江陰實(shí)驗(yàn)小學(xué)

學(xué)校概況開會(huì)　　學(xué)校堅(jiān)持以“給每一個(gè)孩子播種希望”為辦學(xué)理念，以“多才多藝，追求卓越”為辦學(xué)目標(biāo)，以“科研先行，整體育人”為辦學(xué)途徑，形成“審美教育”辦學(xué)特色，追求“立教育自身之美，塑兒童人格之美”的育人境界。通過多年的實(shí)踐取得了可喜的成果，先后榮獲江蘇省模范學(xué)校、教育科研先進(jìn)集體、現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校、優(yōu)秀家長學(xué)校，貫徹《體育、衛(wèi)生工作條例》先進(jìn)集體，無錫市文明單位、德育工作先進(jìn)學(xué)校、教育現(xiàn)代化示范學(xué)校等幾十項(xiàng)榮譽(yù)，并被定為江蘇省教育科研實(shí)驗(yàn)基地、全國少工委實(shí)驗(yàn)基地，成為江陰市首批特色學(xué)校和無錫市藝術(shù)教育特色學(xué)校。辦學(xué)理念活動(dòng)　　學(xué)校堅(jiān)持以科研經(jīng)營學(xué)校的指導(dǎo)思想，講究教育科研管理的過程性、行動(dòng)性和實(shí)效性，確立了以科研氛圍、科研觀念、科研意識(shí)、科研行為、科研能力、科研庫存六個(gè)方面為核心的科研“芯”定位，把發(fā)揮教育科研的工具性，提高教育科研的價(jià)值性作為貫穿科研始終的生命線，形成了以互動(dòng)為主線，過程管理，研究活動(dòng)和科研機(jī)構(gòu)為三大體系的“一線三體系”研究管理模式。學(xué)校在經(jīng)歷了“教材實(shí)驗(yàn)”，“思想教育序列化”，“綜合評(píng)價(jià)、整體發(fā)展”，“藝術(shù)教育綜合改革”等課題研究后，形成了以“面向二十一世紀(jì)，構(gòu)建小學(xué)審美教育模式”為主導(dǎo)課題，進(jìn)行素質(zhì)教育整體改革探索，從優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教材體系、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教育環(huán)境、完善教育活動(dòng)五個(gè)方面進(jìn)行深入研究，將科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值有機(jī)統(tǒng)一起來，將科學(xué)規(guī)范和審美規(guī)范有機(jī)統(tǒng)一起來，將科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)有機(jī)統(tǒng)一起來，不僅著眼于完整的人的培養(yǎng)，而且著眼于完美的人的塑造，豐富了教育現(xiàn)代化發(fā)展的內(nèi)涵，研究成果獲全國一等獎(jiǎng)。 學(xué)校堅(jiān)持“邊培訓(xùn)，邊實(shí)踐，邊研究，邊開發(fā)，邊提高”的策略，將課改培訓(xùn)與教師繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，將分層培訓(xùn)與集中通識(shí)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合；既有對(duì)達(dá)標(biāo)層、提高層，骨干層的分層培訓(xùn)，也有全員參與的校本培訓(xùn)、通識(shí)培訓(xùn)、集中培訓(xùn)；既有名特優(yōu)教師示范制度、“培訓(xùn)合格證”制度和“評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員”制度，又有實(shí)小教師培訓(xùn)學(xué)校、“青藍(lán)結(jié)對(duì)工程”、導(dǎo)師制度等實(shí)小獨(dú)有的教師進(jìn)修機(jī)制。通過多渠道、多角度、全方位地引導(dǎo)教師研究課堂教學(xué)：口語交際、快樂識(shí)字、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、英語口語交際等個(gè)性化學(xué)科教學(xué)，演繹著學(xué)生學(xué)習(xí)成功的快樂，物化著教師的教育思想，教師成為學(xué)生素質(zhì)生成的播種機(jī)。學(xué)校堅(jiān)持“把學(xué)校建成一本立體的教科書”的觀念，全方位地拓展教育領(lǐng)地，開放素質(zhì)教育空間。學(xué)校從完滿人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)出發(fā)，進(jìn)行教育綜合改革，從強(qiáng)化藝術(shù)課程，各科滲透藝術(shù)教育，創(chuàng)辦業(yè)余藝術(shù)學(xué)校，開展豐富多彩的藝術(shù)教育活動(dòng)，探索科技教育、生態(tài)自然教育、圍棋教育、生活體驗(yàn)教育，感恩教育，誠信教育，責(zé)任教育等，開放教育場(chǎng)景，增加信息量，拓展視野，啟迪智慧，發(fā)展個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，構(gòu)建了立體型、綜合化的現(xiàn)代小學(xué)素質(zhì)教育活動(dòng)體系，為孩子構(gòu)筑了快樂學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)校榮譽(yù)學(xué)?；顒?dòng)　　2004——2005年度無錫市文明單位2004——2005年度無錫市德育先進(jìn)學(xué)校無錫市示范家長學(xué)校無錫市紅十字會(huì)工作規(guī)范管理單位無錫市文明交通“五進(jìn)”工程示范點(diǎn)江陰市十佳特色學(xué)校江陰市文明單位江陰市衛(wèi)生工作先進(jìn)集體江陰市校務(wù)公開先進(jìn)學(xué)校江陰市“教師的風(fēng)采”圖片展一等獎(jiǎng)2005年度澄江鎮(zhèn)綜合治理先進(jìn)集體澄江鎮(zhèn)先進(jìn)黨組織辦學(xué)思路學(xué)校以“給每一個(gè)孩子播種希望”為辦學(xué)理念，以“多才多藝，追求卓越”為辦學(xué)目標(biāo)，以“科研先行，整體育人”為辦學(xué)途徑，形成了“審美教育”辦學(xué)特色，追求“立教育自身之美，塑兒童人格之美”的育人境界。校訓(xùn):臻美校風(fēng):合作進(jìn)取求實(shí)創(chuàng)新學(xué)風(fēng):好學(xué)多思巧作求新教風(fēng):嚴(yán)實(shí)新活特色建設(shè)正如每個(gè)人都有自己的個(gè)性一樣，每所學(xué)校也必須有自己鮮明的特色。學(xué)校特色的形成能更好地反映一所學(xué)校的價(jià)值追求和發(fā)揮學(xué)校的示范作用。因此，學(xué)校特色的選擇與建設(shè)是提升學(xué)校品質(zhì)的必然選擇。我們的特色：從藝術(shù)教育走向?qū)徝牢幕瘡乃囆g(shù)教育研究到審美文化的成熟凝結(jié)，這是我校特色建設(shè)的歷程，審視我校學(xué)校特色的發(fā)展，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：從成長過程看，具有實(shí)驗(yàn)性。我校特色研究是一以貫之的追求，是從實(shí)踐中生長出來的，實(shí)踐是學(xué)校特色成長的基礎(chǔ)。我們堅(jiān)持“一切經(jīng)過試驗(yàn)”的原則，在科學(xué)規(guī)劃的基礎(chǔ)上研究學(xué)校特色，先后進(jìn)行了《小學(xué)藝術(shù)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)研究》、《藝術(shù)教育價(jià)值與功能研究》、《構(gòu)建審美教育體系，促進(jìn)兒童素質(zhì)全面提高和個(gè)性最優(yōu)發(fā)展》、《構(gòu)建小學(xué)審美教育模式》、《以美育德》等省級(jí)和全國級(jí)課題實(shí)驗(yàn)，用科學(xué)的思想和方法研究現(xiàn)狀、解決問題、檢驗(yàn)效果，從而催生學(xué)校特色的形成?！芾硪?guī)范一、校務(wù)管理1、辦學(xué)思想端正，全面貫徹國家的教育方針，認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育。樹立正確的教育觀和質(zhì)量觀，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2、堅(jiān)持依法治校，遵守教育法律法規(guī)，不亂辦學(xué)，不亂收費(fèi)，不舉 “校中?！保环种攸c(diǎn)班。建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。3、實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，完善全員聘用制、崗位責(zé)任制。堅(jiān)持民主管理學(xué)校，推行校務(wù)公開。二、教師管理4、執(zhí)行教師資格制度，所有教師持證上崗。組織教師進(jìn)修，開展校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)，建立集體備課制度。5、加強(qiáng)師建設(shè)。教育師遵章守紀(jì)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表;認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生和組織課外活動(dòng);尊重學(xué)生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益;不搞有償家教。三、學(xué)生管理6、德育為首。開展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律紀(jì)律教育、心理健康教育。7、規(guī)范學(xué)生行 。教育學(xué)生自覺遵守《中小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。8、堅(jiān)持全員育人。學(xué)校有健全的黨團(tuán)和少先隊(duì)組織，有班主任制度，有與家庭、社會(huì)聯(lián)系與合和制度。四、教學(xué)科研管理9、嚴(yán)格按規(guī)定開齊開足課程。創(chuàng)造條件開設(shè)地方課程和校本課程。有秩序安排教育教學(xué)工作，不隨意停課，不組織學(xué)生參加商業(yè)性的慶典、演出活動(dòng)。上好體育課、藝術(shù)課，保證學(xué)生每天有1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。10、改進(jìn)教學(xué)方式。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)一的個(gè)性特長。11、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。小學(xué)、初中、高中學(xué)生每天在?；顒?dòng)總量分別不超過6小時(shí)、7小時(shí)、8小時(shí);家庭作業(yè)量分別不超過1小時(shí)、1.5小時(shí)、2小時(shí)。12、建立科學(xué)的學(xué)校評(píng)價(jià)制度。評(píng)價(jià)學(xué)生，立足于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)實(shí)行等級(jí)記分制，中推行綜合素質(zhì)評(píng)定。不為班級(jí)和學(xué)生排名人，不以考試成績和升學(xué)率為衡量教育教學(xué)工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。13、健全校本教研制度。研究教育教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。14、執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定。小學(xué)、初中學(xué)生免試入學(xué)，不留級(jí)，不開除。小學(xué)、初中每班學(xué)生數(shù)不超過50人，高中不超過54人。不舉辦復(fù)讀班。五、安全管理15、建立健全安全管理制度。及時(shí)消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。建立校園突發(fā)事件預(yù)警機(jī)制，落實(shí)各項(xiàng)應(yīng)急措施。加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)師生的安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力。16、定期對(duì)校舍、設(shè)施進(jìn)行安全檢查，防火、防盜、防觸電、防滋擾、防中毒、防意外傷害等措施落實(shí)到位。加強(qiáng)門衛(wèi)管理，禁止無關(guān)人員和校外機(jī)動(dòng)車輛進(jìn)入校園。校車必須定期經(jīng)公安管理部門檢測(cè)。組織學(xué)生戶外活動(dòng)有安全措施。六、校園管理17、建設(shè)平安、文明、和諧校園。優(yōu)化校園環(huán)境，力求凈化、綠化、美化、人文化。校內(nèi)車輛停放整齊，地面無雜物，墻面無污損。環(huán)境布置富有文化內(nèi)涵，體現(xiàn)教育功能。七、后勤管理18、堅(jiān)持服務(wù)育人、管理育人。制訂食堂衛(wèi)生制工和采購驗(yàn)收制度，確保食品衛(wèi)生安全;建立學(xué)生宿舍值日制度，保證整潔衛(wèi)生;建立宿舍管理制度，堅(jiān)持夜間值班、巡查;建立發(fā)生群體性傳染病、食物中毒應(yīng)急制度，及時(shí)采取隔離、治療措施。19、建立健全學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理制度。建立校舍定期檢查、維修制度，及時(shí)消除危房。圖書、實(shí)驗(yàn)儀器、音體美器才、計(jì)算機(jī)設(shè)備等分類登記造冊(cè)，定期清查、檢修、維護(hù)。民主理財(cái)，財(cái)務(wù)公開。堅(jiān)持勤儉辦學(xué)，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。八、檔案管理20、建有檔案資料室，健全檔案管理制度。建立學(xué)校行政、教育教學(xué)、教師業(yè)務(wù)、學(xué)生學(xué)籍、師生健康、人事、財(cái)務(wù)、固定資產(chǎn)、榮譽(yù)實(shí)物等各類當(dāng)案，保管好、使用好檔案資料。