上海中山學(xué)校

中山學(xué)校在辦學(xué)過程中注重內(nèi)涵的豐富和提升，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，與時俱進，銳意進取，辦學(xué)三十五年來，中山學(xué)校先后成為上海市課程改革一期、二期實驗基地，是上海市素質(zhì)教育實驗基地、上海市小班化試點校和盧灣區(qū)科技教育特色學(xué)校。 今天，中山學(xué)校思考的重點就是如何進一步豐富和提升內(nèi)涵，使中山學(xué)校的軟件同硬件設(shè)施一樣，讓人矚目。 作為上海市150所課改實驗和研究基地之一、盧灣區(qū)的窗口學(xué)校及“小班化”試點校，學(xué)校在推進二期課改的過程中，靈活結(jié)合學(xué)生實際，從全局著手，務(wù)虛蓄足，務(wù)實扎實，以學(xué)校傳統(tǒng)品牌和龍頭課題——“學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)”為抓手，強調(diào)創(chuàng)造學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的整體氛圍，并以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和處理實際問題的能力。 作為市二期課改實驗基地，2002年學(xué)校在起始年級全面使用新教材，為新教材的驗證作出了貢獻，同時，經(jīng)教育局同意，招收38名學(xué)生作為我校第一個課改實驗班的成員。在這個課改實驗班里，我們聘請外籍教師任教，著重提高學(xué)生外語聽說讀寫能力，強化班級外語特色，同時還重點加強了信息技術(shù)的教學(xué)，在區(qū)教研員的指導(dǎo)下，確立了具有我校自身特點的《中山學(xué)校信息技術(shù)課程標(biāo)準》學(xué)校教材，提高了學(xué)生計算機實際動手能力，目前已取得良好效果，該班的成功為學(xué)校提供了寶貴的課改實踐經(jīng)驗，也為我們新一屆兩個課改實驗班的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。 另外，學(xué)校還在預(yù)備年級招收一個寄宿制班級，并在小學(xué)部招收了兩個小班化教學(xué)班。通過招生，我們加大了學(xué)校宣傳力度，擴大學(xué)校影響面，為中山學(xué)校成為市級窗口校奠定良好的基礎(chǔ)。 課改為學(xué)校的發(fā)展注入了新的活力，人事制度的改革又為建設(shè)一支優(yōu)秀的骨干教師隊伍，提供了最好的保障。 針對這一點，學(xué)校一方面加強自培機制，與學(xué)校主導(dǎo)課題掛鉤，成立學(xué)校名師顧問團，又與市、區(qū)科研機構(gòu)和信息技術(shù)機構(gòu)聯(lián)手，利用業(yè)余時間，在校內(nèi)對教師進行現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的培訓(xùn)；另一方面，學(xué)校又加強內(nèi)部優(yōu)化，在實施獎金分配的過程中，重質(zhì)量、重過程、重實效，不斷完善具有中山特色的教師獎金分配方案，同時全面實施《中山學(xué)校師資調(diào)整意見》，重點對45歲以下教師進行篩選分類，根據(jù)實際情況不同的層次采取不同的方式方法來幫助和培養(yǎng)，讓好教師多上課，對不符合要求的教師進行調(diào)整。形成能進能出、獎優(yōu)汰劣的管理機制。 學(xué)校的發(fā)展離不開黨和政府的高度重視和大力關(guān)心，更離不開教育局的幫助和指導(dǎo)，對此我們所要做的不僅是感謝，更要在全校師生的共同努力下，注重內(nèi)涵發(fā)展，追求全面優(yōu)質(zhì)，打造中山品牌，鑄就新中山輝煌的未來！