宣言商河實驗中學，立于齊魯大地，位于黃河之畔，悠久的黃河文明賦予了我們恢宏博大的氣度，現代教育理念鍛造了我們卓爾不群的教育品格。學校本著生命至尊的堅定信念，胸懷對教育事業(yè)的敬畏、信仰、虔誠，一步步走來，以自主發(fā)展為文化內核，推行有生命力的教育，熱愛生命，尊重生命，成就生命，致力于打造教師成功，學生快樂的幸福教育。學校以人為本，教天地人事，育生命自覺；以愛為源，沐和諧之風，譜競進樂章。質量奠定立校之本，特色鑄就品牌之魂，我們努力培養(yǎng)主動發(fā)展、素質全面的現代中學生。自主是我們堅守的精神，它浸潤師生心靈，鑄成學校風骨。我們相信，只要自主自立，拼搏不息，就一定能實現奮斗目標——自主成長、幸福潤心的齊魯名校。