濱州市濱城區(qū)清怡中學

簡介濱州市濱城區(qū)清怡中學短短幾年時間先后榮獲全國和諧校園典型學校、全國青少年英語口語實驗學校等50余項稱號，3次在全國課堂教學研討會上做典型發(fā)言并執(zhí)教公開課，受到王敏勤教授等專家學者的高度評價和認可。《中國教育報》、山東教育電視臺等多家媒體進行了宣傳報道。截至2009年5月，來自天津、江蘇、黑龍江、聊城等省市的學習者已超過2萬人。濱城區(qū)清怡中學成立于2002年8月，是一所寄宿制民辦初級中學,現(xiàn)有教學班24個，在校學生861名，教職工105名。作為民辦學校，清怡中學秉承“教育就是服務(wù)”的理念，不斷提升學校的核心競爭力，全力打造獨具特色的教育品牌。學校特色幾年來，清怡中學堅持將教師隊伍建設(shè)放在學校工作首位，培養(yǎng)了一批師德高尚、業(yè)務(wù)過硬的師資隊伍。尤其是名師工程的實施，給奮進中的清怡中學插上了騰飛的翅膀。該校大力提倡“名師帶名校，名校鑄名師”的思想，積極聚集名師，打造名師。本學期，學校重新修訂了名師評選細則，經(jīng)過嚴格篩選，12名教師被授予第二屆清怡名師稱號，并聘請市、區(qū)領(lǐng)導頒發(fā)榮譽證書。“清怡名師”每月享受100元特殊津貼，并優(yōu)先參加上級部門組織的各種培訓。清怡名師的評選極大地調(diào)動了教師們教學教研的積極性，必將整體推進學校的教育教學工作。科學規(guī)范的教育教學管理可以有效地整合學校的各個要素和環(huán)節(jié)，實現(xiàn)服務(wù)和效益的最大化。清怡中學始終注重學校管理制度的建設(shè)和完善，以最終實現(xiàn)管理制度化、科學化、規(guī)范化的目標。2005年，學校實施了“數(shù)字化精細”管理，學校的各項工作都具體量化到一個個的數(shù)字中去，并最終通過對這些數(shù)字的落實進行評價，評價結(jié)果也以具體的數(shù)字形式體現(xiàn)，克服了“模糊評價”的不準確性，實現(xiàn)了管理工作的精準化。由于措施合理、得當，學校在僅僅一年多的時間內(nèi)實現(xiàn)了“跨越式”發(fā)展。（一）學校制度建設(shè)清怡中學成功地進行了以“一評三制”為主要內(nèi)容的內(nèi)部管理體制改革，從實際出發(fā)，制定了《清怡中學學校內(nèi)部管理體制改革方案》、《教職工考核評估細則》、《教職工考勤制度》。本著積極穩(wěn)妥的原則，學校在優(yōu)勝劣汰優(yōu)化教師隊伍的同時，對教職員工采取雙向選擇、逐級聘任、按需設(shè)崗，實行捆綁式評價，形成團結(jié)協(xié)作、能上能下、多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的競爭激勵機制，最大限度地激發(fā)了員工的潛力。（二）教學常規(guī)的管理。學校認真抓好各項教學常規(guī)的落實和檢查，始終堅持教師集體備課、領(lǐng)導推門聽課制度和教師集體聽課、評課制度。制度的貫徹和措施的持續(xù)實施迅速促進了學校課堂教學水平的提高，在2005年濱城區(qū)教育局的教學視導中清怡中學獲得了優(yōu)課率全區(qū)第一的好成績。（三）學生管理學校堅持“五育并舉”、德育為首的方針，對學生實行全面而又重點突出的教育。學校制定了《清怡中學學生在校行為規(guī)范》、《清怡中學班級管理考核標準》等規(guī)章制度，使學生在校的活動有章可循，規(guī)范了學生的行為。針對寄宿制學校的特點，學校成立了學生監(jiān)護小組，24小時對學生進行監(jiān)護，監(jiān)督檢查學生的在校生活，并確保學生的在校安全。培養(yǎng)學生良好的文明習慣、行為習慣、學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣，最終使這些習慣內(nèi)化為學生自身的道德素質(zhì)，使每一個學生都能健康快樂地學習和生活，為學生的一生發(fā)展和幸福奠定了基礎(chǔ)。四、超前的理念是興校之本為了給學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育，清怡中學在借鑒外地先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，積極改革創(chuàng)新，變“以教為本”為“以學為本”，不僅在教育理念上實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，在教學實踐上，“以學為中心，以學定教、雙主互動”的模式，又稱“二四五”教學模式已基本確立。在新的教學模式下，教師變傳統(tǒng)的教案為現(xiàn)在的導學案，學生獲得了更大的自主學習空間，教師則成了學生學習的引導者、合作者、參與者、促進者。新教學模式的施行，全面提高了教學質(zhì)量。我校在今年全區(qū)組織的初三語數(shù)英三科聯(lián)賽中，語文成績榮獲第一名；在2004——2005學年度第二學期全區(qū)期末考試中，有四個學科榮獲全區(qū)第一；2005——2006學年度第一學期全區(qū)統(tǒng)考中榮獲十個單科第一名；2005年中考，學校有113人超過北中一榜錄取分數(shù)線，有361人被重點高中錄取，今年北中高一期中考試總分前十名中，清怡中學畢業(yè)的學生就占了三人。五、鮮明的特色是強校之策(一)沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，沒有特色就沒有品牌，清怡中學注重用特色引領(lǐng)學校的發(fā)展。學校積極開展區(qū)域性合作活動，與全國名校—北京大學附中合作，現(xiàn)已成為北大附中“極速英語”和“中學簡快作文”教學基地。英語特色教學收到了良好的效果，宮蕭同學在“精英杯”全國英語口語大賽中獲初中組二等獎，霍怡凡同學在“英之輔”杯CCTV英語風采大賽中獲得山東賽區(qū)二等獎。（二）開發(fā)了物理、化學和生物教學區(qū)。學生可以隨時利用身邊的實驗器材進行實驗、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，既學到了知識，又提高了能力。（三）學校堅持對學生進行奧林匹克競賽知識輔導。由參加過國家級奧林匹克輔導培訓的教師任教，使一部分拔尖學生脫穎而出，極大地開發(fā)了學生的潛能。（四）學校對體育課堂教學進行了大膽改革，實行“四六二”體育模塊教學：四個班同時上課，打破了班與班的界限，根據(jù)天賦、興趣愛好，將學生分成足球、籃球、乒乓球、田徑、體操、武術(shù)六個活動模塊，六個教師分別執(zhí)教一個模塊，課堂分基本素質(zhì)訓練和特長愛好訓練兩個環(huán)節(jié)。新的教學模式使每一位學生都找到了適合自己的活動天地，收到了良好的效果。2005年中考我校音體美特長生考試成績居全市第一。2005年10月份，在濱城區(qū)中小學健美操比賽中，我校代表隊獲初中組二等獎。2005年春運會上有兩名學生各打破一項區(qū)運會記錄，2006年春運會在參賽的19個單位中獲得了團體總分第五名和兩個單項第一名的好成績。（五）針對當前中學生普遍存在的心理問題和學習方法問題，清怡中學率先引入了國家科學規(guī)劃“九五”、“十五”課題推廣項目“6S快樂學習策略”。通過一段時間的6S快樂學習策略的提升訓練，不僅學生的學業(yè)成績得到了大幅度提高，而且在自我管理、社會交往、心理調(diào)控能力等綜合素質(zhì)方面都得到了不同程度的提升。（六）針對寄宿制學校的特點，清怡中學對學生推行“親子教育”模式。學校每一位任課教師都負責班內(nèi)幾名學生的全面教育，利用一切可以利用的時間與學生交流、溝通，與學生一起參加活動，全方位為學生服務(wù)，解除學生心中的疑慮，調(diào)整學生的情緒，幫助學生解決生活和學習中的困難。通過實施“親子教育”，學生感受到了來自教師和學校的溫暖，在清怡中學這個大家庭中健康成長。清怡中學的這些辦學特色，取得了良好的教育教學效果，得到了廣大學生家長的認可，好評如潮。六、多彩的文化是活校之水作為隱形課程與活動課程的載體，校園文化是一種特殊的社會文化體系，是學校精神風貌的具體體現(xiàn)。學校引進CIS品牌形象策劃，對教育理念、行為習慣和視覺表達等方面的因素進行了統(tǒng)籌設(shè)計和策劃，竭力凸現(xiàn)自己的品牌和個性，在社會和家長心目中筑起了自己獨特的品位。（一）注重綠化美化，建設(shè)“花園式”學校，力求實現(xiàn)人與校園生態(tài)環(huán)境的和諧。校園內(nèi)建有成才林、怡心園和清怡書苑三處別具一格的建筑小品，使校園環(huán)境具有學習性、生態(tài)性、開放性和創(chuàng)新性。（二）注重校園文化氛圍布置。校園內(nèi)建有特色燈箱、宣傳櫥窗，教學樓內(nèi)建有德育長廊、科技長廊、藝術(shù)長廊，從這里學生可以展示自我、了解家鄉(xiāng)、了解祖國、了解世界、找到榜樣。（三）精心設(shè)計教室文化、公寓文化和餐廳文化。教室門口有班級誓言和班級奮斗目標，教室內(nèi)有激勵性的標語，公寓內(nèi)張貼著學生的座右銘……。所有這一切不僅時時提醒和警示著學生守紀、努力、向上，而且還熏陶感染了學生的心靈，塑造著學生的人格。（四）積極開展豐富多彩的活動。學校以德育處和團組織為主陣地，以豐富多彩的活動為載體，既為學生提供了表現(xiàn)自我、充實自己、展示才華的舞臺，又培養(yǎng)了學生良好的道德品質(zhì)，從而形成健全的人格。現(xiàn)代教育就是要做到為了一切的學生，為了學生的一切，清怡中學把服務(wù)作為各項工作的核心充分體現(xiàn)了這一教育宗旨。凝心聚力創(chuàng)名校，傾心永鑄教育情。清怡人正以飽滿的激情，用自己的熱血與智慧鑄就民辦教育的輝煌，用自己無私的奉獻精神去譜寫清怡中學燦爛的明天。學校環(huán)境學校占地面積33480平方米，建有教學樓、公寓、餐廳。教學樓總建筑面積1萬平方米，配有30個標準教室、6間理化生高級實驗室和語音室、舞蹈房、鋼琴房、勞技教室、美術(shù)教室、書法教室等多功能教室；圖書、閱覽室均按省級規(guī)范化標準設(shè)計。每間教室都安裝有多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)和空調(diào)，所用教學儀器設(shè)備、設(shè)施和圖書、器材均按部頒1類標準配備，教師人手一臺微機，實現(xiàn)了辦公自動化和教學手段現(xiàn)代化。學生公寓建筑面積4000平方米，能容納1100多名學生住宿。餐廳面積1000平方米，可滿足900多名學生同時就餐。建有1000平方米的室內(nèi)運動場，并投資40萬元建起了塑膠跑道……高標準、現(xiàn)代化的辦學條件為學生的成長、成才奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。管理創(chuàng)新“三駕車”指高效的管理機制、科學的管理制度、堅強的管理隊伍并駕齊驅(qū)，扎實高效地保障了學校的快速發(fā)展和科學發(fā)展。1．高效的管理機制學校認真落實《山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》、《山東省中小學教學常規(guī)》等，以校長負責制為主體，實施全員聘用制和崗位責任制，健全了以教學管理體系為核心，行政、德育、后勤管理齊頭并進的科學管理網(wǎng)絡(luò)，形成了崗位目標責任制下的制度化、民主化、科學化管理，注重細節(jié)管理和過程管理，突出工作效率，機制運轉(zhuǎn)靈活，協(xié)調(diào)高效。2．科學的管理制度一切制度以人為本，以服務(wù)為本，以發(fā)展為本，努力追求“不治而治”的管理境界。《清怡中學管理制度匯編》集剛性與人本、科學與實用為一體，處處體現(xiàn)“精細、靈活、人性化”。一切制度歸根于落實，“全程問責制”保障了制度的有力執(zhí)行，層層簽訂責任狀，每一項工作都有章可循，有法可依，有始有終。全員輔導制全程覆蓋學生學習過程，有目標、有計劃、重過程、重實效，切實保障每一個學生都進步，都成才；餐廳公寓“零缺陷管理”制度，確保學生享受最舒適溫馨的校園生活；領(lǐng)導值周值勤制度及24小時監(jiān)護等全方位精細化管理滿足了學生生活及安全的全部需求。3．堅強的管理隊伍學校管理團隊17人，其中獲國家級表彰3人，省級骨干教師、教學能手5人，市級教學能手、學科帶頭人6人。教學第一線13人，8人擔任班主任，課題組核心成員11人。領(lǐng)導班子團結(jié)勤奮，求真務(wù)實，勇于創(chuàng)新，追求卓越，成為引領(lǐng)全校快速科學發(fā)展的堅強領(lǐng)導核心。名師工程學校根據(jù)新課程改革的要求，大力實施人才強校戰(zhàn)略，創(chuàng)立“清怡名師工程”，努力追求“清怡人人是名師”的教師發(fā)展目標，加快教師隊伍的專業(yè)化成長。“清怡名師”全面破格選拔。名師用“一對一”或“一帶多”的方式，負責年級及學科組的指導工作。一學年內(nèi)至少聽徒弟20節(jié)課，徒弟至少聽師傅60節(jié)課，實施捆綁式評價。清怡名師工程歷經(jīng)三個階段，被稱為名師工程“三部曲”。1．學習出名師清怡中學注重引導教師樹立終身學習自覺學習的理念，提高教師師德水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教師職業(yè)成就感和幸福感。“三保障”制度有力形成了教師自覺學習的良好習慣及蔚然正氣。一是制度保障，在資金緊缺的情況下，每學期劃出4萬元左右用于課改實驗及購買教育教學資料，隨時向教師推薦優(yōu)秀理論書籍報刊。每周組織教師集體學習和自主學習，每人寫出讀書筆記，每學期舉行讀書演講會、經(jīng)驗交流會、“讀書之星”評選、論文評選及讀書成果展覽會等。二是措施保障，為每位教師配置電腦，建立教師博客群，實施網(wǎng)絡(luò)化學習，送教師外出學習觀摩，請專家學者講座，利用多種措施開闊教師視野。05年至09年上半年，先后派出600余人次前往江蘇、天津、青島等省市參加教學研討活動，聘請王敏勤、盧勤等專家作報告或講座，積極建立與名校、名家的聯(lián)系交流學習制度。三是激勵機制保障，通過創(chuàng)新激勵機制保障教師的學習效益。對表現(xiàn)突出學習效果顯著的教師，隆重表彰獎勵，樹立典型，培植模范，推薦參與各級各類課題實驗及學術(shù)研討等活動。2．科研出名師學校堅持以課題帶隊伍，以教研促發(fā)展，致力于教師隊伍教科研能力的提升，先后承擔了國家級及省市級7個立項課題的研究。“學案導學，自主探究”課堂教學模式作為國家級課題“提高教學效率，減輕學生負擔的整體建構(gòu)和諧教學實驗”的子課題，成為國家“十一五”規(guī)劃重點課題。首先是措施激勵。以創(chuàng)新課堂教學模式為龍頭，領(lǐng)導班子全員參與教科研活動，鼓勵教師從身邊入手，以案例和小課題的形式，激勵教師自覺樹立“問題意識”和“研究意識”，努力實現(xiàn)“人人有課題，人人搞教研”；其次是創(chuàng)造機會，幫助教師申請各級各類實驗課題，鼓勵教師踴躍參加國家及省市級教學研討活動。其次是專業(yè)引領(lǐng)。通過教育理論學習制度化和聘請專家學者舉行講座和報告，與先進教育理論零距離接觸，引導廣大教師緊追教育理論的前沿，開闊理論視野，實現(xiàn)教師專業(yè)化水平快速提高。短短幾年，學校有8人榮獲國家及省級表彰，3人獲省級優(yōu)質(zhì)課一等獎，100多人次榮獲市區(qū)級表彰或獎勵。2006年濱州市教學示范校驗收優(yōu)課率位列第一，承辦省、市、區(qū)級教科研活動達30多次，基本實現(xiàn)了“清怡人人是名師”的戰(zhàn)略目標。3．規(guī)范出名師學校堅持圍繞課堂教學常規(guī)全面錘煉教師教學基本功。一是“磨課制”。通過同課異構(gòu)、名師示范課、骨干教師模板課、每人一節(jié)公開課等各類公開課評比，努力實現(xiàn)“人人都上精品課”的目標。二是“幫扶制”。由名師和領(lǐng)導幫扶年輕及后進教師，每周互相聽課4至5節(jié)，全程跟蹤扶助。大膽啟用青年教師執(zhí)教全省公開課或前往外縣區(qū)送課助教，選派青年教師參加全國教學研討會。三是大力創(chuàng)建和諧書香校園，實施“齊魯教師讀書計劃”，開展“書香校園我踐行”活動，為教師征訂教育理論刊物、光盤等資料，向教師推薦必讀書目，創(chuàng)辦電子閱覽室，開展周末業(yè)務(wù)論壇等多項活動。素質(zhì)教育學校堅定不移地全面推進素質(zhì)教育，高揚課堂教學改革、德育管理創(chuàng)新、學生多元評價三面素質(zhì)教育的旗幟，一切為學生的自主發(fā)展、全面發(fā)展服務(wù)。1．課堂教學一枝獨秀近年來，學校按照省教育廳關(guān)于素質(zhì)教育的要求，嚴格執(zhí)行國家課程標準，面向全體學生，開全課程，開足課時，按照“全線抓常規(guī)，重點抓課堂，突出抓課改，關(guān)鍵抓落實”的工作方針，全力以赴進行課堂教學改革。實行領(lǐng)導推門聽課制度化，校長帶領(lǐng)領(lǐng)導班子全程參與教學創(chuàng)新，校長每學期聽課幾百節(jié)。“學案導學，自主探究”課堂教學模式，是我校廣納百家之長，突出學校特色，勇于創(chuàng)新探索，獲得巨大成功的教學改革成果。該模式包含六個基本環(huán)節(jié)：明確目標：在導學案中，老師把學生自學的內(nèi)容、方式、要求、檢測方式明確出來，使學生自學有明確目標。自主學習：以學生自主學習為主，培養(yǎng)問題意識及獨立思考的習慣，發(fā)現(xiàn)疑難問題，做好筆記。合作交流：小組內(nèi)合作交流自學發(fā)現(xiàn)的問題，采用師生合作、生生合作、組組合作等方式。展示點撥：小組的共性問題反饋給教師，老師視各小組探究情況，引導學生討論或精當點撥。盤點收獲：教師引導學生總結(jié)歸納主要內(nèi)容、解題規(guī)律、技巧和方法，用知識樹或網(wǎng)絡(luò)圖的形式構(gòu)建完整知識體系，旨在教會學生如何學習。達標測試：對教學內(nèi)容當堂測試，學生互批互改或教師講評批改，做到當堂人人達標。英語檢測有口語練習。“導學案”集教案、學案、筆記本、練習本于一體，是集體智慧與個人特色的結(jié)晶。課堂以學生自主合作探究為主要方式，最大程度地優(yōu)化了教學環(huán)節(jié)，除語、數(shù)、英各有20分鐘課外作業(yè)，小學科均實現(xiàn)了“零作業(yè)”布置，達到了增效減負、高效快樂的學習目的，從根源上解決了厭學問題，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，教學質(zhì)量大面積提高。2．德育創(chuàng)新三位一體我校依據(jù)《中小學德育工作規(guī)程》、《中學生日常行為規(guī)范》等要求，按照“德育為首、教育為主、素質(zhì)為重、育人為本”的工作思路，探索創(chuàng)新學科育人、活動育人、環(huán)境育人三位一體的科學育人體系，確保了德育工作的針對性和實效性。學科育人。我校堅持一手抓學科教學，一手抓德育滲透，兩手抓，兩手硬，教書育人，雙管齊下，潛移默化，潤物無聲，全面培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)及良好習慣。活動育人。我校堅持以豐富多彩的綜合實踐活動為載體，不斷創(chuàng)新德育管理新思路新方法，通過主題化、系列化活動引導學生學會做人、學會做事、學會學習、學會合作。主題化德育教育活動以社會主義榮辱觀和愛國主義教育為核心內(nèi)容，通過弘揚民族精神活動月、感恩教育、生命安全教育等豐富多彩的主題活動，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)和行為習慣。陽光體育活動系列確保學生每天集體鍛煉不少于1小時，包含30分鐘陽光體育大課間、“六四二體育教學模塊”及其他多種形式的健體活動。科學探究活動涵蓋理、化、生等自然科學探究活動，全面開放課程特色超市，嘗試英語數(shù)學AB班教學。學校連續(xù)3年傾全力舉辦包含舞蹈、繪畫、剪紙、電腦作品設(shè)計等20余項活動的校園科技文化藝術(shù)節(jié)，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，豐富了校園文化的內(nèi)涵。環(huán)境育人。我校充分發(fā)揮環(huán)境育人的重要作用，強力打造綠化、美化、凈化、人文化、生態(tài)化的校園環(huán)境。創(chuàng)建教室、走廊、燈箱、公寓、餐廳等主題文化系列，充分利用家庭、社區(qū)、圖書館等社會人文資源，為全面育人創(chuàng)造了良好的條件。3．多元評價五彩繽紛我校以素質(zhì)教育為目標，以賞識教育為核心，運用多元智能評價策略，大膽創(chuàng)新學生評價機制，注重發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點，全面挖掘每個孩子的潛能，讓每個孩子都健康發(fā)展，通過設(shè)立“素質(zhì)教育全優(yōu)生”、雛鷹爭章、鼓勵式評語、給每個孩子發(fā)喜報等多項表彰形式，扎實有效地促進了學生的全面發(fā)展和健康發(fā)展。特色鑄造品牌，創(chuàng)新成就未來。短短幾年，我校全體師生凝心聚力，勇于創(chuàng)新，腳踏實地地走出了一條追求卓越的品牌教育之路，實現(xiàn)了科學發(fā)展、和諧發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展。學校榮譽幾年來，在上級教育主管部門的正確領(lǐng)導下，清怡中學取得了一系列可喜成績:2004年被評為“省級規(guī)范化學校”、山東省“衛(wèi)生管理A級單位”；2005年被評為濱州市“校舍設(shè)施維護管理先進學校”、濱城區(qū)“模范管理學校”、濱城區(qū)“普通話示范校”；2006年被評為山東省“普及實驗教學工作先進單位”、濱城區(qū)“模范管理學校”、濱城區(qū)“教學管理先進學校”。清怡中學正如一顆璀璨的明珠放射出愈來愈奪目的光彩,成為濱州市民辦教育的先鋒。