商河縣實驗中學(xué)

學(xué)校簡介2008年學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成立以后，確立了“標(biāo)準(zhǔn)更高、管理更嚴(yán)、成績更好、全面開創(chuàng)學(xué)校工作新局面”的工作目標(biāo)。為落實這一目標(biāo)，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，全面落實山東省教育廳《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，強化精細(xì)化管理、打造高素質(zhì)隊伍、凝練高效率課堂、竭盡全力抓質(zhì)量、精誠合作鑄品牌?，F(xiàn)在，全校上下團結(jié)拼搏、積極進取，正以飽滿的熱情投入各項工作之中。先進的理念。學(xué)校恪守自主發(fā)展的核心理念和朝氣蓬勃惟實惟先的學(xué)校精神，以自主成長、幸福潤心的齊魯名校為辦學(xué)目標(biāo)，秉承質(zhì)量奠定立校之本、特色鑄就品牌之魂的辦學(xué)策略，堅持以主動發(fā)展、素質(zhì)全面的現(xiàn)代中學(xué)生為培養(yǎng)目標(biāo)，逐步形成了自省養(yǎng)德、自勵成學(xué)的校訓(xùn)，和蘊活力、愛潤精微的校風(fēng)，立責(zé)育人、樂教精業(yè)的教風(fēng)和學(xué)思致用、探究生趣的學(xué)風(fēng)。在先進文化理念的引領(lǐng)下學(xué)校走上了科學(xué)化、制度化、人文化、精細(xì)化管理之路，形成了和諧發(fā)展的良好局面。雄厚的師資。學(xué)校197名教職工中，高中級職稱99人，全國優(yōu)秀教師3人，省優(yōu)秀教師5人，省特級教師1人，市專業(yè)技術(shù)拔尖人才1人，市優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人32人，任課教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。經(jīng)過多年的錘煉和鍛造，廣大教師外出學(xué)習(xí)學(xué)為我用，專家講座傳道解惑，校本培訓(xùn)形成特色。名師工程結(jié)出累累碩果，形成了師德高尚樂教精業(yè)的優(yōu)秀教師隊伍。優(yōu)美的環(huán)境。校門正中位置的大理石校碑牌上鐫刻著我校校徽和“商河實驗中學(xué)”六個鮮紅大字。走進校園，映入視野的是一排排秀挺的法桐，一片片碧綠的草坪，一簇簇鮮艷的花朵，處處整潔，處處明凈，處處清爽。五層教學(xué)樓分別以禮儀、省心、勵志、博學(xué)、怡情為主題制作文化展板78塊，構(gòu)成了詩一般的美麗意境。高品位的環(huán)境與文化，愉悅身心，陶冶性情，造就人品，達(dá)到了以美輔德的目的。優(yōu)良的條件。學(xué)校現(xiàn)有6186平方米的1號教學(xué)樓和3600平方米的2號教學(xué)樓、6980平方米的綜合實驗樓、1200平方米的辦公樓；有按省一類標(biāo)準(zhǔn)配備的理化生實驗室8個，圖書室、閱覽室、微機室、語音教室、舞蹈教室、探究實驗室等各功能室齊全，每個教室全部實現(xiàn)多媒體教學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量?？茖W(xué)的管理。在學(xué)生管理上，學(xué)校實施一點三線五督查的管理模式。一點即政教處，三線即學(xué)生自主管理線、值班教師管理線和學(xué)生干部管理線，五督查即督查上課、衛(wèi)生、禮儀、常規(guī)、兩操，督檢結(jié)果及時公布并作為班級量化的依據(jù)。在教學(xué)管理上，學(xué)校實施“三周六課”制度?！叭堋奔唇y(tǒng)一時間統(tǒng)一地點舉行的“周備”（集體備課）、每周由每位教師結(jié)合一周的授課情況進行的“周結(jié)”(教學(xué)總結(jié))、每周五由每個年級主任組織的“周查”（教案作業(yè)）?！傲n”即示范課、診斷課、匯報課、研究課和比賽課。上述制度實現(xiàn)了學(xué)校的過程管理，而《教師績效考核辦法》則成為學(xué)校目標(biāo)管理的總抓手，它將教師的德、能、勤、績?nèi)苛腥肟己肆炕?，考核結(jié)果作為教師評優(yōu)晉級的主要依據(jù)。過程管理與目標(biāo)管理的結(jié)合保障了管理效果。務(wù)實的科研。多年來，學(xué)校一直貫徹實施科研興校戰(zhàn)略，把教科研工作作為提高課堂效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、打造學(xué)校品牌、推進素質(zhì)教育的重要手段。自2004年，學(xué)校先后承擔(dān)了全國教育科學(xué)“十五”教育部規(guī)劃課題《新課程語文個性化教學(xué)實驗研究》，國家教育部基礎(chǔ)教育教材發(fā)售中心《Z+Z智能教育平臺運用于國家數(shù)學(xué)課程改革的實驗研究》，山東省“十一五”重點課題《中學(xué)語文“悟得”教學(xué)實驗研究》，濟南市教育科研課題《學(xué)困生的心理歸因及矯正》，商河縣“三標(biāo)”課堂教學(xué)改革課題等科研課題。特別是學(xué)生心理輔導(dǎo)課研究和“三標(biāo)”課堂教學(xué)課題實驗取得了良好效果，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和主管部門充分肯定。優(yōu)異的成績。學(xué)校多次在全縣教育系統(tǒng)的綜合考評中奪得全縣第一的優(yōu)異成績，也多次被授予市縣級教書育人先進單位稱號。教育教學(xué)成績一直名列前茅。學(xué)校先后被評為：濟南市德育規(guī)范化學(xué)校、濟南市教學(xué)示范學(xué)校、濟南市規(guī)范化學(xué)校、濟南市科普示范校，山東省初中教學(xué)工作先進單位。地理位置地址：山東省商河縣鑫源路22號基本理念文化主題1.定義：文化主題是學(xué)校用于教育教學(xué)行為與管理經(jīng)營活動的最高核心靈魂，是學(xué)校地域文化、校本課程和文化理念系統(tǒng)的靈魂。2.商河實驗中學(xué)的文化主題是：自主發(fā)展3.闡釋自主是學(xué)校文化之根，精神之源。自主發(fā)展是自主教育的根本所在，極具時代性和前瞻性?！白灾靼l(fā)展”體現(xiàn)了一種先進的教育思想，其含義有三層：首先，學(xué)生層面：“自主發(fā)展”就是尊重學(xué)生生命價值，喚醒學(xué)生沉睡的潛能，喚起學(xué)生行動的自覺，培養(yǎng)學(xué)生自主自強的意志品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。其次，教師層面：“自主發(fā)展”就是通過激發(fā)教師內(nèi)在活力和發(fā)展愿望，使之由被動的學(xué)習(xí)工作變?yōu)橹鲃臃e極尋找生長點，并與學(xué)校共同發(fā)展。再次，學(xué)校層面：“自主發(fā)展”就是以人為本，追求教育公平，效益優(yōu)先，實現(xiàn)全面發(fā)展。學(xué)校鍥而不舍地實施自主教育，走自主發(fā)展之路，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自信、自立、自律和自強精神，完善學(xué)生人格，鑄就樂業(yè)、愛生、立責(zé)、求進之師品，成就教師事業(yè)，讓學(xué)校成為師生生命成長的智慧樂園。學(xué)校愿景1.定義：學(xué)校愿景描繪的是學(xué)校的未來發(fā)展藍(lán)圖，是全校師生的共同愿望。2.商河實驗中學(xué)的學(xué)校愿景是：自主成長、幸福潤心的齊魯名校3.闡釋自主成長：結(jié)合學(xué)校自主發(fā)展的文化主題，學(xué)習(xí)過程中強調(diào)學(xué)生的主體性，通過有效的引導(dǎo)，使其掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，善學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，增強學(xué)習(xí)的能動性和主動性，從而促進學(xué)生自主成長和健康成長。在教育活動中則展現(xiàn)教師的主體作用，運用靈活合理的教育方法，有效利用課堂，對課堂進行研究和改善，為創(chuàng)造有生命力的教育提供保障。幸福潤心：教育應(yīng)該是一種在知識中感受幸福、在幸福中收獲知識的過程。學(xué)校倡導(dǎo)自主發(fā)展，充分尊重學(xué)生天性，挖掘?qū)W生潛能，讓每一個學(xué)生都體驗成功的幸福；給教師充分的課堂自主權(quán)，讓教師感受教書育人的樂趣，用愛心去培養(yǎng)學(xué)生，達(dá)到教師和學(xué)生的雙向互動，營造一種幸福潤心、其樂融融的學(xué)習(xí)和工作氛圍。齊魯名校：創(chuàng)齊魯名校是學(xué)校矢志不渝的追求，這個目標(biāo)的提出來自于教育的神圣感和使命感，源于學(xué)校對自身教育教學(xué)水平的信心和對未來發(fā)展戰(zhàn)略的全局性掌控。學(xué)校全體師生將把它作為長期奮斗的目標(biāo)，以滿懷的豪情、創(chuàng)新的活力、不懈的斗志、十足的干勁去一步步把它變?yōu)楝F(xiàn)實。學(xué)校精神1.定義：學(xué)校精神是學(xué)校在長期的辦學(xué)實踐中自覺提煉的、被學(xué)校全體成員認(rèn)同的精神支柱，它對全校師生具有導(dǎo)向和激勵作用。2.商河實驗中學(xué)的學(xué)校精神是：朝氣蓬勃惟實惟先3.闡釋朝氣蓬勃：形容充滿了生機和活力，展示了一種新生向上、努力進取的氣象。學(xué)校崇尚自主發(fā)展，著力打造有生命力的教育。這就要求全校師生以充滿活力的心態(tài)和積極昂揚的精神風(fēng)貌，團結(jié)一致，把握主動，不斷攀登，致力于學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。惟實惟先：惟實，即扎實讀書、踏實做人的求真務(wù)實精神。惟先，即敢為人先，引領(lǐng)潮流的創(chuàng)新意識。要求學(xué)生勇于正視自己，扎實學(xué)習(xí)，自主探究，不斷挖掘自身潛力，提升自己的綜合素養(yǎng)；教師全心全意工作，踏踏實實育人，享受課堂、負(fù)責(zé)課堂、研究課堂、改善課堂，提升專業(yè)水平?！拘Ｓ?xùn)】1.定義：校訓(xùn)是學(xué)校在長期辦學(xué)實踐中形成的，對全校師生具有規(guī)范、警策和導(dǎo)向作用。它能概括學(xué)校的整體價值取向、獨特氣質(zhì)、文化底蘊，蘊含師生的道德理想、人格特點和歷史責(zé)任。2.商河實驗中學(xué)的校訓(xùn)是：自省養(yǎng)德自勵成學(xué)3.闡釋自省養(yǎng)德：自省，語出《論語·里仁》：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！弊允?，即自我反省，這是孔子提出的一種自我道德修養(yǎng)的方法，也是學(xué)校自主教育在品行修養(yǎng)方面的表征。學(xué)校鼓勵師生以自主發(fā)展的姿態(tài)加強道德修養(yǎng)，教師當(dāng)自省立身，樹師德，立師表，身正為范，以人格魅力感染學(xué)生；學(xué)生也要自我省察，以求言有規(guī)，行有范，做品德高尚之人。自勵成學(xué)：自勵，即自我激勵、自我勉勵。諸葛亮《誡子書》有言：“非志無以成學(xué)”，強調(diào)成就學(xué)業(yè)須有堅忍不拔之志，需要不斷勉勵自我。自勵是一種主動的爭取、生命的自覺，教師具備此種精神才會不斷發(fā)展自我、提升自我，以培養(yǎng)美玉良才；學(xué)生以自勵為信念，才會以堅強的意志探索不息，奮斗不止，進取不輟，主動發(fā)展，讓生命綻放光彩，最終學(xué)有所長，學(xué)有所成?！白允○B(yǎng)德，自勵成學(xué)”的校訓(xùn)以自主發(fā)展為坐標(biāo)，畫出學(xué)校的文化方圓。它輻射出強大的精神力量，促使師生崇尚美德，學(xué)會反省，努力成為一個具有純凈心靈的幸福的人；激勵自己，自主自覺，以堅韌的意志成就最好的自己。【校風(fēng)】1.定義：校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的總稱，包括師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成的風(fēng)氣，以及在學(xué)校發(fā)展歷程中所積淀的優(yōu)良文化氛圍。2.商河實驗中學(xué)的校風(fēng)是：和蘊活力愛潤精微3.闡釋和蘊活力：和，即和諧，是學(xué)校努力營造的校園氛圍。學(xué)校以此為基調(diào)，全校一盤棋，凝聚著強大的向心力，涌動著生命的活力。在和諧的氛圍下，師生才能感受到教育的幸福，以校為榮，樹立起強烈的責(zé)任心，以自主發(fā)展的激情，引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)校煥發(fā)出蓬勃生機。愛潤精微：教育是愛的事業(yè)，愛是陽光，讓教育綻放永恒光輝。真愛無聲，充盈在領(lǐng)導(dǎo)與教師之間，教師之間，師生之間，學(xué)生之間，滲透到點滴之中，細(xì)致入微，如春雨潤物無聲，照亮師生心靈，傳遞愛的力量，實現(xiàn)真情互動，讓整個校園溫暖人心。【教風(fēng)】1.定義：教風(fēng)就是教師在治學(xué)態(tài)度、教書育人、科學(xué)研究等方面形成的良好風(fēng)氣。2.商河實驗中學(xué)的教風(fēng)是：立責(zé)育人樂教精業(yè)3.闡釋立責(zé)育人：育人事業(yè)，責(zé)任為重。教師責(zé)任主要表現(xiàn)在對學(xué)生和對事業(yè)的責(zé)任。它要求教師時刻銘記教書育人的使命，規(guī)范自身的言行，為學(xué)生樹立良好的道德標(biāo)尺和行為模范；還要求教師愛崗敬業(yè)，以高度的責(zé)任感完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的社會使命感，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)力量。樂教精業(yè)：樂教，是以孔子為代表的“有教無類”教育傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚，是教師自主教學(xué)的寫照。教師應(yīng)該成為快樂的磁場，享受自己的課堂，并以快樂的精神感染學(xué)生。同時，教師樂教才會激發(fā)自主發(fā)展的熱情，不斷研究、改善教育教學(xué)，從而提高自身專業(yè)化水平和教學(xué)技藝。【學(xué)風(fēng)】1.定義：學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該養(yǎng)成和遵循的風(fēng)氣，是取得良好學(xué)習(xí)效果和成人成才的保證。2.商河實驗中學(xué)的學(xué)風(fēng)是：學(xué)思致用探究生趣3.闡釋學(xué)思致用：孔子有言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨梢妼W(xué)與思關(guān)系之緊密。學(xué)為基，用以納新，唯有如此知識才能廣博豐厚；思為升，用以求真，唯有如此思想才能持正深刻。學(xué)思相融才能學(xué)問精進，學(xué)以致用才是為學(xué)的目的，讓學(xué)生將所學(xué)用于實踐，更能進一步增進學(xué)生的自主思維和鮮活的創(chuàng)造力。探究生趣：探究是一種積極主動的學(xué)習(xí)過程，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。勇于探究是成長的原動力，探究自生滿足之趣。通過探究，可激發(fā)出無窮的創(chuàng)造力，使學(xué)生的知識得到擴充、能力得到提升、品格得到磨礪，實現(xiàn)自主發(fā)展。辦學(xué)理念辦學(xué)策略1.定義：辦學(xué)策略是從學(xué)校的現(xiàn)實形態(tài)中高度概括出來的，為提升學(xué)校的核心競爭力而著重實施的策略。2.商河實驗中學(xué)的辦學(xué)策略是：質(zhì)量奠定立校之本特色鑄就品牌之魂3.闡釋質(zhì)量奠定立校之本：教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，是立校之本。學(xué)校擁有優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，先進的教學(xué)設(shè)施和優(yōu)秀的教師隊伍。遵循教育規(guī)律，尊重天性，因材施教，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)，從硬件和軟件兩方面提升辦學(xué)質(zhì)量，真正做到以質(zhì)量為生命，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量謀發(fā)展。特色鑄就品牌之魂：學(xué)校的特色是學(xué)校品牌的靈魂，起著提升學(xué)校品牌的重要作用。學(xué)校特色可以充分體現(xiàn)學(xué)校的文化主題，可以突出學(xué)校的辦學(xué)方向，是學(xué)校在激烈的教育競爭中立于不敗之地的必要條件。學(xué)校以“自主發(fā)展”為文化主題，找出自身的個性和優(yōu)勢，以此形成獨特的文化亮點，為鑄造學(xué)校品牌打下了堅實的基礎(chǔ)。培養(yǎng)目標(biāo)1.定義：培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校所肩負(fù)的育人使命，體現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生所具備的基本素質(zhì)。2.商河實驗中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是：主動發(fā)展、素質(zhì)全面的現(xiàn)代中學(xué)生3.闡釋主動發(fā)展：指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，增強主體意識，以積極、主動的姿態(tài)面對一切，充分發(fā)揮自身潛能，實現(xiàn)生活自理、學(xué)習(xí)自主、心理自強，從而真正成為教育的主體和學(xué)習(xí)的主人。素質(zhì)全面：指學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，有遠(yuǎn)大的理想，高尚的情操，扎實的基礎(chǔ)知識，以及較高的審美要求。唯有如此，才能適應(yīng)社會對復(fù)合型人才的需求，才能在激烈的競爭中立于不敗之地?，F(xiàn)代中學(xué)生：學(xué)校致力于培養(yǎng)具有現(xiàn)代特質(zhì)的中學(xué)生。能做到勇于接受新知識、適應(yīng)新環(huán)境、迎接新挑戰(zhàn)，具備創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力，以完善的人格和豐厚的學(xué)識，自信面對未來。商河實驗中學(xué)管理理念管理原則1.定義：管理原則是學(xué)校管理工作中的基本準(zhǔn)則。2.商河實驗中學(xué)的管理原則是：民主決策自主管理3.闡釋民主決策：民主決策是“以人為本”管理思想的具體體現(xiàn)。學(xué)校在重大決議問題上重視平等，廣泛征求意見后再做決策，這可以使學(xué)校充分了解師生的意見，有利于決策的科學(xué)性，有利于穩(wěn)定民心，減少爭議，從而營造幸福和諧的校園氛圍。自主管理：自主管理就是要喚醒師生自我成長的內(nèi)在需求，賦予其自主管理的權(quán)力，并為其提供自我發(fā)展的空間和平臺，促進其自我發(fā)展與主動發(fā)展。自主管理，體現(xiàn)了學(xué)校對于師生的理解、信任與尊重，彰顯出強大的活力和激情，可使其獲得持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新動力。人才理念1.定義：即學(xué)校的用人觀念、用人思想。它包含“充分尊重人才，廣泛發(fā)掘人才，精心培育人才，放手使用人才”四方面的內(nèi)容。2.商河實驗中學(xué)的人才理念是：尊重人培養(yǎng)人善用人3.闡釋尊重人：尊重人，即尊重人格，平等待人。尊重人的個體差異，尊重人的主體意識和主觀能動性，根據(jù)教職工的特點，為他們提供發(fā)揮聰明才智的舞臺，以施展才華、開拓創(chuàng)新，激發(fā)其成就感和責(zé)任感，從而使學(xué)校呈現(xiàn)自主發(fā)展、活力無限的良好發(fā)展態(tài)勢。培養(yǎng)人：教師是育人的根本，教師的成長、成功離不開學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)注重對教師隊伍的培養(yǎng)，提供足夠的時空，創(chuàng)造優(yōu)越的條件，搭建理想的平臺，幫助教師充分享受教師職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)和幸福，實現(xiàn)生命的價值。善用人：人才有不同的層次和類型，既要避免大材小用，也要避免小材大用，而要把人的才能、專長與崗位、職務(wù)、責(zé)任聯(lián)系起來。學(xué)校要根據(jù)教師自身的優(yōu)勢劣勢，正確對待其特點和能力，量才擇位，讓每個人都能實現(xiàn)自己的人生價值。服務(wù)理念1.定義：即學(xué)校各層領(lǐng)導(dǎo)對教職員工，全體教職員工對學(xué)生及其家長所應(yīng)遵循的理念。2.商河實驗中學(xué)的服務(wù)理念是：愛心潤育生命親和源于自覺3.闡釋愛心潤育生命：人的生命猶如綠樹，唯有愛心潤澤，精心培育，才會煥發(fā)生機。學(xué)校堅持以愛為源，關(guān)注師生生命成長，創(chuàng)造最理想的平臺，提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓教師享受職業(yè)的幸福，讓學(xué)生感受成長的快樂。親和源于自覺：自覺是一種源于內(nèi)在的自我發(fā)現(xiàn)，親和是一種平易待人的處事態(tài)度，發(fā)自內(nèi)心的真誠和平易才能鑄就真正的親和，擁有親和力才能增加學(xué)校的凝聚力和向心力，唯如此，教師和學(xué)生才能感受到學(xué)校的融融關(guān)愛，脈脈溫情，以校為家，以校為榮。商河實驗中學(xué)誓詞宣言教師誓詞我是商河實驗中學(xué)的教師，教書育人是我神圣的天職，學(xué)生是我服務(wù)的對象。在此我莊嚴(yán)宣誓：自省正身，用品格引領(lǐng)品格；自勵強智，用智慧點亮智慧。忠于教育，以責(zé)任守護教師之名；熱愛事業(yè)，以自主追求精深之業(yè)。為學(xué)生，我愿奉獻(xiàn)自己的全部智慧；商河實驗中學(xué)為學(xué)校，我愿貢獻(xiàn)自己的全部力量。學(xué)生誓詞我是商河實驗中學(xué)的一名學(xué)生，我為在這里學(xué)習(xí)感到自豪！在此我莊嚴(yán)宣誓：自省自問，涵養(yǎng)美好品德；自勵自強，磨礪人生品格。上下求索，對知識的渴求永不停止；學(xué)思致用，對夢想的追逐永不放棄。朝氣蓬勃，活力無限，用青春譜寫生命華章；學(xué)無止境，奮斗不息，用自主創(chuàng)造明日輝煌！學(xué)校宣言1.定義：學(xué)校宣言是學(xué)校就教育教學(xué)理想而對外發(fā)布的公告。它是學(xué)校理性形象的集中展現(xiàn)，是學(xué)校對社會的莊嚴(yán)承諾。2.商河實驗中學(xué)的學(xué)校宣言商河實驗中學(xué)，立于齊魯大地，位于黃河之畔，悠久的黃河文明賦予了我們恢宏博大的氣度，現(xiàn)代教育理念鍛造了我們卓爾不群的教育品格。學(xué)校本著生命至尊的堅定信念，胸懷對教育事業(yè)的敬畏、信仰、虔誠，一步步走來，以自主發(fā)展為文化內(nèi)核，推行有生命力的教育，熱愛生命，尊重生命，成就生命，致力于打造教師成功，學(xué)生快樂的幸福教育。學(xué)校以人為本，教天地人事，育生命自覺；以愛為源，沐和諧之風(fēng)，譜競進樂章。質(zhì)量奠定立校之本，特色鑄就品牌之魂，我們努力培養(yǎng)主動發(fā)展、素質(zhì)全面的現(xiàn)代中學(xué)生。自主是我們堅守的精神，它浸潤師生心靈，鑄成學(xué)校風(fēng)骨。我們相信，只要自主自立，拼搏不息，就一定能實現(xiàn)奮斗目標(biāo)——自主成長、幸福潤心的齊魯名校。