寧德民族中學(xué)

學(xué)校概況 寧德市民族中學(xué)是全省唯一以少數(shù)民族學(xué)生為主體的二級(jí)達(dá)標(biāo)重點(diǎn)完中，初中部全部為少數(shù)民族學(xué)生，高中部民族生占46％。現(xiàn)有教職員工184名，其中特級(jí)教師2名，高級(jí)教師53名。 該校創(chuàng)辦于1958年，坐落于福建省福安市城內(nèi)富春溪畔。原名“福建省福安民族中學(xué)”，1969年易名為“福安專區(qū)民族中學(xué)”，1971年定名為“福建省寧德地區(qū)民族中學(xué)”；因撤地建市，2001年改名為“福建省寧德市民族中學(xué)”。目前為福建省二級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校，全省唯一的少數(shù)民族重點(diǎn)中學(xué)。 學(xué)校現(xiàn)有44個(gè)班級(jí)，學(xué)生2422名。其中：初中部12個(gè)班級(jí)，學(xué)生662名，均為少數(shù)民族學(xué)生；高中部32個(gè)班級(jí)，學(xué)生1760名，少數(shù)民族生1024名，占58.2%。初高中均向全區(qū)招生。 學(xué)校教職員工191名，其中專任教師160名，特級(jí)教師4名，高級(jí)教師64名，國家級(jí)骨干教師4名，省級(jí)骨干教師10名，省級(jí)學(xué)科帶頭人4名，市學(xué)科帶頭10名。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，已獲教育碩士學(xué)位的有9名。省、市、縣三級(jí)政協(xié)委員3名。 寧德市委、市政府、市教育局、市民宗局和福安市委、市政府非常重視少數(shù)民族教育的發(fā)展，從各方面扶持我校的發(fā)展。學(xué)校占地面積 28479 m2，校舍建筑面積2.6萬m2。擁有現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、多功能辦公大樓及先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心、校園網(wǎng)和演播教學(xué)子網(wǎng)等，其中校園網(wǎng)可成功實(shí)現(xiàn)“雙向控制教學(xué)系統(tǒng)”和“閉路電視教學(xué)系統(tǒng)”的功能。理化生實(shí)驗(yàn)室均達(dá)到達(dá)標(biāo)中學(xué)的要求，能滿足學(xué)生分組和教師的各種演示實(shí)驗(yàn)要求。圖書館藏書7.9萬冊(cè)，生均圖書31冊(cè)。 突出特色 辦學(xué)以來，特別是十一屆三中全會(huì)以來，在各級(jí)黨委和政府及相關(guān)部門的關(guān)心支持下，經(jīng)過全體教職工共同努力，學(xué)校形成了具有鮮明民族辦學(xué)特色，主要有：一是確立以培養(yǎng)少數(shù)民族人才為主的指導(dǎo)思想，形成了以少數(shù)民族為主體的生員結(jié)構(gòu)體系；二是針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，絕大多數(shù)住校的特點(diǎn)，建立起全面關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，課內(nèi)課外一起抓新型的素質(zhì)教育教學(xué)秩序；三是從少數(shù)民族學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，本著加強(qiáng)初中、打好基礎(chǔ)，發(fā)展高中、形成優(yōu)勢(shì)的原則，逐步形成適應(yīng)培養(yǎng)多層次人才的需要的辦學(xué)思路；四是根據(jù)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要，成立畬族經(jīng)濟(jì)研究小組，畬族傳統(tǒng)文化、體育研究小組等等，加強(qiáng)對(duì)民族教育資源的開發(fā)；五是把加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育作為學(xué)校工作的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)，貫穿于辦學(xué)過程始終；六是堅(jiān)持做到了讓少數(shù)民族學(xué)生“進(jìn)得來，留得住、學(xué)得好、用得上”。 為了形成鮮明民族辦學(xué)特色，學(xué)校進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，主要措施有：一是課程改革創(chuàng)新。建立適應(yīng)素質(zhì)教育的新的教學(xué)體系，除了加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科課程建設(shè)外，增設(shè)了一些供學(xué)生選修課和校本課程，以培養(yǎng)興趣、愛好等，如在校本課程中開設(shè)了《畬族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》、《畬族語言文化》、《畬族文化風(fēng)情》、《畬族風(fēng)俗》、《閩東畬族史》等科目。在課堂上，加強(qiáng)師生的交流活動(dòng)，使課堂生動(dòng)活潑，充滿活力。在課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、圖書館、計(jì)算機(jī)室、體育場(chǎng)館盡量全方位向?qū)W生開放，讓他們有足夠的時(shí)空開展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。二是管理體制創(chuàng)新。由于少數(shù)民族住校生多、學(xué)校形成了教師、學(xué)生、行政人員三位一體的管理體制，尤其突出學(xué)生在各項(xiàng)工作中自我管理，逐步形成自我約束能力。為培養(yǎng)學(xué)生興趣特長，學(xué)校為學(xué)生提供了大量的活動(dòng)空間，每年都舉辦藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)， 讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自己的才華。在歷次的校藝術(shù)節(jié)上，所有的節(jié)目都是同學(xué)們自己編、導(dǎo)、演的，獲得了家長和社會(huì)的好評(píng)。三是扶持方式創(chuàng)新。學(xué)校少數(shù)民族學(xué)生來自全市各縣（市區(qū)）的偏遠(yuǎn)山區(qū)，這些地方不僅文化相對(duì)落后，而且經(jīng)濟(jì)也不發(fā)達(dá)，雖然享受政府助學(xué)金，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)解決不了他們的基本生活問題。如何讓少數(shù)民族學(xué)生能“進(jìn)得來、留得住”這是我們首先要解決的一個(gè)重要的問題。為此我們從多方面進(jìn)行了努力，如：在班級(jí)、年段發(fā)動(dòng)家庭經(jīng)濟(jì)條件好的同學(xué)在自愿基礎(chǔ)上幫助民族學(xué)生解決生活困難；通過助學(xué)金、減免學(xué)雜費(fèi)、師生互助等形式幫助貧困少數(shù)民族生解決實(shí)際困難；充分利用愛國人士捐資助學(xué)、市關(guān)工委牽線搭橋等社會(huì)力量促進(jìn)民族教育事業(yè)的發(fā)展；通過結(jié)對(duì)子、一幫一活動(dòng)幫助少數(shù)民族學(xué)生排憂解難，鼓勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的少數(shù)民族生脫穎而出。 明確目標(biāo) 在新一輪的教育競(jìng)爭中，我校在辦學(xué)理念和辦學(xué)定位上積極探索，突破固有模式，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，正逐步向“教育理論上有建樹，辦學(xué)路子上有特色，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用上有成就，學(xué)生成才模式上有新路”的現(xiàn)代化學(xué)校邁進(jìn)。我校將“學(xué)生至上，育人為本，為未來育人，育未來有用的人”作為育人的目標(biāo)，全面培養(yǎng)具有人文精神，科學(xué)素養(yǎng)，健全人格，強(qiáng)壯體魄的可持續(xù)發(fā)展人才。在實(shí)現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)變中，學(xué)校注意向全體教師進(jìn)行教育改革新思想宣傳教育，反復(fù)組織學(xué)習(xí)、討論，明確提出了“不求人人升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成才”的民族素質(zhì)教育目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的工作中努力地去追求“處處是創(chuàng)造天地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”的思想境界。力爭辦學(xué)水平評(píng)估一級(jí)達(dá)標(biāo)，成為省級(jí)素質(zhì)教育達(dá)標(biāo)學(xué)校，確保省級(jí)文明學(xué)校榮譽(yù)，建成福建省民族教育的窗口。 注重質(zhì)量 教育質(zhì)量是教育工作的生命線，作為全省唯一的少數(shù)民族重點(diǎn)中學(xué)，我校在凸顯了少數(shù)民族教育工作特色的同時(shí)，著重抓教育質(zhì)量，通過努力，教育質(zhì)量明顯提升，主要有：一是學(xué)校成為培養(yǎng)閩東地區(qū)高級(jí)民族人才的搖籃，辦學(xué)以來共培養(yǎng)了近3萬名中學(xué)生，為高校輸送4千余名大學(xué)生，近千名研究生。近年來，每年高考均有200多名少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校深造，不少學(xué)生考入清華、北大、科大、中央民族大學(xué)、廈門大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)，如2004年高考包攬了福安市文科的前四名。二是培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀民族干部和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶頭人，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我校培養(yǎng)的少數(shù)民族科級(jí)干部有300多名，以福安市為例，21個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），有10多個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）主要領(lǐng)導(dǎo)均為我校畢業(yè)生。 有的還成為杰出代表，如國家人事部授予“人民滿意的公務(wù)員”稱號(hào)的藍(lán)秀珍以及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部鐘安、鐘明森、雷春美等等。三是直接為畬鄉(xiāng)培養(yǎng)了建設(shè)人才，成為建設(shè)畬鄉(xiāng)的骨干力量。作為重點(diǎn)中學(xué)要為高校輸送優(yōu)秀新生是毋庸置疑的，作為民族中學(xué)還必須讓未能升學(xué)的少數(shù)民族學(xué)生有一技之長，能在“為民致富”中發(fā)揮作用，讓他們?cè)谛Ｋ鶎W(xué)知識(shí)能用得上。在經(jīng)濟(jì)文化落后的少數(shù)民族偏遠(yuǎn)山村，高中畢業(yè)生是屈指可數(shù)的，既培養(yǎng)他們的自強(qiáng)意識(shí)，又教給他們一些實(shí)用技術(shù)，讓他們成為建設(shè)畬村的帶頭人。近年來我們培養(yǎng)了一批又一批既有一定實(shí)用技術(shù)，又有一定市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的畬族學(xué)生，這批學(xué)生畢業(yè)后大部分成為農(nóng)村 “為民致富”的帶頭人，成為建設(shè)畬鄉(xiāng)，改變落后面貌的骨干力量。 。學(xué)校先后榮獲30多項(xiàng)國家、省、市級(jí)表彰。2001年被全國民族中學(xué)教育協(xié)會(huì)評(píng)為首批七所之一的“全國少數(shù)民族中學(xué)示范校”；2002年被國家教育部、國家民委評(píng)為“全國民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)先進(jìn)集體”；2005年被國家體育總局評(píng)為“全國群眾體育先進(jìn)單位”；2005年被中共福建省委、福建省人民政府評(píng)為全省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體；2007年被共青團(tuán)中央、國家民委、全國青聯(lián)評(píng)為第五屆全國各族青年團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)集體獎(jiǎng)，連續(xù)九次被中共福建省委、省人民政府授予“文明學(xué)校”稱號(hào)。