洛陽新安縣倉頭中學(xué)

學(xué)校簡介洛陽市新安縣倉頭中學(xué)有24個教學(xué)班，1240名學(xué)生；78名教職工。位于新安縣東北部，1999年8月開工建設(shè)，2000年8月接納第一屆學(xué)子，是倉頭鄉(xiāng)移民搬遷區(qū)劃調(diào)整后新建的一所初級中學(xué)。學(xué)?？偼顿Y1700萬元，占地68畝，總建筑面積2.55萬平方米，校園綠化面積4600平方米，硬化面積9897平方米，建有高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓、辦公樓、實驗樓、電教樓、圖書樓、學(xué)生公寓、餐廳、禮堂、階梯教室和標(biāo)準(zhǔn)400米環(huán)形跑道及足球場。師資力量洛陽市新安縣倉頭中學(xué)(一)師資水平：學(xué)校設(shè)有校長1人，副校長2人，正副校長均取得校長崗位培訓(xùn)合格證書。2010—2011學(xué)年在校教職工78人，專任教師70人，學(xué)歷合格率為90％；獲得本科文憑教師34人，學(xué)歷提高率達(dá)49％。(二)辦學(xué)條件：在上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)心支持下，我們努力改善辦學(xué)條件，進(jìn)一步完善了物理、化學(xué)、生物實驗室的設(shè)置配套，器材達(dá)到了一類標(biāo)準(zhǔn)；體、音、美、電教、勞動器材質(zhì)數(shù)均達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，圖書室、閱覽室各兩個，藏書3萬余冊，生均圖書25冊；并有微機(jī)室、多媒體室、校園網(wǎng)絡(luò)中心、遠(yuǎn)程教育中心，各室制度健全，專人負(fù)責(zé)管理，使用率高。教學(xué)管理制度提高課堂教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)活動追求實效。我們開展了以抓落實為主要內(nèi)容的課堂教學(xué)改革，整體提升教風(fēng)學(xué)風(fēng)。即通過有效落實學(xué)習(xí)任務(wù)促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，要求教師布置作業(yè)少而精，檢查作業(yè)全而細(xì)；通過有效教研促進(jìn)課堂效率的提高，把教研的主陣地放在課堂，要求所有的教師“向45分鐘要質(zhì)量”；通過有效聽評課提高教師的課堂教學(xué)水平，開展“磨課”活動；通過有效利用課程資源促使課堂教學(xué)的優(yōu)化，提倡教師把眼光放到課本外、校園外，從生活中汲取營養(yǎng)滋養(yǎng)我們的課堂；通過有效的培優(yōu)補差促使學(xué)生素質(zhì)的整體提高，要求培優(yōu)補差立足實際，追求實效。辦學(xué)宗旨洛陽市新安縣倉頭中學(xué) 我校堅持“迎進(jìn)來一個也不能少，送出去一個也不掉隊”的辦學(xué)思想，爭取讓每一個從倉頭中學(xué)走出去的學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中有較高的能力、較強(qiáng)的素質(zhì)、較高的文明程度。在工作中，我們以教科研為先導(dǎo)，狠抓教育教學(xué)改革，向課堂要質(zhì)量、要效率，在學(xué)校管理上全面推行賞識教育，大力實施名師工程，走出了一條“挖內(nèi)潛、借外援、成合力、促發(fā)展”的新路子，實現(xiàn)了辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益的重大突破。學(xué)校地址地 址：河南省洛陽市新安縣倉頭鄉(xiāng)倉頭主要措施(一) 堅持“迎進(jìn)來一個也不能少，送出去一個也不掉隊”的治校思想，全力推進(jìn)“零輟學(xué)學(xué)?！钡膭?chuàng)建工作。多年來，我校一直響應(yīng)上級號召，致力于“零輟學(xué)學(xué)?！钡膭?chuàng)建工作，我們由創(chuàng)建“零輟學(xué)班級”、“零輟學(xué)級段”入手，制定相關(guān)制度，與教師量化考核掛鉤，逐步實現(xiàn)“零輟學(xué)學(xué)?！钡哪繕?biāo)。我們的具體做法是：1．健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系。我們一直認(rèn)真執(zhí)行國家的“兩免一補”政策，切實保證困難家庭孩子得到資助。我們制定了嚴(yán)格的“兩免一補”操作規(guī)程：班級宣傳—學(xué)生申請—班級評議—下鄉(xiāng)調(diào)查—校園公示—查漏補缺。除此之外，對于嚴(yán)重貧困家庭或因天災(zāi)人禍導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)陷入困境的學(xué)生，我們曾多次利用共青團(tuán)、工會組織號召全體師生進(jìn)行捐助，并要求學(xué)校食堂為部分貧困生免費供應(yīng)飯菜；經(jīng)過我們動員，從今年3月開始，本地三位企業(yè)家每年共出資3萬元各資助18名貧困學(xué)生。多年來，我校從未有一名學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)。2．建立“學(xué)校—政府—社會”三位一體的控輟網(wǎng)絡(luò)，我們在每個村都聘請一位聯(lián)絡(luò)員，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有輟學(xué)現(xiàn)象，經(jīng)上門工作無效后，立即聯(lián)系聯(lián)絡(luò)員幫助學(xué)校了解情況，做家長的思想工作，直至學(xué)生返校。在秋季開學(xué)的學(xué)生流失易發(fā)時段，我們積極聯(lián)系政府，制作宣傳版面，派宣傳車到各村宣傳《義務(wù)教育法》。3．制定控輟工作相關(guān)制度，將控輟工作與教師量化考核、評先評優(yōu)掛鉤。(二) 遵循教育規(guī)律，加強(qiáng)教學(xué)管理(1) 提高課堂教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)活動追求實效。洛陽市新安縣倉頭中學(xué)我們開展了以抓落實為主要內(nèi)容的課堂教學(xué)改革，整體提升教風(fēng)學(xué)風(fēng)。即通過有效落實學(xué)習(xí)任務(wù)促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，要求教師布置作業(yè)少而精，檢查作業(yè)全而細(xì)；通過有效教研促進(jìn)課堂效率的提高，把教研的主陣地放在課堂，要求所有的教師“向45分鐘要質(zhì)量”；通過有效聽評課提高教師的課堂教學(xué)水平，開展“磨課”活動；通過有效利用課程資源促使課堂教學(xué)的優(yōu)化，提倡教師把眼光放到課本外、校園外，從生活中汲取營養(yǎng)滋養(yǎng)我們的課堂；通過有效的培優(yōu)補差促使學(xué)生素質(zhì)的整體提高，要求培優(yōu)補差立足實際，追求實效。(2) 發(fā)展特色教育，讓學(xué)生全面發(fā)展。我校一直把特色學(xué)校建設(shè)作為提升學(xué)校品位的主要途徑。為了讓學(xué)生有充分的活動時間，我校的“大課間”活動形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩；我校的“師生共打太極拳”活動獲得了各級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，許多兄弟學(xué)校競相到我校學(xué)習(xí)經(jīng)驗；我們每個月都要舉行一次校園劇比賽，學(xué)生自編自演的心理劇、課本劇、英語(論壇)劇生動形象、惟妙惟肖；每年一屆的校園藝術(shù)節(jié)讓學(xué)生有展示才藝的機(jī)會；我們通過這些活動的開展為每個學(xué)生拓寬特長發(fā)展的空間、鋪設(shè)個性發(fā)展的舞臺。多年來，我校一直堅持對學(xué)生進(jìn)行實驗、微機(jī)、音樂、美術(shù)、體育等方面進(jìn)行技能測試，將測試成績作為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告的參照。我縣更是將微機(jī)、體育、實驗的技能測試成績計入中招成績。(3) 改變評價方式，讓學(xué)習(xí)變得快樂。變結(jié)果性評價為過程性評價，變注重“量”的評價為注重“質(zhì)”的評價，變注重學(xué)業(yè)成績的評價為綜合性評價。嚴(yán)禁教師上課搞“一言堂”，提高學(xué)生活動量；嚴(yán)禁諷刺體罰學(xué)生，提倡開展“賞識教育”；嚴(yán)禁排名次公布學(xué)生成績，進(jìn)行考后一百分測試；嚴(yán)格規(guī)定家庭作業(yè)量，提倡分層布置作業(yè)；嚴(yán)禁課堂教學(xué)“一刀切”，提倡分層教學(xué)、分層輔導(dǎo)。讓學(xué)習(xí)過程變得輕松、愉快，讓每一個學(xué)生都有成功的機(jī)會，讓每一個學(xué)生都進(jìn)步。(4) 搭建發(fā)展平臺，把課堂還給學(xué)生。為了真正讓學(xué)生做課堂的主人，最大限度的發(fā)揮課堂的效率，我校提出了“讓民主走進(jìn)班級，把課堂還給學(xué)生”，并進(jìn)行了班級管理、課堂教學(xué)組織方式的改革和探索，極力構(gòu)建民主的班級環(huán)境，倡導(dǎo)和諧、平等的師生關(guān)系。我們要求班主任把班級管理權(quán)盡可能下放給學(xué)生，由學(xué)生制定《班規(guī)》，由學(xué)生處理班級日常事務(wù)，由班干部負(fù)責(zé)執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作。為推廣各班各具特色的管理經(jīng)驗，我們設(shè)立了“班主任論壇”，不定期進(jìn)行“班級管理案例分析會”，讓老師們各抒己見。為了讓老師們真正把課堂還給學(xué)生，我們硬性規(guī)定每節(jié)課學(xué)生活動時間不得少于25分鐘；我們每個教室有六個大黑板，每節(jié)課幾乎每個學(xué)生都可以有一次上臺展示的機(jī)會，我們的學(xué)生座位不拘一格，有圍成一圈的，有面對面的，有分成小組的，學(xué)生踴躍展示，課堂氣氛活躍。這一切都是為了讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，讓課堂變得生動、活潑，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。(5) 提高教師備課水平，實現(xiàn)備課資源共享。為了使同學(xué)科教師的備課思路能與大家共享，最大程度的優(yōu)化我們的課堂，我們建立了完善的備課規(guī)范，實行了“主備教師備課—教研組備課—課前備課—教學(xué)反思”的“四步”備課方式，實現(xiàn)了優(yōu)秀教師備課、教師獨立備課和集體備課的有效結(jié)合，我們每周要用一節(jié)課的時間進(jìn)行“教師論壇”，讓老師們交流教學(xué)心得、體會。并大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，在反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，開展了“教學(xué)稿”實踐和探索。(6) 支持鼓勵教師提高業(yè)務(wù)水平。多年來，學(xué)校一直優(yōu)先考慮支持教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用獎勵、補貼、報銷經(jīng)費等多種方法，鼓勵教師進(jìn)行學(xué)歷提高、參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、班主任培訓(xùn)，外出聽課；為了汲取城市學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教師資源，我校和洛陽市二十六中、伊川縣實驗中學(xué)、新安縣外國語初中、實驗中學(xué)、洛新中學(xué)結(jié)為“聯(lián)誼學(xué)?！?，每年互派領(lǐng)導(dǎo)、教師掛職鍛煉，互相聽課學(xué)習(xí)；為提高學(xué)校多媒體資源的利用率，學(xué)校補貼一部分資金，支持鼓勵教師購買筆記本電腦，開通校園無線網(wǎng)絡(luò)，分三年對教師進(jìn)行計算機(jī)培訓(xùn)和操作水平測試，實行多媒體教學(xué)人人過關(guān)。教師業(yè)務(wù)水平的提高，為學(xué)校的長足發(fā)展注入了強(qiáng)勁的動力。(三) 重視和強(qiáng)化安全工作：我校實行安全工作責(zé)任制和教職工考核“安全工作一票否決制”多年來，安全事件較少，從未發(fā)生重大校園責(zé)任事故。我們主要從以下幾方面開展工作：洛陽市新安縣倉頭中學(xué)1、學(xué)校分層簽定各種安全責(zé)任書，學(xué)校和教職員工分別簽訂了學(xué)生在校期間的各時段管理責(zé)任。2、每周一節(jié)安全教育課，分別由領(lǐng)導(dǎo)、教師、法制副校長、交警、衛(wèi)生防疫人員講解有關(guān)安全知識。3、加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境治理，每天安排教師值班巡查。確保師生安全，節(jié)假日均安排有人員值班。(四) 著力創(chuàng)建和諧校園，共享教育公平1、學(xué)校非常關(guān)注生活困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、留守兒童，把這些學(xué)生承包給領(lǐng)導(dǎo)班子，班主任、科任教師。從生活、學(xué)習(xí)，思想上關(guān)心愛護(hù)這些學(xué)生，鼓勵他們完成義務(wù)教育。2、學(xué)校在招生、分班、任課各方面都做到公正、公平，不辦“重點班”與“實驗班”，我校堅持“小班額教學(xué)”，現(xiàn)在我校各班學(xué)生數(shù)均于55人之下。3、引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)校所有人員處理好領(lǐng)導(dǎo)與教師；教師與教師；教師與學(xué)生的關(guān)系，讓公平與愛充滿校園。倉頭中學(xué)作為一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，在各級政府、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，取得了可喜的成績。學(xué)校創(chuàng)辦十余年，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，躍居全縣中上游；近年來，相繼被評為“河南省衛(wèi)生學(xué)?！?、“河南省先進(jìn)職工之家”、“河南省先進(jìn)家長學(xué)?！?、“洛陽市規(guī)范化學(xué)?！?、“洛陽市文明學(xué)?！薄ⅰ奥尻柺芯G色學(xué)?！?、“洛陽市教育教學(xué)目標(biāo)管理先進(jìn)單位”。2007年代表河南省通過國家“兩基”驗收，2010年又代表河南省接受教育部中小學(xué)體育衛(wèi)生工作專項督導(dǎo)，2010年接受河南省均衡教育先進(jìn)縣驗收，受到上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。我們在今后的工作中決心進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，完善內(nèi)部管理體制，給農(nóng)村的孩子插上理想的翅膀，讓更多倉頭鎮(zhèn)的孩子走出山村，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。