朝陽(yáng)文化路小學(xué)

學(xué)校簡(jiǎn)介：文化路小學(xué)坐落于朝陽(yáng)市區(qū)南部，雙塔區(qū)文化路二段2號(hào)，雙塔區(qū)人民政府對(duì)過(guò)。學(xué)校創(chuàng)辦于1980年，2004年11月完成改擴(kuò)建工程。校園占地面積13000平方米，總建筑面積7691.91平方米，其中樓房面積6610.3平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積4000平方米。師資力量：由市內(nèi)一流教師授課，學(xué)校校長(zhǎng)宗志剛聯(lián)系方式：雙塔區(qū)文化路二段2號(hào)，雙塔區(qū)人民政府對(duì)過(guò)。郵編：122000李萌同志事跡材料 出處： 李萌同志始終堅(jiān)持貫徹十六大精神和‘三個(gè)代表’重要思想，始終如一地學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，研究?jī)和逃睦韺W(xué)，嚴(yán)格地執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范，在群眾中享有較高聲譽(yù)。良好的道德品質(zhì)、高尚的師德修養(yǎng)李萌擔(dān)任班主任工作多年，為了教育好孩子，她率先垂范，以德修身，以高尚的道德情操影響學(xué)生，以遠(yuǎn)大志向和寬闊胸懷教育學(xué)生。在她身上時(shí)時(shí)處處洋溢著對(duì)工作的激情，對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)……她堅(jiān)持耐心細(xì)致的思想工作，不放棄每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都愉快、健康的成長(zhǎng)。她所教的班級(jí)多次被評(píng)為“先進(jìn)集體”。2003年她被市教育局授予“十五”期間的“骨干教師”稱號(hào)。2004年被國(guó)家教育部授予“全國(guó)優(yōu)秀教師”盛譽(yù)；2005年被朝陽(yáng)市教育局、人事局聯(lián)合授予“朝陽(yáng)市小學(xué)教育學(xué)科帶頭人”稱號(hào)；她干一行，愛(ài)一行；鉆研一行，成就一行。她所具有的良好的道德品質(zhì)和高尚的師德修養(yǎng)及對(duì)工作的熱忱時(shí)時(shí)鼓舞著身邊的教師。實(shí)施素質(zhì)教育、追求精益求精在教育教學(xué)實(shí)踐中，她注重理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育，因才施教，寓教于樂(lè)，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。她注重引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，力求做到在傳授知識(shí)的同時(shí)，給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造才能的最大空間。她根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)層次，精心設(shè)計(jì)教法，講究趣味性，注重挖掘教材的內(nèi)涵，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。她用極富情趣的語(yǔ)言、溫柔細(xì)膩的情感，贏得了孩子們的尊重和喜愛(ài)，孩子們親昵地稱她為“老師媽媽”。她說(shuō)：“課堂不應(yīng)該是教師表演的舞臺(tái)，應(yīng)該是學(xué)生展示創(chuàng)造才能的天地。教師要像一把扇子，把學(xué)生創(chuàng)造的熱情煽起來(lái)，把學(xué)生智慧的火花煽出來(lái)”。在教學(xué)中她也是這樣作的，孩子們說(shuō)：“上李老師的課，就像做游戲一樣，輕松愉快”。愉悅的課堂情境，寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新精神，因此她的學(xué)生在每節(jié)課上都認(rèn)為有“成就感”，這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和內(nèi)在動(dòng)力。在新課改實(shí)施之際，她又提出了獨(dú)到的見(jiàn)解：活動(dòng)中培養(yǎng)能力，參與中鍛煉能力，動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦中提高能力。在工作實(shí)踐中已見(jiàn)成效，并豐富具體了我校實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)涵。實(shí)施素質(zhì)教育就是為孩子們的一生著想，為此她不斷提高自己的教育藝術(shù)檔次，努力使自己成為有豐富“底蘊(yùn)”的人，她苦練基本功，能寫一手好字，繪制各種圖畫，尤其板畫過(guò)硬，她朗讀的文章不僅學(xué)生被深深地吸引，被感染，就連聽(tīng)課的教師也覺(jué)得是一種享受，她被同行譽(yù)為最有才氣的教師！她上過(guò)多少節(jié)公開(kāi)課已記不清了，但每一次都有新的“創(chuàng)意”。她對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)，就連一段朗讀，一舉手、一投足都反復(fù)揣摩，反復(fù)練習(xí)，多角度體驗(yàn)，追求最佳效果。傲寒的梅花必將迎來(lái)溢香的季節(jié)。98年參加遼寧省舉辦的教師基本功大賽中，她以講課、說(shuō)課，才藝表演三項(xiàng)第一的成績(jī)被授予一等獎(jiǎng)；99年撰寫的《秋韻》一文，在全國(guó)語(yǔ)文教師范文大賽中評(píng)為一等獎(jiǎng)；2000年，她執(zhí)教的語(yǔ)文課《撈鐵牛》被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀課；2002年《找春天》、《漫游成語(yǔ)王國(guó)》等課在市年會(huì)上做為觀摩課，受到專家的交口稱贊；2000年和2003年，在朝陽(yáng)市教師第一屆、第三屆基本功大賽中，她又獲得了總分第一名的好成績(jī)。2003年末，在雙塔區(qū)課堂改革觀摩研討會(huì)上執(zhí)教的《水果樂(lè)園》一課為新課改帶來(lái)了一抹絢麗的色彩。她撰寫的多篇論文在省市發(fā)表，其中《談律動(dòng)在音樂(lè)教學(xué)中的作用》一文被評(píng)為國(guó)家級(jí)一等優(yōu)秀論文。她還擅長(zhǎng)管理班級(jí)，別人感到無(wú)從下手的班級(jí)，經(jīng)她略加調(diào)理，便魔術(shù)般的畫圓成圓，畫方成方。她用極富情趣的兒童語(yǔ)言編故事教育學(xué)生，還用板畫勾勒寓言教育孩子。使孩子在享受藝術(shù)中化解矛盾，明白事理，達(dá)到了理想的教育效果。師生的關(guān)系親密無(wú)間，班級(jí)風(fēng)氣良性發(fā)展，有關(guān)她仁愛(ài)教育的故事在學(xué)生及家長(zhǎng)中廣泛流傳……積極參加科研實(shí)踐、勇奪教育教學(xué)奇葩科研興校，科研導(dǎo)航。1999年，她開(kāi)始進(jìn)行《減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)策研究》――語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的課題研究。在教學(xué)實(shí)踐中，她以情境的創(chuàng)設(shè)為手段，以自主探索合作交流為主要學(xué)習(xí)形式，以學(xué)生的主動(dòng)全面發(fā)展為目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂內(nèi)消化、理解所學(xué)知識(shí)，不增加課外負(fù)擔(dān)。歷經(jīng)三年的艱辛努力，在2001年成果匯報(bào)會(huì)上，她的教學(xué)新路得到省科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組專家的贊同，并頒發(fā)“九五”科研成果一等獎(jiǎng)。2000年，她還承擔(dān)了國(guó)家級(jí)“面向二十一世紀(jì)中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革研究”的科研項(xiàng)目，現(xiàn)已通過(guò)驗(yàn)收并獲二等獎(jiǎng)。她還參與了《語(yǔ)文思維訓(xùn)練》科研課題的研究與實(shí)施，并獲二等獎(jiǎng)。2000年和2003年兩次被授予“市學(xué)科帶頭人”稱號(hào)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！比缃竦睦蠲龋瑘?jiān)守在她熱愛(ài)的教師崗位上，一如既往地?zé)o私奉獻(xiàn)著，因?yàn)樗f(shuō)過(guò)“成績(jī)只屬于昨天，一切從零開(kāi)始！”