吳江廟港實(shí)驗(yàn)小學(xué)

學(xué)校簡(jiǎn)介吳江市廟港小學(xué)創(chuàng)辦于1913年，歷經(jīng)滄桑，數(shù)度變遷，1998年易地新建。目前占地35000平方米，其中，建筑面積10500多平方米，綠化面積11200平方米，體育活動(dòng)面積8000平方米。現(xiàn)中心校本部有教學(xué)班32個(gè)，學(xué)生1372名，下轄開(kāi)弦弓村小有教學(xué)班5個(gè)，學(xué)生200名。全校專(zhuān)任教師共88名，其中大專(zhuān)以上教師72人，大專(zhuān)率達(dá)81.8%.學(xué)校具有優(yōu)良的傳統(tǒng)，以“厚得載物”為校訓(xùn)，以“重參與、做主人、促發(fā)展”為校風(fēng)，形成了“你行、他行、我也行”的三行學(xué)風(fēng)，“實(shí)實(shí)在在敬業(yè)、實(shí)實(shí)在在精業(yè)、實(shí)實(shí)在在創(chuàng)業(yè)”三實(shí)教風(fēng)，“用心欣賞、真心感激、全心奉獻(xiàn)”的三心政風(fēng)。近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，育人為根本，“八五”期間，承擔(dān)了蘇州市級(jí)課題《構(gòu)建主體參與性教育模式，促進(jìn)兒童真善美素質(zhì)發(fā)展實(shí)驗(yàn)研究》，于1998年圓滿結(jié)題。之后，學(xué)校大力實(shí)施“科研興校”戰(zhàn)略，緊緊依托教育科研，以《小學(xué)自主教育模式研究》為龍頭課題，努力探索“自主教育”辦學(xué)特色之路。學(xué)校先后進(jìn)行了省級(jí)課題《引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)模式研究》和蘇州市級(jí)課題《引導(dǎo)學(xué)生自主接納傳統(tǒng)道德文化的實(shí)踐研究》《農(nóng)村小學(xué)自主綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究》《小班化教學(xué)形式的組織與策略研究》的實(shí)施研究工作，取得了顯著的成效，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校高舉教育現(xiàn)代化、素質(zhì)教育兩面大旗，高揚(yáng)“校本、人本、德本”三大理念，確立了“教育有特色、文化有個(gè)性、學(xué)生有人格”的三大辦學(xué)目標(biāo)，制定了“課程打造特色、服務(wù)提升品質(zhì)、文化引領(lǐng)發(fā)展”的三大辦學(xué)策略。2003年，學(xué)校創(chuàng)建省實(shí)小一舉成功。目前，學(xué)校正努力實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，不斷提高辦學(xué)水平，力爭(zhēng)把學(xué)校辦成基礎(chǔ)教育扎實(shí)、辦學(xué)特色明顯、深受孩子們喜愛(ài)的農(nóng)村中心小學(xué)典范。校 訓(xùn)明德篤學(xué)校 風(fēng)重參與、做主人、促發(fā)展學(xué) 風(fēng)時(shí)時(shí)收獲、天天進(jìn)步、年年提高教 風(fēng)敬業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)政 風(fēng)用心欣賞、真心感激、全心服務(wù)辦學(xué)理念探尋健康完整的和諧教育 培育知書(shū)明理的現(xiàn)代公民發(fā)展目標(biāo)學(xué)校有活力、教師有實(shí)力、學(xué)生有潛力學(xué)校校史廟港鎮(zhèn)中心小學(xué)位于吳江市西南，廟港鎮(zhèn)北，秀美的太湖之濱。它初創(chuàng)于一九一三年三月，至今已有八十一年歷史。（一）初創(chuàng)時(shí)期（1913－1938）一九一三年，民國(guó)二年，已是晚年的秀才先生沈珩伯接受民主思想，決心在家鄉(xiāng)傳播新思想、新知識(shí)，造福子孫，開(kāi)辦學(xué)校，在得到當(dāng)時(shí)國(guó)民政府的批準(zhǔn)后，于三月份開(kāi)學(xué)，校舍位于永定寺內(nèi)，校名定為“五都鄉(xiāng)第二小學(xué)”（國(guó)立）。初時(shí)兩個(gè)班，逐漸擴(kuò)展成四班。沈珩伯既當(dāng)校長(zhǎng)，又當(dāng)教師。他的兒子沈月貴，兒媳袁友慈幫父親在學(xué)校中任教，后來(lái)又有金泉生、沈錫熊在校任教。沈珩伯為都二小學(xué)寫(xiě)了一首校歌詞，其媳譜曲。歌詞是：太湖靈秀本毓鐘，三萬(wàn)頃，七二峰。五都素號(hào)儒林里，都二小學(xué)地適中，好將那水光山色，讀書(shū)樂(lè)融融。十年樹(shù)木百年樹(shù)人，將來(lái)頭角盡崢嶸。一九二0年沈珩伯病逝，縣國(guó)民政府委任袁友慈為“五都鄉(xiāng)完全小學(xué)”校長(zhǎng)。袁友慈校長(zhǎng)幼師畢業(yè)，富有音樂(lè)天才，能譜會(huì)唱，特別會(huì)彈奏許多種樂(lè)器，在校任各班音樂(lè)課教學(xué)。五都小學(xué)已是一所初具規(guī)模的完全小學(xué)。有1－6年級(jí)，分四個(gè)班上課，課程設(shè)置齊全，有國(guó)文、算術(shù)、常識(shí)、歷史、地理、英語(yǔ)、武術(shù)；唱歌、美術(shù)、體操每禮一節(jié)；活動(dòng)課開(kāi)展小足球運(yùn)動(dòng)。在后期，由于經(jīng)費(fèi)的不足，教師的減員，五都小學(xué)縮剩兩個(gè)班。一九三八年，日寇占領(lǐng)廟港，永定寺被日寇焚毀，學(xué)校遂停辦。(二)抗戰(zhàn)時(shí)期與解放前時(shí)期（1933－1949）一九三九年一些失業(yè)教師借東岳廟房辦了兩個(gè)班，收了二三十名學(xué)生，教私塾里的課本“百家姓”、“三字經(jīng)”、“千字文”和算術(shù)。由于廟港處于游擊區(qū)，日寇打蕩、湖匪橫行，教學(xué)班時(shí)開(kāi)時(shí)停，經(jīng)常只有十來(lái)個(gè)學(xué)生。兩個(gè)班級(jí)發(fā)起人是王永慧老師。一九四五年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，當(dāng)?shù)責(zé)嵝慕逃耸堪l(fā)起復(fù)校活動(dòng)，上書(shū)國(guó)民政府，得到批準(zhǔn)后，是年8月借王永慧私房四間，開(kāi)了三個(gè)班級(jí)招收1－6年級(jí)學(xué)生80－90名。邊辦學(xué)、邊籌集資金修建校舍。一九四八年上半年修繕改建永定寺和土地廟毗鄰殘房為校舍，下半年學(xué)校遷入新址，改校名為“廟東村小學(xué)”，校長(zhǎng)金純武，教師有王永慧、沈超雄、沈錫熊、袁友慈、史美俊、張鳳英、張懷文等。一九四九年時(shí)學(xué)校開(kāi)四個(gè)班級(jí)，學(xué)生數(shù)100名左右。（三）解放初期（1949－1957）一九五0年八月，人民政府委任的第一任校長(zhǎng)董宗麟到任，正式接受學(xué)校，調(diào)來(lái)鄉(xiāng)師畢業(yè)生徐淑琴、金純武仍舊留任教師工作。人民政府對(duì)舊學(xué)校進(jìn)行了初步的接收、整頓、改造，將學(xué)校引上了社會(huì)主義道路，廟東村小學(xué)從此得到了新生，貧苦農(nóng)民子女從此實(shí)現(xiàn)了讀書(shū)的夢(mèng)想。人民政權(quán)接管學(xué)校的第一年，廟東村小學(xué)學(xué)生數(shù)一下子達(dá)到200人以上，這是廟港教育事業(yè)的歷史上第一次飛躍。一九五二年八月孫景賢接替董宗麟校長(zhǎng)的職務(wù)。一九五四年八月郭夢(mèng)海繼任。一九五七年七月郭夢(mèng)海校長(zhǎng)離任。一九五0年~一九五七年，這七年中廟東村小學(xué)班級(jí)數(shù)保持在五個(gè)班級(jí)上，學(xué)生仍然是200人左右，學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)到百分之六十以上。當(dāng)時(shí)廟東村小學(xué)實(shí)質(zhì)上是一所具有中心校職能的學(xué)校，它所轄的村校南達(dá)橫路，東起馬港，西至西溪廟港，分東西兩片，西片廟東村小學(xué)直轄，東片設(shè)娘娘廟港輔導(dǎo)校，近百名教師經(jīng)常集中廟東村小學(xué)開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)，廟東村小學(xué)校長(zhǎng)有權(quán)調(diào)動(dòng)教師，檢查教師工作。（四）大躍進(jìn)與三年困難時(shí)期（1957－1965）一九五七年八月凌浩接任廟東村小學(xué)校長(zhǎng)。一九五八年，廟港人民公社成立。廟東村小學(xué)相應(yīng)改名為“廟港公社中心小學(xué)”，建立中心校輔導(dǎo)制。廟港施教區(qū)，東始亭子港，西止丁家港，南臨長(zhǎng)蕩。分東西南三片。東片，環(huán)良港俞福村小學(xué)為輔導(dǎo)校；西片，陸港小學(xué)為輔導(dǎo)校（后來(lái)改更樓港嶸爛小學(xué)為輔導(dǎo)校）；南片，開(kāi)弦弓小學(xué)為輔導(dǎo)校。為了我更多的社員子女入學(xué)，增設(shè)許多村校，把學(xué)校辦到家門(mén)口。村校總數(shù)23所。公派教師從十幾名增加到三十幾名。中心校班級(jí)數(shù)增加到7個(gè)班級(jí)。學(xué)生數(shù)突破250人，有11名教師。飛速發(fā)展的形勢(shì)迫使學(xué)校校舍擴(kuò)建。一九五九年八月趙文熙升任中心校校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)正值困難時(shí)期，中心校班級(jí)減至6班－5班。學(xué)生人數(shù)只有160名左右。班級(jí)生員不足，流生猛增。一九六二年經(jīng)濟(jì)開(kāi)始好轉(zhuǎn)，為了讓大批流生復(fù)學(xué)，中心校在永隆村試辦半耕半讀班，張村老師任教。上半年試點(diǎn)，下半年全面推開(kāi)。耕讀班如雨后春筍般地辦起來(lái)了。半天勞動(dòng)，半天讀書(shū)，既有利于生產(chǎn)的恢復(fù)，又鞏固、發(fā)展了教育事業(yè)。一九六四年，耕讀班逐漸轉(zhuǎn)入全日制。全公社擁有近三十幾名公辦教師，70多名民辦教師。村校31所，入學(xué)率達(dá)到百分之八十以上。廟港教育事業(yè)獲得了第二次飛躍。一九六三年八月，廟港中心小學(xué)校長(zhǎng)由視導(dǎo)員陳復(fù)三兼任，一九六四年八月由視導(dǎo)員朱興華繼任。為了適應(yīng)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，中心校校舍進(jìn)行較大規(guī)模改建。改建后的中心校擴(kuò)班2個(gè)共有7個(gè)班級(jí)，11名教師執(zhí)教，學(xué)生增加到280名左右。（五）“文革”時(shí)期（1966—1977）一九六六年，“文革”開(kāi)始，解放十七年來(lái)無(wú)產(chǎn)階級(jí)教育事業(yè)的成就全盤(pán)被否定了，學(xué)校秩序被打亂，學(xué)校處于無(wú)政府狀態(tài)之中，混亂不堪。一九六八年，廟港公社革命委員會(huì)成立，學(xué)校由教育革命領(lǐng)導(dǎo)小組管理。廟港公社中心小學(xué)的中心校職能被終止，并被更名“廟港小學(xué)”，一九七一年七月朱興華校長(zhǎng)調(diào)離廟港小學(xué)，徐文忠任廟港小學(xué)負(fù)責(zé)人。一九七四年七月徐文忠改任五聯(lián)小學(xué)負(fù)責(zé)人，其原責(zé)由謝洪官擔(dān)任。一九七五年八月徐文忠再當(dāng)廟港小學(xué)負(fù)責(zé)人。一九七三年廟東街整建，廟港小學(xué)成南北兩部分，部分校舍遂改建。（六）改革開(kāi)放時(shí)期（1978—1994）一九七八年，黨的十一屆三中全會(huì)以后，學(xué)校恢復(fù)中心校輔導(dǎo)制。學(xué)校更名“廟港鄉(xiāng)中心小學(xué)”。梁大星任中心校長(zhǎng)。學(xué)校教學(xué)工作遂走上正規(guī)。一九七五年五月，王夢(mèng)龍升任中心校校長(zhǎng)，學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，采取切實(shí)的措施，全面提高教學(xué)質(zhì)量，積極提高辦學(xué)效益。學(xué)校根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》二十條，制訂了《小學(xué)生課內(nèi)常規(guī)》十八條，《一日常規(guī)》十條，并堅(jiān)持開(kāi)始五項(xiàng)班際競(jìng)賽（安全、紀(jì)律、出勤、兩操衛(wèi)生），逐漸形成團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、進(jìn)取的校風(fēng)。一九七九年開(kāi)始創(chuàng)建校辦工業(yè)，開(kāi)了幾家工廠，其中工藝服裝廠站穩(wěn)了腳跟，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在倪佰良廠長(zhǎng)和全體工人的努力下發(fā)展壯大，現(xiàn)在年創(chuàng)利50多萬(wàn)元，上交學(xué)校10萬(wàn)，有力地支持了學(xué)校的教育改革深入開(kāi)展。一九八二年，中心校遷至現(xiàn)在鎮(zhèn)北太湖邊新址。新校舍總占地面積3000平方米，初建十一樓十一底教學(xué)大樓一座，開(kāi)8個(gè)班，容納學(xué)生300多名。一九八三年，又建禮堂、門(mén)衛(wèi)室、伙房，樓西邊加貼一樓一底。一九八五年八月，張克裘升任中心校校長(zhǎng)，學(xué)校建立黨支部，王夢(mèng)龍任黨支部書(shū)記。王書(shū)記和張校長(zhǎng)對(duì)全鄉(xiāng)學(xué)校布局作了合理的調(diào)整，合并了一些學(xué)校，高年級(jí)學(xué)生集中中心校和三只輔導(dǎo)校，最大限度發(fā)揮中心校和片輔導(dǎo)校的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)各片各校的積極性，提高了辦學(xué)效益，使各級(jí)村校的教學(xué)工作有了新的突破。中心校施教區(qū)擴(kuò)大后，多方出資又建了第二教學(xué)樓，全校共開(kāi)十個(gè)班，學(xué)生數(shù)424名。一九九二年，學(xué)校計(jì)劃擴(kuò)展到莊港沿，占地可達(dá)11333.3平方米。已建成綜合大樓一座，現(xiàn)今學(xué)校已擁有較多的教學(xué)儀器和設(shè)備，大量的圖片資料，藏書(shū)達(dá)6500冊(cè)。教學(xué)設(shè)施基本達(dá)標(biāo)。一九九二年八月，張克裘校長(zhǎng)調(diào)任吳江市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，由王夢(mèng)龍書(shū)記兼任中心校長(zhǎng)。同年底廟港撤鄉(xiāng)建鎮(zhèn)，學(xué)校更名“廟港鎮(zhèn)中心小學(xué)”。改革開(kāi)放的政策，帶來(lái)了廟港教育事業(yè)歷史上的第三次飛躍。一九七八年以來(lái)，王夢(mèng)龍、張克裘兩位校長(zhǎng)，勇于改革，善于探索，勤于實(shí)踐，大力發(fā)展校辦工業(yè)，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量籌資辦學(xué)，學(xué)校出現(xiàn)了生機(jī)勃勃的局面。在不斷深化教育改革的實(shí)踐中，王夢(mèng)龍、張克裘兩位校長(zhǎng)統(tǒng)觀全局，著眼素質(zhì)教育，經(jīng)常組織教師到外地參觀、聽(tīng)課，學(xué)習(xí)人家的長(zhǎng)處，校內(nèi)組織學(xué)科教研活動(dòng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持相互聽(tīng)課、互幫互學(xué)，共同提高業(yè)務(wù)水平；帶領(lǐng)全校教師參觀陶行知展覽館，學(xué)習(xí)陶行知的教育思想，狠抓教育觀念的轉(zhuǎn)軌，變應(yīng)試教育為全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育；抓學(xué)校管理轉(zhuǎn)軌，深化校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，強(qiáng)化目標(biāo)管理，堅(jiān)持德、智、體、美、勞五育并舉；健全“以法治校“的管理制度，進(jìn)一步健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。為了建設(shè)一支適應(yīng)教育改革需要的隊(duì)伍，兩校長(zhǎng)主要抓住一個(gè)方針的貫徹（教育方針），二個(gè)素質(zhì)的提高（政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)），三個(gè)觀念的確立（教育觀、人才觀、質(zhì)量觀），四個(gè)基礎(chǔ)的扎實(shí)（義務(wù)教育基礎(chǔ)、民族素質(zhì)基礎(chǔ)、人才基礎(chǔ)、公民意識(shí)基礎(chǔ)）。特別王夢(mèng)龍校長(zhǎng)抓改革、抓轉(zhuǎn)軌、首先強(qiáng)化德育教育，建立多個(gè)德育基地，形成校內(nèi)外德育教育新格局。王校長(zhǎng)對(duì)青年教師特別關(guān)心，不僅關(guān)心他們的工作，他們的生活，更關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。他提倡相互聽(tīng)課，組織外出聽(tīng)課。他以自己自修大專(zhuān)的實(shí)踐，熱情鼓勵(lì)青年教師堅(jiān)持參加中師函授、大專(zhuān)自學(xué)考試。因?yàn)樗狼嗄杲處熓菍W(xué)校的希望。為了實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的第四次飛躍，他嘔心瀝血地忘我工作著。近幾年，廟港鎮(zhèn)中心小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育，把文體作為學(xué)校特色，并取得了一定的成績(jī)。在吳江市級(jí)競(jìng)賽項(xiàng)目中多次獲獎(jiǎng)。1985—1992年連續(xù)8年被評(píng)為縣、市級(jí)文明單位。92、93兩年連續(xù)獲得學(xué)校工作年度考評(píng)一等獎(jiǎng)，被蘇州市命名為“勞技實(shí)踐教育示范單位”。湯慶文輔導(dǎo)校長(zhǎng)被評(píng)為全國(guó)先進(jìn)教師；張克裘校長(zhǎng)被評(píng)為省勞動(dòng)模范；王夢(mèng)龍校長(zhǎng)被評(píng)為吳江市勞動(dòng)模范；朱廷康等5人被評(píng)為蘇州市優(yōu)秀教育工作者、先進(jìn)個(gè)人或積極分子；張學(xué)青、戴云生兩人被評(píng)為蘇州市教壇新秀；一批教學(xué)能手與教學(xué)新秀多次獲吳江市先進(jìn)教師光榮稱(chēng)號(hào)。（七）教育現(xiàn)代化階段（1997年至今）一九九七年八月，姚虎雄調(diào)任廟港中心小學(xué)校長(zhǎng)，借著全市創(chuàng)省教育現(xiàn)代化先進(jìn)市的東風(fēng)，拉開(kāi)了教育現(xiàn)代化建設(shè)的帷幕，開(kāi)始譜寫(xiě)廟港中心小學(xué)教育事業(yè)的新篇章，使全鎮(zhèn)小學(xué)教育事業(yè)得到飛速發(fā)展。在這個(gè)階段，廟港小學(xué)在整體辦學(xué)方面獲得了質(zhì)的飛躍。首先是辦學(xué)條件得到了極大的改善，在姚虎雄校長(zhǎng)和全體教師的努力爭(zhēng)取和黨委政府的大力支持下，1998年在廟港鎮(zhèn)西合群村征地53畝，決定易地新建校舍。整個(gè)學(xué)校搬遷工程分兩步實(shí)施：第一期工程完成的主體建筑為啟智樓（教育樓）與求真樓（辦公樓、綜合樓）及餐廳，建筑面積5100平米，工程于1999年8月竣工，9月開(kāi)學(xué)啟用；第二期工程于2002年8月竣工，主體建筑為立德樓（教學(xué)樓）與明實(shí)樓（辦公樓）、圖書(shū)館等建筑面積4000平米。目前，全校累計(jì)有建筑面積近1萬(wàn)平米，綠化面積1.5萬(wàn)平米。學(xué)校內(nèi)部設(shè)施的配置也在這一階段內(nèi)日趨完善，學(xué)校開(kāi)辟了各類(lèi)專(zhuān)用教室，建成校園網(wǎng)與電視臺(tái)，實(shí)現(xiàn)班班通與寬帶接入，建成多媒體教室13只。辦學(xué)條件的大幅度改善為學(xué)校真正實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化打下了基礎(chǔ)。為了進(jìn)一步優(yōu)化全鎮(zhèn)教育資源的配置，學(xué)校對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)教育事業(yè)作了大規(guī)模調(diào)整，首期于1999年9月撤并了14所村小，至2002年九月除中心校外，全鎮(zhèn)只保留開(kāi)弦弓村小。高質(zhì)量地完成了村小布局調(diào)整工作，集中辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)得到了進(jìn)一步體現(xiàn)。中心校的辦學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大：97年至99年，全校共開(kāi)12個(gè)班，在校學(xué)生500多人，99年搬新校后，全校共開(kāi)23班，在校學(xué)生達(dá)1000人以上，2002年撤并村小后全校規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，共開(kāi)班32個(gè)，在校學(xué)生數(shù)達(dá)到1300人以上。2002年學(xué)校為了進(jìn)一步加大辦學(xué)體制改革的力度，同時(shí)滿足廣大家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，特建立了“立德”民辦校區(qū)，實(shí)現(xiàn)了教育資源的最優(yōu)化重組。在大力改善辦學(xué)條件的同時(shí)，學(xué)校努力加強(qiáng)內(nèi)部管理，注重軟件建設(shè)。首先建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，完善各項(xiàng)考核機(jī)制，于1998年出臺(tái)了教師百分考核辦法，于2000年出臺(tái)了兩級(jí)管理、兩級(jí)聘任方案和教師層級(jí)考核辦法。改革使學(xué)校充滿了發(fā)展后勁。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷壯大，教師隊(duì)伍的數(shù)量與質(zhì)量也相應(yīng)發(fā)展。至2003年，全校教師大專(zhuān)率達(dá)80%以上，師資隊(duì)伍的不斷壯大，推動(dòng)了學(xué)校不斷向前發(fā)展。從九五到十五期間，學(xué)校進(jìn)行的一系列改革，大大調(diào)動(dòng)了廟港小學(xué)教師的積極性，全校教師兢兢業(yè)業(yè)，教書(shū)育人，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)每一個(gè)家庭負(fù)責(zé)，在社會(huì)上獲得了良好的聲譽(yù)。為進(jìn)一步提高學(xué)校的辦學(xué)層次，廟港小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層清楚地認(rèn)識(shí)到了教育科研在推動(dòng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的積極作用。為此學(xué)校大力開(kāi)展教育科研工作，以教育科研來(lái)促動(dòng)學(xué)校辦學(xué)層次的提高、辦學(xué)特色的形成。九五期間，學(xué)校承擔(dān)了蘇州市級(jí)課題《構(gòu)建主體參與性教育模式，促進(jìn)兒童真善美素質(zhì)發(fā)展實(shí)驗(yàn)研究》，經(jīng)過(guò)四年的的實(shí)踐與探索，課題于1998年圓滿結(jié)題。隨即學(xué)校研究的方向由德育向課堂教學(xué)領(lǐng)域延伸，確立了“引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)模式”這一省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題，進(jìn)行了更為深入的研究與探索。十五期間學(xué)校在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，確立了蘇州市重點(diǎn)課題“小學(xué)自主教育模式研究”和立項(xiàng)課題“小班化教學(xué)組織形式及策略的研究”，作為學(xué)校的龍頭課題和辦學(xué)的主攻方向，經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力，均取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。其中在“自主教育”辦學(xué)特色的創(chuàng)建過(guò)程中，經(jīng)典教育與小班化教育作為學(xué)校辦學(xué)的亮點(diǎn)在全市產(chǎn)生了一定的影響。目前學(xué)校形成了“悅納經(jīng)典，共享課堂，走進(jìn)太湖文化”為核心的辦學(xué)體系。近年來(lái)，學(xué)校在軟硬件建設(shè)上均取得了可喜的成績(jī)，學(xué)校連續(xù)數(shù)年在市教育局組織的學(xué)校年度考評(píng)中獲一等獎(jiǎng)，連續(xù)數(shù)年被評(píng)為吳江市文明單位，學(xué)校先后獲得了蘇州市教育科研先進(jìn)集體，蘇州市常規(guī)管理示范小學(xué)，蘇州市德育先進(jìn)學(xué)校，蘇州市綠色學(xué)校，蘇州市語(yǔ)言文字規(guī)范學(xué)校，蘇州市依法治校先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，2003年12月學(xué)校順利通過(guò)了省實(shí)驗(yàn)小學(xué)驗(yàn)收，成為吳江市的又一所省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。廟港中心小學(xué)是所既古老又年輕的學(xué)校。它有一個(gè)團(tuán)結(jié)的、具有實(shí)干精神的領(lǐng)導(dǎo)班子，有一群敬業(yè)、愛(ài)生、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新的充滿活力的年輕教師。在回顧歷史，展望未來(lái)中，我們覺(jué)得任重而道遠(yuǎn)。我們決心繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，在新的歷史條件下勇于改革探索，勤于開(kāi)拓創(chuàng)新，為祖國(guó)培養(yǎng)“四化”建設(shè)的優(yōu)秀人才而不斷努力。廟港中心小學(xué)的未來(lái)一定更美好！