哈爾濱希望中學(xué)

基本內(nèi)容尚志中學(xué)　　尚志中學(xué)，以民族英雄趙尚志的名字命名，創(chuàng)建于1954年，1985年被批準(zhǔn)為黑龍江省重點(diǎn)中學(xué)，2002年被批準(zhǔn)為省示范性高中，2004年被列為全省創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范性高中的牽頭學(xué)校?！　∫涣鞯霓k學(xué)理念：尚志中學(xué)的辦學(xué)理念為“為每個(gè)孩子的幸福和成功奠基”，秉承這個(gè)理念全體教職工關(guān)注每一名孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，全心全意為孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。多年來(lái)，堅(jiān)持“以人為本，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的辦學(xué)思想，塑造學(xué)生健全的人格，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！　　　∫涣鞯慕處熽?duì)伍：尚志中學(xué)的教師都是從各類師范院校選拔的大學(xué)本科畢業(yè)生，有高尚的師德修養(yǎng)、淵博的專業(yè)知識(shí)和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。全校有特級(jí)教師3人，哈市功勛教師3人，高級(jí)教師70人，一級(jí)教師90人，省級(jí)骨干教師和教學(xué)能手19人，哈市骨干教師40人。尚志中學(xué)的全體教師有信心“教好每一個(gè)學(xué)生”，堅(jiān)信“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，努力為全體學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教　　一流的教學(xué)設(shè)施：學(xué)校有教學(xué)樓、綜合樓、實(shí)驗(yàn)樓、體育館、學(xué)生公寓等建筑群，內(nèi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)微機(jī)室、多媒體教室、語(yǔ)音室、圖書館、電子閱覽室、千兆校園網(wǎng)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，所有教學(xué)班都裝備了51英寸背投彩電，所有教師全部使用筆記本電腦上課，所有學(xué)科都實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)?！　∫涣鞯男@環(huán)境：學(xué)校占地面積20萬(wàn)平方米，建筑面積6萬(wàn)平方米。校園內(nèi)碧草青青，綠樹成蔭，花香四溢，清爽宜人；亭臺(tái)水榭，噴泉溪流，甬路荷塘，畫廊花苑，錯(cuò)落有致，各具特色，是一所圣潔的花園式學(xué)校。　　一流的教學(xué)質(zhì)量：近年來(lái)，有十余人考入清華、北大，每年都有300余人考入國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)，有600余人進(jìn)入本科分?jǐn)?shù)線。學(xué)校辦學(xué)水平逐年提升，連年被評(píng)為哈爾濱市大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位。選擇了尚志中學(xué)，就選擇了成功。尚志中學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)是讓家長(zhǎng)有滿意感、教師有自豪感，學(xué)生有幸福感。　　人格是一個(gè)人之所以為人的資格和權(quán)利，要想取得這種資格，就必須有高尚的道德品質(zhì)為基礎(chǔ)。是的，現(xiàn)在社會(huì)還沒(méi)有文明到以合作為主，我們每個(gè)人都必須面對(duì)殘酷而無(wú)序的競(jìng)爭(zhēng)。然而無(wú)論在怎樣的 競(jìng)爭(zhēng)面前，都不能以喪失人格為代價(jià)。當(dāng)然中學(xué)生要想在競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)立足，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不可少，然而人格不可丟，首先要學(xué)會(huì)做人，然后再去競(jìng)爭(zhēng)，否則做為靈長(zhǎng)類動(dòng)物的人四肢著地的動(dòng)物有什么區(qū)別呢？作為一名青年，我深知人格尊嚴(yán)的重要，在開展班主任工作方面，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育?！　∩兄局袑W(xué)：如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育　　一 首先做人要正直 。烏申司斯基說(shuō)過(guò)：“教師的人格對(duì)年青的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽(yáng)光，教育的人格教育事業(yè)的一切。”我很贊同這句話，因?yàn)榻處煹娜烁癯蔀閷W(xué)生效仿追求的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生品德修養(yǎng)`，行為習(xí)慣的形成起著潛移默化的作用。我時(shí)刻牢記古訓(xùn)“身正為范”，不為名不為利，不計(jì)個(gè)人得失，不為金錢所惑，以奉獻(xiàn)為己任，以高度的責(zé)任感和忘我的工作精神給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用。我畢業(yè)7年，帶了兩屆畢業(yè)班，這幾年，我經(jīng)常給學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課，對(duì)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生我都一視同仁，班干部的選舉和新團(tuán)員的選拔均由學(xué)生投票產(chǎn)生，沒(méi)有一個(gè)名額是照顧的 ，一切都體現(xiàn)公平，民主。　　為教會(huì)生如何做人，我經(jīng)常利用班會(huì)團(tuán)活時(shí)間組織學(xué)生討論身邊的是是非非，使學(xué)生能夠辨別是非善惡，知道該作一個(gè)什么樣的人。上屆學(xué)生王佳云，家境貧寒，父母抬錢供她來(lái)該校讀書，孩子特別懂事，又很節(jié)儉，但不巧的是，剛開學(xué)沒(méi)多久她飯卡就丟了，又沒(méi)及時(shí)掛上失，近一百元的生活費(fèi)沒(méi)了，從此一天吃一個(gè)小餅，就這樣也剩下的錢也不夠維持的，不得已他每天撿瓶子，還不夠她甚至去偷別人書桌里的礦泉水瓶，被學(xué)生發(fā)現(xiàn)大家很氣憤，想揭發(fā)她，我召集班委會(huì)討論如何教育她，后來(lái)全班學(xué)生幫她撿，我又主動(dòng)拿出50元錢為她重新辦卡，讓班干撒謊說(shuō)飯卡找到了，全班監(jiān)督他吃飯的問(wèn)題，漸漸地，漸漸地她變了，她主動(dòng)關(guān)心班級(jí)，默默地為大家服務(wù)，她在珠河先學(xué)會(huì)了如何做人?！　《?要教會(huì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)和自立。 社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，課業(yè)負(fù)擔(dān)的繁重，這些都給中學(xué)生帶來(lái)了一定的壓力，這種壓力可以鍛煉他們的意志品質(zhì)，但對(duì)某些心理承受能力差的學(xué)生則可能會(huì)出現(xiàn)心理障礙，甚至影響他們的人格，媒體報(bào)道的越來(lái)越多的中學(xué)生自殺事件不能不引起我們?yōu)槿藥熣叩乃伎?。作為班主任，我一直非常注重?duì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)自立和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。上屆的王聰同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但患有小兒麻痹，走起路很困難。在小學(xué)，她深受老師與學(xué)生的關(guān)照和愛(ài)護(hù)，上學(xué)有人接，放學(xué)有人送，所有的事情都由老師和學(xué)生包辦了，形成依賴他人的習(xí)慣。到了我班之后，我沒(méi)像她的小學(xué)老師那樣對(duì)待她，而且鼓勵(lì)她和正常人那樣去值日，去買飯，甚至獨(dú)立的去上廁所等等，讓她去適應(yīng)獨(dú)立，適應(yīng)別人或同情或嘲笑的目光，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。起初，她并不理解我，覺(jué)得我缺少愛(ài)心，跑回小學(xué)班主任那很多回，甚至和我對(duì)抗不學(xué)習(xí)了，也覺(jué)得自己是瘸子，沒(méi)前途。為了幫助她擁有良好的心理素質(zhì)，我多次與她交談，去她家找她很多次，漸漸的理解我的良苦用心，凜冽的寒風(fēng)中，他一步步地在風(fēng)中挪動(dòng)，她不再需要?jiǎng)e人的憐憫開始更加用功，更加努力，順利地考入重點(diǎn)高中，因?yàn)樗K于明白未來(lái)需要自己去面對(duì)。身殘了但志更堅(jiān)?！　∪?要有吃苦耐勞的品質(zhì)和頑強(qiáng)的毅力。素質(zhì)教育中提到了學(xué)生的智商和情商，智商固然重要，但決定一個(gè)人的發(fā)展的80%依賴人的情商，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是成功的關(guān)鍵。中考是一切毅力與耐性的較量，三四年的初中生活如果在最后的沖刺的時(shí)刻缺少頑強(qiáng)的毅力，就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中失敗。我上屆學(xué)生李明中考前五個(gè)月才轉(zhuǎn)入我班，之前在南方打工，他一直都是第一個(gè)來(lái)最后一個(gè)走，家窮跑步上學(xué)，一天吃一頓飯，得了胃痙攣。他落下很多課，一遍遍的問(wèn)，一遍遍的做啊，我一遍遍的鼓勵(lì)他，失敗了再爬起來(lái)，他的精神帶動(dòng)了全班同學(xué)，誰(shuí)都不想做縮頭烏龜，中考均取得了好成績(jī)。我的法寶就是堅(jiān)持，永不放棄?！　∷?要有寬廣的胸懷。記得有人說(shuō)過(guò)“性格決定人的一生，”這話有一定的道理。如今城里的孩子大都是獨(dú)生子女，受家里長(zhǎng)輩和父母的溺愛(ài)，變形成了自私，心胸狹窄，善嫉妒的性格，而農(nóng)村的孩子由于幾千年的小農(nóng)意識(shí)的影響，再樸實(shí)，善良的后面也有心胸狹窄的表現(xiàn)。這種性格若不改變將影響學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展。為此我特別注重對(duì)學(xué)生性格的培養(yǎng)，以各種形式教會(huì)他們面對(duì)事情時(shí)要有寬廣的胸懷。無(wú)論在教育過(guò)程中還是在與家長(zhǎng)的交流中遇到了什么樣的困難,我都能用善意眼光,寬廣的胸懷來(lái)對(duì)待,感化了家長(zhǎng)和學(xué)生.同時(shí)我注重學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng),而不是完全以學(xué)習(xí)成績(jī)論高低,形成了良好的班風(fēng).　　五 強(qiáng)化自信，構(gòu)造成功。班主任的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)主動(dòng)性。教師的信任越高，其學(xué)習(xí)越勤奮，自信心越強(qiáng)。如果在與學(xué)生的談話中說(shuō)“你有能力，老師相信你能取得成功，”或你一定能改掉錯(cuò)誤等等這樣的語(yǔ)言，學(xué)生就會(huì)信心百倍的面對(duì)學(xué)習(xí)。尤其是中考前夕這點(diǎn)最重要。 現(xiàn)在高一的宋哲同學(xué)，他多才多藝，能力很強(qiáng)，一度很輝煌，向來(lái)很充滿自信，但中考前夕，她成績(jī)很不理想，后來(lái)在我們一遍遍的鼓勵(lì)，和幫助查找原因的同時(shí)，他的好朋友也告訴她“你能行，你就相信自己能行。后來(lái)她很令大家驚喜的是她自己考上了一中。從此她更自信了，成績(jī)不錯(cuò)。　　六 學(xué)會(huì)愛(ài)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“教育者最寶貴得品質(zhì)之一,就是對(duì)孩子深沉的愛(ài),兼有父母得親昵,溫存得睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛(ài).”其實(shí),愛(ài)不僅僅是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),學(xué)生之間更應(yīng)該學(xué)會(huì)如何去愛(ài)別人.是的,這個(gè)世界充滿競(jìng)爭(zhēng),而且競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,但不能沒(méi)有愛(ài).我所帶的班級(jí)雖然處處是競(jìng)爭(zhēng),事事要靠自己去追求,去把握機(jī)會(huì),但仍不失為一個(gè)愛(ài)的家園.我所帶的班級(jí),每次仲秋節(jié),端午節(jié),我都會(huì)和通校的學(xué)生一起給回不去家得外地學(xué)生帶來(lái)月餅喝粽子,全班同學(xué)圍坐在一起吃月餅和粽子的場(chǎng)面我至今難忘.班級(jí)中只要有一人有困難,其他同學(xué)就會(huì)伸出熱情的援助之手,用自己的愛(ài)心來(lái)幫助同學(xué).　　時(shí)光如梭,七年的時(shí)間一晃而過(guò),在教學(xué)生涯的摸索和實(shí)踐中,逐漸形成了自己教學(xué)風(fēng)格和管理方法,今后我將繼續(xù)探索研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),虛心學(xué)習(xí),改進(jìn)缺點(diǎn),使我的工作更上一層樓.