洛陽武漢楓葉國際學(xué)校

學(xué)校地址：湖北省武漢市東湖高新技術(shù)開發(fā)區(qū)民族大道330號(hào)教學(xué)理念：“中西教育優(yōu)化結(jié)合 培育國際精英人才”——楓葉堅(jiān)持中西教育結(jié)合，實(shí)施素質(zhì)教育的辦學(xué)思想 , 致力于不分國籍、種族、膚色，為所有學(xué)生提供一流的教育服務(wù)。師資力量：楓葉教育集團(tuán)已經(jīng)形成幼教、小學(xué)、初中、高中為一體的基礎(chǔ)教育體系，全國共八個(gè)校區(qū)：大連、武漢、天津、重慶、鎮(zhèn)江、河南洛陽、內(nèi)蒙古鄂爾多斯、上海。全體教職工人數(shù)2338人，其中中方員工1988人，外籍教師 350人。所得榮譽(yù)：2008年3月，被周恩來鄧穎超研究中心授權(quán)成立“周恩來班”；2008年6月，被中國教育專家委員會(huì)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)授予 “課題實(shí)驗(yàn)?！狈Q號(hào)；2009年3月，被湖北企事業(yè)信譽(yù)建設(shè)研究中心、湖北省誠信單位評(píng)審委員會(huì)授予“湖北省信與建設(shè)示范單位”稱號(hào)；2009年9月10日，被武漢市東湖開發(fā)區(qū)教育文化衛(wèi)生局授予“東湖開發(fā)區(qū)師德建設(shè)先進(jìn)集體”稱號(hào)；2009年12月19日，在湖北新民人文教育研究所、湖北省劉道玉教育基金會(huì)及中國教育報(bào)湖北記者站組織的“湖北省第三屆優(yōu)秀校報(bào)?？u(píng)選”中獲特等獎(jiǎng)；2010年2月，被武漢東湖高新技術(shù)開發(fā)區(qū)管理委員會(huì)授予“2009年度統(tǒng)計(jì)工作先進(jìn)單位”稱號(hào)；2010年9月10日，被武漢市東湖開發(fā)區(qū)管委會(huì)授予“師德先進(jìn)集體”稱號(hào)；2011年3月，被加拿大阿爾伯塔大學(xué)授予“阿爾伯塔大學(xué)重點(diǎn)生源基地”稱號(hào)；2011年3月，被武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)教育文化局授予“民辦教育機(jī)構(gòu)（學(xué)校）2010年年檢工作先進(jìn)單位”稱號(hào)；2011年12月22日，被中國教育報(bào)湖北記者站、湖北省學(xué)校文化研究會(huì)及湖北新民人文教育研究會(huì)聯(lián)合授予“2011年度湖北省學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)單位”稱號(hào)；2011年12月，在楚天都市報(bào)組織的“2011楚天金口碑教育機(jī)構(gòu)評(píng)選”中獲“年度湖北最佳教學(xué)環(huán)境國際學(xué)?！狈Q號(hào)；2012年2月，被武漢市公安局出入境管理處授予“2011年度涉外管理先進(jìn)單位”稱號(hào)；2012年7月，在全國基礎(chǔ)外語教育研究培訓(xùn)中心、中國翻譯協(xié)會(huì)組織的2012年第三屆“外研社杯”中國青少年英語能力大賽暨英語新課程改革教學(xué)成果展示活動(dòng)中獲“團(tuán)體優(yōu)秀獎(jiǎng)”；2012年7月，在全國基礎(chǔ)外語教育研究培訓(xùn)中心、中國翻譯協(xié)會(huì)組織的2012年第三屆“外研社杯”中國青少年英語能力大賽暨英語新課程改革教學(xué)成果展示活動(dòng)中獲“電影配音比賽一等獎(jiǎng)”；2012年7月，在全國基礎(chǔ)外語教育研究培訓(xùn)中心、中國翻譯協(xié)會(huì)組織的2012年第三屆“外研社杯”中國青少年英語能力大賽暨英語新課程改革教學(xué)成果展示活動(dòng)中獲“英語小合唱比賽一等獎(jiǎng)”；2012年9月，被武漢市教育局授予“武漢市教育系統(tǒng)教書育人優(yōu)秀示范崗”稱號(hào)；2012年9月，被武漢市教育局授予“武漢市外籍教師聘請(qǐng)工作先進(jìn)單位”稱號(hào)；2012年12月22日，被中國教育報(bào)湖北記者站、湖北省學(xué)校文化研究會(huì)及湖北新民人文教育研究會(huì)聯(lián)合授予“2012年度湖北省學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)單位”稱號(hào)；2013年1月，被武漢市民辦中小學(xué)幼兒園協(xié)會(huì)授予“2013年1月至2015年1月武漢市民辦中小學(xué)幼兒園協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位”稱號(hào)；2013年7月，在全國基礎(chǔ)外語教育研究培訓(xùn)中心、中國翻譯協(xié)會(huì)組織的2012年第三屆“外研社杯”中國青少年英語能力大賽暨英語新課程改革教學(xué)成果展示活動(dòng)中獲“高中組英語小合唱比賽一等獎(jiǎng)”；2013年7月，在全國基礎(chǔ)外語教育研究培訓(xùn)中心、中國翻譯協(xié)會(huì)組織的2012年第三屆“外研社杯”中國青少年英語能力大賽暨英語新課程改革教學(xué)成果展示活動(dòng)中獲“高中組電影配音比賽一等獎(jiǎng)”；2013年7月，在全國基礎(chǔ)外語教育研究培訓(xùn)中心、中國翻譯協(xié)會(huì)組織的2012年第三屆“外研社杯”中國青少年英語能力大賽暨英語新課程改革教學(xué)成果展示活動(dòng)中獲“高中組團(tuán)體一等獎(jiǎng)”。校園文化：楓葉校訓(xùn)勤奮 博學(xué) 進(jìn)取 爭(zhēng)先楓葉理念中西教育優(yōu)化結(jié)合 實(shí)施素質(zhì)教育楓葉精神誠信精神 創(chuàng)新精神 職業(yè)精神 執(zhí)行精神楓葉使命不分種族 膚色 國籍 為受教育者提供一流的教育服務(wù)楓葉愿景把楓葉建設(shè)成為中國的楓葉 世界的楓葉 楓葉人的楓葉教學(xué)模式：武漢楓葉國際學(xué)校中西教育優(yōu)化結(jié)合的辦學(xué)模式，是一個(gè)獨(dú)特和創(chuàng)新的模式，這個(gè)模式可以概括為：“四個(gè)第一”、“三個(gè)結(jié)合”、“兩個(gè)認(rèn)證”、“一個(gè)對(duì)接”：“四個(gè)第一”第一所中加合作創(chuàng)辦并在中國國家教育部備案的基礎(chǔ)教育國際學(xué)校；第一所在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域率先提出中西教育相結(jié)合的理念，并在實(shí)踐中取得成功的學(xué)校；第一所實(shí)行中加兩國高中課程計(jì)劃相結(jié)合、相互認(rèn)證的雙語課程和雙學(xué)歷體系，并得到兩國政府和國外大學(xué)認(rèn)可的學(xué)校；第一所中國基礎(chǔ)教育與國際高等教育全面接軌的學(xué)校。高中畢業(yè)生可以憑借在校成績(jī)直接申請(qǐng)國外大學(xué)?！?三個(gè)結(jié)合 ”是指中西教育思想互相結(jié)合；中外教師互相結(jié)合；中加教育資源優(yōu)化結(jié)合。“ 兩個(gè)認(rèn)證 ”是指中、英雙語教學(xué)認(rèn)證體系；中、加雙學(xué)歷文憑認(rèn)證體系，楓葉高中學(xué)生分別在中、加兩國注冊(cè)學(xué)籍，學(xué)生參加中國政府和加拿大政府規(guī)定學(xué)科畢業(yè)會(huì)考成績(jī)合格，取得兩國政府頒發(fā)高中畢業(yè)證書。“ 一個(gè)對(duì)接 ”是指完成楓葉高中課程學(xué)習(xí)，達(dá)到規(guī)定學(xué)分中國學(xué)生可以直接申請(qǐng)全球英語國家（地區(qū)）大學(xué)，外國學(xué)生可以直接升入中國大學(xué)。這種對(duì)接打開了高中生“走向世界”、外國留學(xué)生進(jìn)入中國大學(xué)“互通”的快捷通道，而且中國學(xué)生教育成本只是在國外接受同等教育的 1/4。楓葉特色:中加政府高度認(rèn)可的辦學(xué)體制武漢楓葉國際學(xué)校開創(chuàng)了中國基礎(chǔ)教育的四個(gè)第一：第一所中加合作創(chuàng)辦并在中國國家教育部備案的基礎(chǔ)教育國際學(xué)校；第一所在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域提出中西教育相結(jié)合的理念，并在實(shí)踐中取得成功的學(xué)校；第一所實(shí)行中國加拿大兩國高中課程計(jì)劃相結(jié)合、相互認(rèn)證的雙語課程和雙學(xué)歷體系，并得到兩國政府和國外大學(xué)認(rèn)可的學(xué)校；第一所中國基礎(chǔ)教育與國際高等教育全面接軌的學(xué)校。高中畢業(yè)生可以憑借在校成績(jī)直接申請(qǐng)國外大學(xué)。中西教育優(yōu)化結(jié)合的辦學(xué)模式楓葉模式概括為“三個(gè)結(jié)合、兩個(gè)認(rèn)證、一個(gè)對(duì)接”，即中西教育思想互相結(jié)合、中外教師隊(duì)伍互相結(jié)合、中加教育資源優(yōu)化結(jié)合；中英雙語教學(xué)認(rèn)證與中、加雙學(xué)歷認(rèn)證；楓葉學(xué)分被全球英語國家（地區(qū)）的大學(xué)所認(rèn)可，楓葉高中畢業(yè)生憑楓葉學(xué)分，可直接申請(qǐng)國外大學(xué)，實(shí)現(xiàn)與國外大學(xué)暢通對(duì)接。素質(zhì)教育體制促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展武漢楓葉國際學(xué)校不僅為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，同時(shí)也是社區(qū)文化科學(xué)與教育的活動(dòng)中心。武漢楓葉國際學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，計(jì)入學(xué)生的學(xué)分。武漢楓葉國際學(xué)校要求學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，獲得融入社會(huì)的能力，使個(gè)人綜合能力不斷得到鍛煉和提升。楓葉實(shí)踐課程、研究性學(xué)習(xí)組織達(dá)150種以上，必修課“個(gè)人成長(zhǎng)記錄”占加方畢業(yè)學(xué)分的10%以上，學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、公益活動(dòng)、勤工儉學(xué)、商務(wù)經(jīng)營等社會(huì)實(shí)踐積極主動(dòng)，公民意識(shí)、責(zé)任感、關(guān)注他人等品質(zhì)得以養(yǎng)成。楓葉高中學(xué)生平時(shí)成績(jī)與作業(yè)占總成績(jī)的60%-80%，會(huì)考成績(jī)占20%-40%，重情感態(tài)度、重過程培養(yǎng)、無高考束縛，為實(shí)踐課程、研究性學(xué)習(xí)、個(gè)性化發(fā)展提供了制度保證，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。在高考體制下難以成功的學(xué)生，在楓葉可以獲得成功；在高考體制下能夠成功的學(xué)生，在楓葉可以獲得更大的成功。武漢楓葉國際學(xué)校編寫了楓葉學(xué)生的《文明禮儀教材》，制定了個(gè)人禮儀、校園禮儀、公共禮儀、涉外禮儀等七章二十五款 100 多條，把培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣的措施切實(shí)落到實(shí)處；楓葉人站在文化建設(shè)的角度，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代文明人、培養(yǎng)國際化的公民。實(shí)效德育塑造學(xué)生誠信、自信的品格武漢楓葉國際學(xué)校為了全面實(shí)施英才教育，經(jīng)中共中央文獻(xiàn)研究室周恩來研究中心批準(zhǔn)，高中成立了“周恩來班”；初中成立了“鄧穎超班”。學(xué)校把爭(zhēng)創(chuàng)“周、鄧班”作為德育工作和校園文化建設(shè)的主線，貫穿于整個(gè)學(xué)段德育工作和校園文化建設(shè)的始終，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)、立志報(bào)國，不斷提升學(xué)校德育工作的層次，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。塑造精英精神、培養(yǎng)健康品格是楓葉的辦學(xué)宗旨。楓葉人始終把誠信教育放在教育的首位，并建立了誠信體系；誠信做事，誠信做人，是楓葉人的一種習(xí)慣?；跅魅~的誠信體系，學(xué)生不抄襲，教師不做假，成績(jī)真實(shí)，評(píng)判公正，楓葉學(xué)生學(xué)分全球認(rèn)可。楓葉的誠信體系不僅贏得國外大學(xué)的信任好評(píng)，更是學(xué)生受益終身的精神財(cái)富。同時(shí)，武漢楓葉國際學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生自信勇敢，人人可獨(dú)闖天下。純正地道的英語教學(xué)優(yōu)勢(shì)英語課程、英語演講、戲劇、文體活動(dòng)，構(gòu)成純正地道的英語環(huán)境。其中加方課程聽課、閱讀、寫作（作業(yè)）、交流均以英語為工具。學(xué)生在楓葉不只簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)兩種語言，同時(shí)是在接受東西方兩種文化、兩種思維方式的教育和影響。楓葉教育體系培養(yǎng)融會(huì)中西的人才素質(zhì)，正是未來世界所需要的人才素質(zhì)。楓葉小學(xué)從一年級(jí)預(yù)科班開始系統(tǒng)地強(qiáng)化英語，強(qiáng)調(diào)口語，鼓勵(lì)英語對(duì)話。中外專家為楓葉小學(xué)生量身定做兩套教材（《楓葉少兒英語》《典范英語》），每周12節(jié)英語課（6節(jié)中方，6節(jié)外教），小學(xué)畢業(yè)時(shí)英語詞匯量達(dá)到2500個(gè)。針對(duì)學(xué)生差異，開設(shè)多種班型：常規(guī)班、提高班、強(qiáng)化班、輔導(dǎo)班、特長(zhǎng)班。英語課外活動(dòng)豐富，通過豐富的英語活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提供活學(xué)活用英語的平臺(tái)。在學(xué)以致用中，提升學(xué)生英語交際能力。楓葉初中實(shí)施英語分級(jí)教學(xué)，使用《楓葉英語》教材，詞匯量可達(dá)5000以上，英語課時(shí)根據(jù)課程安排會(huì)略有不同，7年級(jí)和9年級(jí)是16節(jié)課（含全英文科學(xué)課），8年級(jí)是11節(jié)課（含全英文科學(xué)課），中加教師聯(lián)合授課，聽、說、讀、寫全面提升英語能力。初中全英授課的《科學(xué)》，使學(xué)生能順利銜接楓葉全英授課的加方高中課程。楓葉高中學(xué)生在全天、全英文的外教授課環(huán)境下，全方位地訓(xùn)練了學(xué)生的英語學(xué)術(shù)和應(yīng)用能力，保證學(xué)生在走出國門之后，能夠在文化、生活、語言、思考方式等方面無障礙地融入到國外的生活和學(xué)習(xí)中。楓葉國際教育展構(gòu)建留學(xué)對(duì)接平臺(tái)世界著名大學(xué)把楓葉高中畢業(yè)生作為最大的優(yōu)質(zhì)生源地，每年都會(huì)前來招生。楓葉國際教育展已舉辦九屆，申請(qǐng)大學(xué)服務(wù)、選課指導(dǎo)服務(wù)、簽證咨詢服務(wù)一應(yīng)俱全。每屆來自加拿大、美國、澳大利亞、英國、瑞士、中國香港等國家和地區(qū)的院校都在50所以上，參展的世界名校、普通院校和職業(yè)院校層次類別合理、專業(yè)齊全，各層次畢業(yè)生都能找到出口。楓葉國際教育博覽會(huì)上，楓葉畢業(yè)生可憑高三第一學(xué)期期中考試成績(jī)單申請(qǐng)大學(xué)，符合錄取條件者，大學(xué)現(xiàn)場(chǎng)簽發(fā)錄取通知書，所有楓葉畢業(yè)生均可提前4-6個(gè)月收到錄取通知書，確保辦理簽證時(shí)間，不誤當(dāng)年9月入學(xué)。每屆參加楓葉國際教育展的貴賓、大學(xué)代表、學(xué)生和家長(zhǎng)無不驚嘆楓葉國際教育展別有洞天，楓葉與世界名校緊密相連！讓學(xué)生成為最大受益人的辦學(xué)使命楓葉履行辦學(xué)使命，精誠培育學(xué)生成才。楓葉國際學(xué)校第一個(gè)校區(qū)創(chuàng)建于1995年，建校18年來，楓葉中加優(yōu)化結(jié)合的高中課程和“雙語、雙學(xué)歷”的體制，已成功培育出15屆畢業(yè)生6500多人，升入世界20多個(gè)國家的近400所大學(xué)，楓葉教育改變了一批批學(xué)生乃至家庭的命運(yùn)，在國內(nèi)外的影響力不斷擴(kuò)大。楓葉小學(xué)奉行“尊重教育”：以賞識(shí)鼓勵(lì)為基本方法，以個(gè)體交流為基本策略，以走進(jìn)學(xué)生心里為基本過程。尊重全體學(xué)生，尊重成長(zhǎng)規(guī)律，尊重學(xué)生成長(zhǎng)的階段性、多樣性；尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，為學(xué)生的發(fā)展盡一切可能提供條件。從學(xué)生角度設(shè)計(jì)開展教育教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)，保證學(xué)生的全員參與、全過程參與，使學(xué)生成為最大的受益者，著力打造快樂校園。楓葉初中致力于“三好習(xí)慣養(yǎng)成教育”：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的行為習(xí)慣、良好的生活習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注重培養(yǎng)全面的綜合素質(zhì)和英語特長(zhǎng)，助推學(xué)生與高中加方課程實(shí)現(xiàn)對(duì)接。楓葉高中實(shí)施“理想教育”，由“人生規(guī)劃課程+選課指導(dǎo)+服務(wù)”組成的“學(xué)生成長(zhǎng)保障系統(tǒng)”，是楓葉遵循高中生成長(zhǎng)規(guī)律，構(gòu)建的一套校本“人生成長(zhǎng)課程”。科學(xué)研究表明，人的理想層次越高，成就越大。楓葉老師努力幫助每一個(gè)學(xué)生樹立理想目標(biāo)，制定計(jì)劃措施，走上“自我奮斗”軌道。老師是學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想的指導(dǎo)者、幫助者和合作者。國際化的后勤服務(wù)體系更加完善楓葉致力于為所有受教育者提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，堅(jiān)持國際標(biāo)準(zhǔn)，追求世界一流。無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋校園，辦學(xué)裝備資源豐厚；師生食堂中西餐飲風(fēng)味齊全，學(xué)生宿舍生活設(shè)施實(shí)用完善；英語社區(qū)（公寓）標(biāo)準(zhǔn)提升，管理服務(wù)優(yōu)化多元。讀楓葉高中，得親情關(guān)注；具備學(xué)貫中西之優(yōu)勢(shì)，無“少年留學(xué)”之弊端。楓葉在創(chuàng)新中不斷超越中加學(xué)分互認(rèn)、英語分級(jí)教學(xué)、國際教育展、男女分校等創(chuàng)新舉措不斷推出；優(yōu)化管理服務(wù)，創(chuàng)新模式流程，追求優(yōu)質(zhì)高效，楓葉不斷超越自我。從2010年起，取消強(qiáng)化年級(jí)設(shè)置，高一新生全都注冊(cè)加拿大（BC省）學(xué)籍。改學(xué)年制為學(xué)期制，學(xué)生根據(jù)英語能力選擇分層的“必修 + 英語”課程組合，邊強(qiáng)化英語、邊修加方學(xué)分，優(yōu)秀者可提前選學(xué)大學(xué)先修課程（AP），促進(jìn)快成人才，成國際人才。培養(yǎng)目標(biāo)從國際型提升到精英型武漢楓葉國際學(xué)校依據(jù)國際化的定位和畢業(yè)生大批升入世界名校的自身實(shí)際，提出了精英人才的培養(yǎng)目標(biāo)，注重塑造學(xué)生的精英精神，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，使學(xué)生形成有理想、有情操、有文化、有紀(jì)律的人格品質(zhì)。學(xué)校大力營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)生用英語交流的能力，逐步形成英語交流為主的全英語校園，全面培養(yǎng)學(xué)生掌握中英雙語能力，兼有東西方兩種思維，促進(jìn)大批優(yōu)秀畢業(yè)生升入哈佛、耶魯、麻省理工、斯坦福、劍橋、牛津、多倫多等世界頂尖名校，成為國際精英人才。楓葉學(xué)生的個(gè)人規(guī)劃，已經(jīng)從“走出國門”，提升到“進(jìn)入名校”，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生立大志、成大才。