南通第一中學(xué)

學(xué)校簡介 南通市第一中學(xué) 江蘇省南通第一中學(xué)創(chuàng)建于1919年，前身是一所英化私立學(xué)校。1980年學(xué)校被確立為江蘇省重點(diǎn)中學(xué)，1997年被評為國家級示范性普通高中，2004年被評為江蘇省四星級普通高中。南通一中秉承“敬誠勤樸”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)”的教風(fēng)，倡導(dǎo)“好學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以人為本的教育思想，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，形成了“勤學(xué)、守紀(jì)、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)，發(fā)揚(yáng)“求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)縝密、勇爭一流”的一中精神，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)穩(wěn)步向前推進(jìn)，贏得了社會的普遍贊譽(yù)。學(xué)校連續(xù)多年被評為江蘇省文明單位，連續(xù)3屆被評為江蘇省模范學(xué)校，連續(xù)3屆被評為江蘇省德育工作先進(jìn)學(xué)校。其中，1999年學(xué)校被中央精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會表彰為全國精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位，是南通市各行各業(yè)唯一獲此殊榮的單位。2009年以來學(xué)校又獲得全國群眾體育工作先進(jìn)單位、國家級語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、江蘇省07-09年度精神文明建設(shè)工作先進(jìn)集體、江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體、江蘇省體育工作先進(jìn)學(xué)校、江蘇省平安校園等多項(xiàng)榮譽(yù)。 校園環(huán)境優(yōu)美典雅。獲得江蘇省“綠色學(xué)?！?、“花園式學(xué)?！?、“園林式單位”等榮譽(yù)稱號。學(xué)校有設(shè)施先進(jìn)的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、科技樓、圖書館;有功能配套的學(xué)生公寓樓;學(xué)校建有全市中小學(xué)第一個(gè)校園網(wǎng)和電子閱覽室。充滿現(xiàn)代氣息的體育館多次承辦國家級和省市級體育賽事，是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。 精品德育傳承創(chuàng)新。南通一中始終把德育工作放在學(xué)校工作的首位，高舉“愛心教育”的大旗，堅(jiān)持“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基、為社會的文明進(jìn)步育人”的目標(biāo)，圍繞構(gòu)建規(guī)范化的德育內(nèi)容體系、活動體系和學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，圍繞學(xué)校文化建設(shè)、養(yǎng)成教育、誠信教育、文明禮儀教育等專題，通過多種形式，給學(xué)生以人格感染和精神陶冶。“愛心接力”、“情系高原”、“冬暖工程”等“仁愛教育”系列是南通一中堅(jiān)持十年之久的品牌德育活動，都曾被評為省市文明新風(fēng)典型，受到中央文明辦領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。 教學(xué)質(zhì)量飲譽(yù)社會。建校九十年來，學(xué)校為社會各行各業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才[1]。 歷史沿革 學(xué)生風(fēng)采 江蘇省南通第一中學(xué)(簡稱：南通一中)前身為英化職業(yè)學(xué)校和基督女校。 1919年，南通基督會牧師高誠身籌辦英化職校，先擇址于大保家巷鴻宅，后遷至孩兒巷一帶。英化職校學(xué)制四年，單軌，不招女生，強(qiáng)調(diào)英化教育。學(xué)生自發(fā)成立南通地區(qū)第一個(gè)學(xué)生組織--學(xué)生自治會。 1925年8月，因校方與自治會在學(xué)生.運(yùn)動問題上觀點(diǎn)相背，英化職校人去?？?，終而停辦。 1919年春，高誠身夫人、李耀東夫人創(chuàng)辦基督女校。 1920年4月，美國著名哲學(xué)家、教育家杜威先生訪問中國，在張謇先生的陪同下至基督女校參觀，并向基督女校教員做演講?；脚Ｊ紴槌跣⌒再|(zhì)。 1922年增設(shè)高小部。 1929年，基督女校遷至英化職校舊址，兩校合并辦學(xué)，更名為南通私立崇英女子小學(xué)校，史稱崇英女校。遷址并校后，學(xué)校成立董事會，周孝成先生任董事長，狄梅萊女士任校長。崇英女校辦學(xué)伊始，尊崇"敬誠勤樸"四字校訓(xùn)，辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，校風(fēng)淳樸，事業(yè)有成。 1932年，狄梅萊女士因事辭職，張謇先生侄孫張通武之夫人周明瑼被舉為校長。 1933年，崇英女校增設(shè)初中部。次年，準(zhǔn)立為"南通私立崇英女子初級中學(xué)校"，初中三年制，附設(shè)小學(xué)及幼兒園。校方仍歸中華基督會南京總會管轄。崇英女中初創(chuàng)時(shí)，學(xué)校各方面條件都得到很大改善，事業(yè)規(guī)模發(fā)展壯大。1935年，孫寶華校長主持工作，隆重舉辦了崇英女校五周年校慶活動，社會賢達(dá)于右任、張孝若等人致辭表賀，甚贊女校育人業(yè)績。然此期適逢亂世，無寧日靜處可以讀書。"九一八"事變后，女校學(xué)生在國文教師吳天石等同志帶領(lǐng)下，以"學(xué)生反日救國會"為陣地，組織開展反日愛國運(yùn)動，為校史書寫了光輝的一筆。 1937年，日軍全面侵華，女校被毀，輾轉(zhuǎn)上海，暫并于華東聯(lián)合中學(xué)，后又流離至福建。 1946年崇英女中返通復(fù)課，重整舊園，百廢俱興。 1948年，林彌勵(lì)女士繼任校長，于次年廢除宗教儀式，并開男女同校之風(fēng)。林彌勵(lì)校長治校有方，學(xué)校聲名漸起。 1952年6月，政府接管崇英中學(xué)，重建教學(xué)秩序，加強(qiáng)思想改造。繼后，市區(qū)四校并校建部，創(chuàng)建"公立南通市初級中學(xué)"，趙寶鈺任校長。 1953年，一部獨(dú)立，增辦高中部； 師生風(fēng)采 1956年，學(xué)校更名為"南通第一中學(xué)"，并被定為南通市屬重點(diǎn)學(xué)校。 1980年被定為江蘇省屬重點(diǎn)中學(xué)。 1984年學(xué)校被指定為江蘇省教育大改試點(diǎn)單位。 1990年以高水準(zhǔn)首批通過省教委對重點(diǎn)中學(xué)的檢查驗(yàn)收。 1998年，學(xué)校被認(rèn)定為南通市區(qū)首家達(dá)標(biāo)的"國家級示范性普通高中"。 1999年，學(xué)校更名為江蘇省南通第一中學(xué)，被中央精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會表彰為全國精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位。 2004年，在江蘇省評估院和江蘇省教育廳組織的省級重點(diǎn)中學(xué)轉(zhuǎn)星評比中，學(xué)校作為國家級示范性普通高中直接轉(zhuǎn)評為為江蘇省首批四星級普通高中。 學(xué)校連續(xù)17年被評為江蘇省文明單位，連獲三屆榮獲江蘇省模范學(xué)校稱號。學(xué)校業(yè)已建成遍布教學(xué)點(diǎn)的衛(wèi)星教育網(wǎng)絡(luò)，被指定為全國首批現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，且被評為江蘇省電化教育示范學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有特級教師10人，南通市學(xué)科帶頭人和骨干教師17人，國家、省、市級優(yōu)課評比一等獎?wù)?0多人。教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生在各項(xiàng)比賽中屢獲國際金獎，且有數(shù)人數(shù)次摘取江蘇省高考狀元的桂冠。溯流而上，校友聞達(dá)者，如李盛霖，黃鎮(zhèn)東，李吉林，李庚南，孫偉鳴等，可謂甚多，舉不勝舉。隨著辦學(xué)質(zhì)量的飛速提高，社會影響日益擴(kuò)大。 世紀(jì)之初，學(xué)校勵(lì)精圖治，繼往開來。在堅(jiān)持以人為本的教育思想的同時(shí)，學(xué)校形成了以法治校和以德育人相結(jié)合的管理理念，并以此大力推進(jìn)素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程，努力實(shí)現(xiàn)"十五發(fā)展規(guī)劃和2010年遠(yuǎn)景目標(biāo)"。全校教職員工正在學(xué)校黨委和校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，正在為學(xué)校事業(yè)跨越發(fā)展、和諧發(fā)展而奮勇拼搏和艱苦奮斗，爭取更大勝利。 校容校貌 學(xué)校硬件設(shè)施處于南通市同類中學(xué)一流水平。學(xué)校占地5萬平方米，建筑面積4萬余平方米。校園環(huán)境優(yōu)美典雅，獲得江蘇省“綠色學(xué)?！?、“花園式學(xué)?！?、“園林式單位”等榮譽(yù)稱號。學(xué)校有現(xiàn)代化設(shè)施先進(jìn)的教學(xué)樓、科學(xué)館、天文館、圖書館；有全省首屈一指的學(xué)生公寓樓，24小時(shí)供應(yīng)熱水，并配有空調(diào)、標(biāo)準(zhǔn)衛(wèi)生間；學(xué)生飯廳集飲食、休閑等功能于一體。 學(xué)校建有全市中小學(xué)第一個(gè)校園網(wǎng)和電子閱覽室，校園內(nèi)有多處電子走廊；OEH多媒體電教網(wǎng)絡(luò)遍布全校60多個(gè)教學(xué)點(diǎn)。充滿現(xiàn)代氣息的體育館多次承辦國家級和省市級體育賽事，是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。 辦學(xué)條件 辦學(xué)理念 學(xué)校遵循"敬誠勤樸"的校訓(xùn)，依據(jù)"以人為本，以法為據(jù)，以管為實(shí)，以進(jìn)為務(wù)"的治校理念，強(qiáng)化"整體優(yōu)化"的辦學(xué)特色，激發(fā)人的智慧，發(fā)掘人的潛能，尊重人的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值，為學(xué)生的終身進(jìn)步奠基，為社會的文明進(jìn)步育人。新世紀(jì)之初，南通一中全面啟動"新教育工程"，從學(xué)校精神文化、學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)生本位觀、數(shù)字化建設(shè)和核心競爭力等方面全力打造南通教育的旗艦。 師資力量 學(xué)生風(fēng)采 學(xué)校走"科研興校，內(nèi)涵發(fā)展"之路，重視師資隊(duì)伍建設(shè)和課程改革。師資力量堪稱一流。 學(xué)校現(xiàn)有14項(xiàng)省和國家級課題，有4位同志出版了個(gè)人專著，有多名教師開發(fā)的軟件由中國教育電視臺播出。活動課程建設(shè)成績顯著。2001年學(xué)校承辦了"全國中學(xué)綜合實(shí)踐研究課"研討會，來自全國20余個(gè)省市的100余位代表予以充分肯定。 學(xué)?，F(xiàn)有高中專任教師176人，其中博士生1人，碩士41人，在職高級教師93人，特級教師6人，國家級骨干教師3名。省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象2 人，南通市“226高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象6人，市級以上學(xué)科帶頭人30多人，市以上骨干教師40多人。各級學(xué)科帶頭人、科技拔尖人才、教學(xué)骨干50余人，省級以上學(xué)科教學(xué)比賽一等獎30余人。 文化傳統(tǒng) 學(xué)校標(biāo)志 標(biāo)識名稱：崇文古韻 學(xué)校標(biāo)志 標(biāo)識組成：標(biāo)識由兩個(gè)同心圓構(gòu)成整體環(huán)形框架;同心內(nèi)圓是標(biāo)識主體，是經(jīng)過處理的學(xué)校代表性建筑崇文樓圖案,主體圖案之下的1919是學(xué)校創(chuàng)建時(shí)間;外圓上部是校名全稱“江蘇省南通第一中學(xué)”，由著名書畫大師王個(gè)簃先生題寫，底部是學(xué)校全稱的英文形式。整個(gè)標(biāo)識飽滿、大方，表述直白，有歷史感和文化底蘊(yùn)。 具體含義：標(biāo)識以歐式建筑崇文古樓為主體圖案，主要是為了強(qiáng)調(diào)學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的豐厚積淀，強(qiáng)調(diào)學(xué)校精神的歷史傳承;英文譯文的托底設(shè)計(jì)，既表現(xiàn)了學(xué)校在當(dāng)今面向世界的必然形勢，又有強(qiáng)調(diào)和提醒學(xué)校創(chuàng)辦之初的國際化特色的意思。整個(gè)標(biāo)識寄寓了尊重傳統(tǒng)正視現(xiàn)實(shí)放眼世界的深刻含義。 設(shè)計(jì)情況：學(xué)校標(biāo)識由學(xué)校美術(shù)教師陳忠義設(shè)計(jì)。在精心設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)者集思廣益，廣泛聽取意見，數(shù)易其稿。學(xué)校標(biāo)識在2004年8月學(xué)校五屆四次教代會上獲得通過，并被寫進(jìn)《江蘇省南通第一中學(xué)章程》。 校訓(xùn)校風(fēng) 校訓(xùn)：敬誠勤樸 名家題字：參見右圖 學(xué)校校訓(xùn) 內(nèi)涵說明：四字校訓(xùn)是崇英學(xué)校創(chuàng)辦之初即被寫進(jìn)學(xué)校章程融入學(xué)校教育的辦學(xué)理念和育人思想，是崇英人在教書育人上矢志不渝的追求。1935年崇英女校五周年慶，學(xué)校當(dāng)局請當(dāng)時(shí)的書界名流、隸書大家黃祖謙先生題寫了校訓(xùn)，并刊入校慶紀(jì)念冊。這是學(xué)校至今能看到的關(guān)于校訓(xùn)的最早也是唯一的名家題字。 校訓(xùn)銘文：21世紀(jì)初，學(xué)校事業(yè)發(fā)展迅速，對文化建設(shè)也頗為關(guān)注。為了對學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)能有一個(gè)比較全面的總結(jié)和詮釋，以利學(xué)校精神的傳承和開展對下一代學(xué)人的教化，學(xué)校提出對校訓(xùn)作出解釋，并以銘文的方式鐫刻在廣場雕塑基座上。學(xué)校教師臨水先生受命于甲申丹桂秋月完成校訓(xùn)銘文。全文如下： 風(fēng)雨磐石，崇英既誕，回溯百年，氣稟溫良。敬誠勤樸，誡子勉學(xué); 持敬于業(yè)，自肅恒端;寓誠于心，修身晉德;勉勤于學(xué)，家國乃強(qiáng)。 抱樸于行，無欲而剛。淳厚養(yǎng)正，寧靜致遠(yuǎn)。莘莘學(xué)子，灼灼桃李。 陰秾無疆，天涯四方。日昃星藏，惟師無忘。言彼世初，載錫以光。 其會如林，其喜成淵。知情意行，律之以周;戮力研修，彰己奉儔; 師如之何?儒雅坦蕩。生如之何?時(shí)維倜儻。偉哉斯氣，千載浩然! 庶幾夙夜，以永終譽(yù)。緝熙光明，天昭之昌，萬世所望。 德育活動 精品德育傳承創(chuàng)新。南通一中始終把德育工作放在學(xué)校工作的首位，高舉“愛心教育”的大旗，堅(jiān)持“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基、為社會的文明進(jìn)步育人”的目標(biāo)，圍繞構(gòu)建規(guī)范化的德育內(nèi)容體系、活動體系和學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，圍繞學(xué)校文化建設(shè)、養(yǎng)成教育、誠信教育、文明禮儀教育等專題，通過多種形式，給學(xué)生以人格感染和精神陶冶?！皭坌慕恿Α?、“情系高原”、“冬暖工程”等“仁愛教育”系列是南通一中堅(jiān)持十年之久的品牌德育活動，都曾被評為省市文明新風(fēng)典型，受到中央文明辦領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。 校名題字 學(xué)校全名： 江蘇省南通第一中學(xué) 簡稱：南通一中 校名題寫：見右圖 題字 題寫作者：著名書畫大師王個(gè)簃 題寫說明 20世紀(jì)70年代中期，學(xué)校從“文化大革命”中走出來，開始了生機(jī)勃勃的建設(shè)與發(fā)展。學(xué)校請南通賢達(dá)、當(dāng)代書畫大師王個(gè)簃先生題寫了校名“南通市第一中學(xué)”。80年代，學(xué)校被確立為省屬重點(diǎn)中學(xué)之后，繼續(xù)沿用王個(gè)簃先生的題字。90年代末期，學(xué)校正式更名為“江蘇省南通第一中學(xué)”。此時(shí)，王先生已經(jīng)仙逝10多年，為了繼續(xù)沿用原有題字但又能適合形式需要，于是只好采用集字方式。學(xué)校從王個(gè)簃先生生前為其出生地所在的江蘇省海門中學(xué)的題字中集得“江蘇省”三字，去掉原校名中的“市”字，于是遂有今天我們所見到的“江蘇省南通第一中學(xué)”的題字。這九個(gè)大字雖然兩次所得，但風(fēng)格一致，結(jié)體同形，猶如一氣呵成。 教學(xué)成績 學(xué)生風(fēng)采 一流師資培育一流英才。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量節(jié)節(jié)高升，中、高考成績穩(wěn)中有升。教學(xué)質(zhì)量飲譽(yù)社會。建校九十年來，學(xué)校為社會各行各業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。學(xué)校培養(yǎng)了6名全省高考狀元和榜眼。學(xué)?！坝行Ы虒W(xué)”得到全面落實(shí)，教育質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高，高考成績連年攀升。高考本科達(dá)線率穩(wěn)定在90%左右。學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。學(xué)校重視優(yōu)化學(xué)生的人文素養(yǎng)與綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，為特色人才搭建成長平臺，“文緣”等學(xué)生社團(tuán)活動積極活躍，許多學(xué)生在各級各類競賽中獲得佳績。 九五"期間，學(xué)校培養(yǎng)了4名全省文理和外語類高考狀元和榜眼。2002高考中，該校韓霆、何徑舟兩位同學(xué)分別獲得省第三、第四名的好成績；該校還包攬了南通市高考成績前四名。2003年，曹悅同學(xué)喜獲江蘇省高考總分第一名，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校高考成績"五年五大步"的發(fā)展藍(lán)圖作出了重大貢獻(xiàn)。該校學(xué)生發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，成遲薏、胡蔚等在浙江大學(xué)獲五國聯(lián)合頒發(fā)的"梅爾登大獎"，楊楊、李姝同學(xué)分別擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)和北師大學(xué)生會主席、副主席。我們一貫重視學(xué)校德育工作，已構(gòu)建起"全員、全程、全控"的"三全"育人體系。青年黨校建設(shè)、"情系高原"和"愛心接力"活動已經(jīng)成為學(xué)校德育的拳頭產(chǎn)品，學(xué)校兩次被評為南通市精神文明新風(fēng)典型單位，是南通市教育系統(tǒng)內(nèi)唯一的一家。學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷得到提高，藝體方面多次代表南通市獲全省桂冠，多項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明獲國家專利。 國際合作 學(xué)生風(fēng)采 國際交流不斷拓展。學(xué)校經(jīng)常選派優(yōu)秀教師遠(yuǎn)赴國外進(jìn)行雙語培訓(xùn)和交流，與英國、德國、加拿大、日本等國家的多所學(xué)校結(jié)為友好學(xué)校。2009年開設(shè)PGA中美國際課程，2010年引進(jìn)世界金牌課程A-Level，并獲劍橋考試院授權(quán)，學(xué)校國際化進(jìn)程又邁新步。 PGA國際課程中心 江蘇省南通第一中學(xué)PGA國際課程教學(xué)中心成立于2009年，是經(jīng)南通市教育主管部門批準(zhǔn)，美國大學(xué)入學(xué)考試委員會設(shè)在南通的唯一正式考點(diǎn)。 南通一中PGA國際課程中心所屬的PGA全球通用證書項(xiàng)目(Project of Global Access，簡稱PGA)是由中教國際教育交流中心(CCIEE)和美國大學(xué)入學(xué)考試委員會(ACT)根據(jù)中國高中教育的特點(diǎn)而共同研發(fā)的適合中國學(xué)生的高中國際課程體系。通過中外課程整合，使學(xué)生在接受我國高中教育的同時(shí)，又具備了銜接美國及其它主要英語國家高等教育本科學(xué)位課程標(biāo)準(zhǔn)的水平，滿足學(xué)生多樣化升學(xué)的需求。培養(yǎng)既有中國文化底蘊(yùn)，又有國際化特質(zhì)的高素質(zhì)人才。 南通一中PGA國際課程中心所屬的PGA國際課程項(xiàng)目是唯一能直升包括美、英、加、澳等國在內(nèi)的全球110多所大學(xué) 的課程，是唯一包括美國大學(xué)入學(xué)考試(ACT)的課程(ACT成績被包括常青藤名校在內(nèi)的全美大學(xué)承認(rèn)，并作為其入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)放獎學(xué)金的重要依據(jù))。教學(xué)中心面向全南通大市招收優(yōu)秀的初中畢業(yè)生，學(xué)制三年。通過三年學(xué)習(xí)達(dá)到PGA課程學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，考試合格的學(xué)生可獲得GAC 證書，學(xué)生可參加ACT考試和托?；蜓潘伎荚嚝@得成績，學(xué)生會取得美國、加拿大、英國、澳大利亞、新西蘭等全部英語為母語國家的大學(xué)入學(xué)錄取通知書，由CCIEE協(xié)助學(xué)生獲得簽證，達(dá)到出國留學(xué)目的。 首批2012屆南通一中PGA學(xué)生盡數(shù)被美國排名前100的大學(xué)錄取。 劍橋教育中心 江蘇省南通第一中學(xué)劍橋國際高中課程班是經(jīng)南通市教育主管部門批準(zhǔn)，由英國劍橋大學(xué)考試委員會授權(quán)成立的全日制劍橋教育中心(授權(quán)文書：CN850)，同時(shí)也是英國劍橋大學(xué)考試院在南通設(shè)立的唯一正式考點(diǎn)。中心面向全國招收優(yōu)秀的初中畢業(yè)生和高中在校生，就讀英國劍橋大學(xué)考試院的A-level課程，學(xué)制三年。學(xué)生經(jīng)過2-3年的學(xué)習(xí)，通過劍橋大學(xué)國際考試委員會的全球統(tǒng)一考試后，可直接申請美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡等全世界所有英語授課的大學(xué)，包括哈佛、普林斯頓、耶魯、劍橋、牛津等世界頂級大學(xué)。 相關(guān)新聞 教育工會工作會議在學(xué)校成功舉行[2] 會議現(xiàn)場 2013年度教育工會第三次教育工作會議于11月8日下午2：30在學(xué)校俯仰樓122會議室舉行，此次會議會組織評選2013年度優(yōu)秀教職工文化品牌和工會協(xié)同行政參與學(xué)校管理創(chuàng)新優(yōu)秀案例。 教育工會工作重于關(guān)注教職工身心健康，豐富教職工業(yè)余文化生活，提高教職工綜合素質(zhì)。此次“教職工文化品牌”的申報(bào)對品牌標(biāo)識、名稱、內(nèi)涵、呈現(xiàn)形式、成效與影響及保障措施提出了較高要求，而創(chuàng)新案例則不僅要求概述案例，還要求深入思考和分析案例的內(nèi)在價(jià)值。