閬中中學(xué)

基本情況前身是“閬中縣崇實(shí)中學(xué)”（初中），它的建立可追溯到滿清末年的戊戌變法時(shí)期，閬中名人張鑄元等，在古城西街梧桐院籌辦閬中縣高等小學(xué)堂。1920年，孔震生（同盟會(huì)會(huì)員，解放后任綿陽(yáng)地區(qū)副專員）為解決學(xué)生入學(xué)難而創(chuàng)辦，取名“閬中縣崇實(shí)中學(xué)”（初中），規(guī)模很小。1922年，因?qū)W生較多，擴(kuò)充校舍，經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)為公立“閬中縣立初級(jí)中學(xué)”（簡(jiǎn)稱“縣中”），校長(zhǎng)侯劍君，招收閬中及附近蒼溪、南部等縣學(xué)生。1935年，閬中縣女子中學(xué)并入該校。1939年，附設(shè)省立高中班，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大。1940年因日機(jī)轟炸閬中，學(xué)校遷往附近馬家公館。1943年遷回原址。從1941年9月開(kāi)始，學(xué)校先后附設(shè)簡(jiǎn)師班、農(nóng)技班，改建了民生工廠，并將天安觀蠶室、桓侯桑園及城隍廟等公產(chǎn)劃歸學(xué)校作職教班實(shí)習(xí)基地，到1949年解決時(shí)在校學(xué)生已達(dá)886人。解放后，學(xué)校幾易其名，1950年稱“省立閬中中學(xué)”，后與縣中合并，更名為“閬中中學(xué)”，成為閬中唯一一所完全中學(xué)，繼而改為“四川省閬中中學(xué)校”。 　　 1951年更名為“川北區(qū)閬中中學(xué)校”，并將省中級(jí)法院及監(jiān)獄、城隍廟、聊院擴(kuò)為校舍，規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，除招收本縣初高中學(xué)生以外還招收蒼溪、南部、儀隴、巴中、廣元、昭化、劍閣、江油、旺蒼等地高中學(xué)生，校長(zhǎng)肖毅安。1952年，改稱“四川省閬中中學(xué)校”，至今不變，校長(zhǎng)杜晴初。1954年，楊林由任校長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記。1980年，學(xué)校被批準(zhǔn)為四川省重點(diǎn)中學(xué)。1982年，王尚益接任校長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記至1989年退休，蒲興勇接任校長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記。2001年，趙書(shū)遠(yuǎn)擔(dān)任校長(zhǎng)兼黨委書(shū)記至今。2002年5月，通過(guò)四川省國(guó)家級(jí)示范性普通高中的評(píng)估驗(yàn)收。2003年6月，位于七里新區(qū)的“閬中市江南職業(yè)高級(jí)中學(xué)校”并入該校，成為該校的新校區(qū)。2008年9月，閬中中學(xué)在七里新區(qū)啟動(dòng)災(zāi)后重建項(xiàng)目工程，整合閬中市七里小學(xué)、七里鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校教育資源，建設(shè)閬中中學(xué)七里分部。閬中中學(xué)現(xiàn)有四個(gè)校區(qū)，校園占地480余畝，建筑面積98000多㎡,教職員工543人，各類教學(xué)班138個(gè)，在校學(xué)生11000多人。學(xué)校機(jī)構(gòu)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)趙書(shū)遠(yuǎn)：負(fù)責(zé)學(xué)校黨委、行政全面工作。黨委副書(shū)記、紀(jì)委書(shū)記許明：分管學(xué)校黨建、紀(jì)檢和精神文明工作，多維校區(qū)教育教學(xué)管理工作。聯(lián)系黨委辦公室。副校長(zhǎng)、工會(huì)主席楊學(xué)本：分管后勤管理工作，負(fù)責(zé)工會(huì)日常工作。聯(lián)系總務(wù)處。副校長(zhǎng)、江南職中常務(wù)副校長(zhǎng)茍朝均：負(fù)責(zé)七里校區(qū)日常工作。副校長(zhǎng)安德成：分管學(xué)校安全工作、學(xué)生工作、藝體衛(wèi)工作、招生工作及政工工作、民主評(píng)議行風(fēng)工作，協(xié)助校長(zhǎng)處理校本部日常工作。聯(lián)系政教處、體衛(wèi)處、團(tuán)委、青少年活動(dòng)中心、行政辦公室。副校長(zhǎng)蔡從容：分管學(xué)校教學(xué)、教研管理工作。聯(lián)系教務(wù)處、教研處。教務(wù)處主任龔小強(qiáng)：負(fù)責(zé)教務(wù)處日常工作。負(fù)責(zé)學(xué)籍管理、圖書(shū)資料的征訂、教學(xué)考勤管理等工作。教務(wù)處副主任梅同俊：負(fù)責(zé)作業(yè)批改、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、招生宣傳、文印資料的審批。教務(wù)處副主任吳超：負(fù)責(zé)各種考試及閱卷的安排與管理、學(xué)習(xí)日志的收查，學(xué)生意見(jiàn)的收集、反饋。教務(wù)處副主任龍從明：負(fù)責(zé)多維校區(qū)的教育教學(xué)日常工作。教研處主任蒲明強(qiáng)：負(fù)責(zé)教研處日常工作。主抓集體備課工作管理、周測(cè)試推進(jìn)工作管理、學(xué)月考核匯總管理、培優(yōu)及踩線生工作、師訓(xùn)工作。教研處副主任楊啟獻(xiàn)：主抓教研成果的收集和管理、課題研究、績(jī)效考核（統(tǒng)考科目）、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控和管理。高考志愿指導(dǎo)。校訓(xùn)校訓(xùn)：“崇實(shí)·揚(yáng)中”。內(nèi)涵為：明禮誠(chéng)信、崇尚科學(xué)、弘揚(yáng)拼搏、揚(yáng)我中華。辦學(xué)模式“協(xié)同·綜合”的辦學(xué)模式：即加強(qiáng)育人思想、育人單位、育人隊(duì)伍、育人方法的協(xié)同，優(yōu)化教育資源，綜合實(shí)施升學(xué)預(yù)備教育、職業(yè)預(yù)備教育、藝體特長(zhǎng)教育、勞動(dòng)預(yù)備教育。增強(qiáng)育人綜合效益。工作指導(dǎo)方針：千方百計(jì)地不斷改善辦學(xué)條件和發(fā)展環(huán)境，千方百計(jì)地不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)校聲譽(yù)，千方百計(jì)地不斷增強(qiáng)教職工的綜合素質(zhì)和能力。工作思想：質(zhì)量立校、科研強(qiáng)校、常規(guī)為本、效率優(yōu)先。辦學(xué)特色“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力。”近幾年來(lái)，我校立足閬中實(shí)際，用創(chuàng)新的理念統(tǒng)籌學(xué)校工作，大力推進(jìn)辦學(xué)的理論、體制、教育科研創(chuàng)新，形成了自身鮮明的辦學(xué)特色：1、推行《指導(dǎo)綱要》，提高辦學(xué)水平：我校為前國(guó)家教委確定的“實(shí)施《中小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估工作指導(dǎo)綱要》試點(diǎn)校。”1992年以來(lái)，依據(jù)《綱要》改革學(xué)校管理，形成了“規(guī)范、科學(xué)”的特色，為國(guó)家教委開(kāi)展中小學(xué)教育督導(dǎo)工作提供了大量有價(jià)值的實(shí)踐資料，試點(diǎn)工作做出了積極的貢獻(xiàn)，我校辦學(xué)水平顯著提高。我校作為《實(shí)施中小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估實(shí)驗(yàn)與研究》為主研單位，1997年、1999年先后獲省政府和教育部科研二等獎(jiǎng)。2、“強(qiáng)體促全”育人才。我校是四川省田徑、排球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，為了讓學(xué)生在體能、知識(shí)、智力、相應(yīng)的價(jià)值觀和良好的思想品質(zhì)等方面都得到發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，我們開(kāi)展了“強(qiáng)化體育素質(zhì)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的實(shí)踐與研究。確定了目標(biāo)體系、運(yùn)行體系和評(píng)估體系，加強(qiáng)了組織、思想、技術(shù)、硬件、環(huán)境等方面的建設(shè)，課題組按方案積極運(yùn)作。此項(xiàng)研究被列入四川省普教科研資助項(xiàng)目，現(xiàn)已進(jìn)入揭題階段。這項(xiàng)研究，有效地提高了體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生德、智、美、勞的發(fā)展，出現(xiàn)了以體輔德、以體益智、以體陶美、以體培勞的良好局面，獲得了育人的綜合效益。3、發(fā)展信息技術(shù)教育，不斷提高教育質(zhì)量。在推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中，學(xué)校班子有膽有識(shí)，善于把握教育發(fā)展的最新動(dòng)向，追蹤教育科研的最新技術(shù)，把現(xiàn)代教育技術(shù)作為學(xué)校新一輪發(fā)展的平臺(tái)，搶占信息技術(shù)教育的前沿，把握契機(jī)，繼省內(nèi)少數(shù)幾所重點(diǎn)中學(xué)之后，于2001年3月建成了高質(zhì)量、高規(guī)格的校園網(wǎng)。校園網(wǎng)網(wǎng)管中心建立了校內(nèi)教學(xué)子網(wǎng)和校外教師公寓子網(wǎng)，通過(guò)光纖與子網(wǎng)互聯(lián)，可保證公寓內(nèi)教職工在家里運(yùn)用計(jì)算機(jī)從事教學(xué)、管理及服務(wù)工作，可供14個(gè)班同時(shí)進(jìn)行多媒體雙向交互式教學(xué)。學(xué)校籌資批量購(gòu)進(jìn)PⅢ以上計(jì)算機(jī)，并給予教職工家庭購(gòu)買(mǎi)計(jì)算機(jī)用于教育教學(xué)者1500-2500元的獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)校教學(xué)及管理用電腦達(dá)239臺(tái)，筆記本電腦4臺(tái)，教職工家用電腦達(dá)146臺(tái)。校園網(wǎng)及計(jì)算機(jī)購(gòu)置費(fèi)總投入達(dá)260萬(wàn)元以上。學(xué)校與川大計(jì)算機(jī)學(xué)院銜接，對(duì)師生計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行了科學(xué)、規(guī)范的強(qiáng)化培訓(xùn)，編寫(xiě)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教材，堅(jiān)持分組培訓(xùn)，嚴(yán)格管理，建立教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的制度，大大提高了學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。從2002年春季起，全校40歲以下中青年教師均能制作課件，并熟練地用于課堂教學(xué)，部分教師水平達(dá)到較高層次，參加各級(jí)競(jìng)教均獲獎(jiǎng)勵(lì)。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，使學(xué)校管理、教育教學(xué)、教學(xué)科研快速并入“信息高速公路”，為本地區(qū)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)提供了很好的樣本。4、構(gòu)建德育新格局，辦好校風(fēng)示范校。全面實(shí)施素質(zhì)教育，德育占有重要地位，對(duì)學(xué)校健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。加強(qiáng)德育工作，我校的思路是：著眼終身發(fā)展，立足階段目標(biāo)，緊緊以思想政治課、德育課為主體，以愛(ài)國(guó)主義、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線，實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變、四個(gè)結(jié)合，相輔相成，協(xié)同育人。幾年來(lái)，在推進(jìn)校風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，我校基本解決了德育工作頭緒亂、人手緊、難度大、實(shí)效差的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)轉(zhuǎn)變”——變隨機(jī)無(wú)序的教育為全面有序的常規(guī)教育，變單一標(biāo)準(zhǔn)的德育要求為多層多元的德育目標(biāo)，變單一的學(xué)校教育為全方位協(xié)同教育。做到了“四個(gè)結(jié)合”——說(shuō)理教育與身體力行相結(jié)合、情感陶冶與榜樣示范相結(jié)合，教育疏導(dǎo)與嚴(yán)格管理相結(jié)合，指導(dǎo)教育與自我教育相結(jié)合。在實(shí)踐中逐步摸索出德育的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)一步優(yōu)化了校風(fēng)。5、拓展育人新空間，勞技教育結(jié)碩果。作為貧困縣市的農(nóng)村中學(xué)，農(nóng)業(yè)是學(xué)校必然面對(duì)的大市場(chǎng)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化要求的高科技含量和經(jīng)濟(jì)運(yùn)作模式迫切需要大量的新型農(nóng)業(yè)人才。2001年，我校與閬中知名農(nóng)藝師王萬(wàn)明同志合作租賃土地137畝，建立“閬中中學(xué)農(nóng)業(yè)科技勞動(dòng)教育基地”。基地分設(shè)四個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)：一是花卉、反季節(jié)果木創(chuàng)新基地，面積22畝；二是珍稀林果、特色農(nóng)作物培育基地，面積25畝；三是繁植、推廣農(nóng)作物新品種苗木基地，面積50畝；四是城市綠化、美化苗木培育基地，面積40畝。學(xué)校特聘王萬(wàn)明為勞技課教師和研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)教師，對(duì)勞動(dòng)基地的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)在業(yè)務(wù)上總負(fù)責(zé)，學(xué)校生物、園藝專業(yè)教師分區(qū)負(fù)責(zé)。基地的建立，為學(xué)生勞技課、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)課題活動(dòng)提供了廣闊的空間。學(xué)校依托這個(gè)大課堂，按照教學(xué)計(jì)劃，安排學(xué)生到基地學(xué)習(xí)勞動(dòng)，充分發(fā)揮了基地培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)、傳授農(nóng)業(yè)科技知識(shí)、展示農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展態(tài)勢(shì)、激發(fā)學(xué)生研究興趣、啟迪學(xué)生研究思維與方法的教育功能。農(nóng)業(yè)科技勞動(dòng)教育基地建設(shè)成為服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的一個(gè)重要課題，顯示出很強(qiáng)的前瞻性與生命力，為綜合高中的發(fā)展開(kāi)辟了新的發(fā)展空間。科研成果近年來(lái)，閬中中學(xué)大力推進(jìn)辦學(xué)教育科研創(chuàng)新，理論創(chuàng)新，體制創(chuàng)新，構(gòu)建了從學(xué)校教育到社會(huì)實(shí)踐的多層面、多學(xué)科寶塔式課題結(jié)構(gòu)。我校作為《實(shí)施中小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估實(shí)驗(yàn)與研究》主研單位，1997年、1999年先后獲國(guó)家教育部、省政府科研二等獎(jiǎng)，為國(guó)家教委在全國(guó)開(kāi)展中小學(xué)督導(dǎo)工作作出了積極的貢獻(xiàn)。《強(qiáng)化教育素質(zhì)訓(xùn)練、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》課題，獲四川省普教科研資助金項(xiàng)目?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)，這項(xiàng)研究以體育為基礎(chǔ)，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，有效地提高了學(xué)生素質(zhì)，對(duì)全面推動(dòng)中小學(xué)素質(zhì)教育作出貢獻(xiàn)，受到省教廳的高度評(píng)價(jià)。閬中中學(xué)自80年代至今，勞技教育有特色，結(jié)合閬中農(nóng)村近年來(lái)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，農(nóng)業(yè)科技研究性學(xué)習(xí)形成了特色。先后獲得省、地級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)十一項(xiàng)。為振興本地經(jīng)濟(jì)闖出了一條新路。 “鄉(xiāng)土教材的開(kāi)發(fā)為振興本地社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)”課題，已經(jīng)中央教科所、省教廳立項(xiàng)。省教廳指出：該校經(jīng)驗(yàn)對(duì)農(nóng)村同類中學(xué)有很強(qiáng)的借鑒意義。 “信息技術(shù)與學(xué)科整合提高教育質(zhì)量的研究”已列為省級(jí)研究課題。學(xué)校順應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的信息化和全球化趨勢(shì)，正在大力推進(jìn)重視培養(yǎng)學(xué)生參加各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽和奧林匹克比賽，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造型的人才，取得了顯著成績(jī)。閬中中學(xué)先后培養(yǎng)了獲得國(guó)際金獎(jiǎng)的大發(fā)明家張開(kāi)遜等國(guó)內(nèi)外有影響的專家學(xué)者60多人，高層次科技人才1800多人，教師出專著20余本，教師論文獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)100余項(xiàng)，省級(jí)400多項(xiàng)，地級(jí)1600多項(xiàng)，學(xué)生參加全國(guó)高、初中理、化競(jìng)賽，全國(guó)高、初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽，全國(guó)生物科技創(chuàng)新大賽，科幻畫(huà)比賽，計(jì)算機(jī)比賽，科技小發(fā)明，小論文比賽，全國(guó)外語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽以及省、地體育、音樂(lè)、匯報(bào)演出比賽等。據(jù)統(tǒng)計(jì)獲得全國(guó)級(jí)獎(jiǎng)50多人，獲省級(jí)獎(jiǎng)200多人，獲地級(jí)獎(jiǎng)1000余人。其中浮力原理演示器、電磁感應(yīng)等教具先后獲教育部、省教廳創(chuàng)造發(fā)明獎(jiǎng)。我校人口教育多次獲省、市獎(jiǎng)以及聯(lián)合國(guó)P19項(xiàng)目獎(jiǎng)。我校學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題“日本川山紫黑紅薯引種試驗(yàn)”、“窗花”兩項(xiàng)課題雙雙獲得省教廳研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)，其中“日本川山紫黑紅薯引種試驗(yàn)”成為全省35個(gè)最優(yōu)秀課題之一，并在省教廳現(xiàn)場(chǎng)展示會(huì)現(xiàn)場(chǎng)展示，受到表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。閬中中學(xué)已形成了教學(xué)科研融為一體，教師全員參與，協(xié)作探索研究的新格局。學(xué)校地址四川省閬中市西街61號(hào)學(xué)校高考成績(jī)堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展 多措并舉推進(jìn)教學(xué)改革07年的高考總結(jié)會(huì)上我曾講到隨著經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的確立，教師增補(bǔ)政策的爭(zhēng)取落實(shí)，全系統(tǒng)生源保衛(wèi)戰(zhàn)的成果注定閬中教育一年會(huì)有一個(gè)新臺(tái)階，閬中教育的明天會(huì)更美好。一、2011年高考成績(jī)的回顧回顧閬中中學(xué)今年的高考主要有以下特點(diǎn)：1、上線人數(shù)大幅增加，優(yōu)質(zhì)教育實(shí)力更加凸顯今年我校文理上本科線總?cè)藬?shù)898人，比去年增加61人，藝體雙上線32人，文科前11名、理科前5名均為閬中中學(xué)考生，全市文科前20名，閬中中學(xué)17人，前50名，閬中中學(xué)36人。全市理科前20名中閬中中學(xué)17人;前50名中閬中中學(xué)42人;前100名中閬中中學(xué)77人。藝體考生趙夢(mèng)專業(yè)考分99分，名列全省第一名，直接被單招。理科應(yīng)屆學(xué)生黎崎均同學(xué)考入清華大學(xué)生命科學(xué)院。文科考生謝沖浙江大學(xué)文科實(shí)驗(yàn)基地班，全國(guó)綜合排名前10名的大學(xué)除北大、人大外其余院校均有我校考生被錄取，其中浙江大學(xué)錄取2人。2、比較優(yōu)勢(shì)更加突出，吸引輻射作用顯著增強(qiáng)我校本科線人數(shù)連年增長(zhǎng)，約占全市總數(shù)的50%，一本上線人數(shù)151人，占全市總數(shù)的75%。一本上線人數(shù)全市增長(zhǎng)11人，我校增長(zhǎng)10人，本科全市增長(zhǎng)83人，我校增長(zhǎng)61人。據(jù)追蹤調(diào)查，農(nóng)村外出就讀學(xué)生今年高考最高分612分為福星鄉(xiāng)的黎錦濤，城市外出就讀學(xué)生今年高考最高分607分為閬中中學(xué)畢業(yè)生王婧竹，均明顯低于在閬中中學(xué)讀書(shū)的同層次學(xué)生。我校今年高考學(xué)生中有應(yīng)屆生11人系中途從市外學(xué)校轉(zhuǎn)回，上線5人，市外應(yīng)屆畢業(yè)后回原籍復(fù)讀學(xué)生19人，考上19人，我校復(fù)讀生今年高考漲分最高分達(dá)198分(24班的邢杰)，漲分100分以上的考生97人，60分以上的221人。市外來(lái)我校就讀學(xué)生今年高考上線91人(09年87人，10年105人)，遠(yuǎn)多于我市學(xué)生在市外就讀考上大學(xué)的總數(shù)，今年，我校在市外招生高中學(xué)生179人，這一數(shù)字也無(wú)疑大于今年我市流入外地就讀的學(xué)生數(shù)。3、增分渠道得到拓展，上檔升位意義明顯我校本屆考生因省級(jí)“三好、優(yōu)干”、名校自主招生、學(xué)科競(jìng)賽、藝體特長(zhǎng)等獲獎(jiǎng)取高校加分資格的學(xué)生超過(guò)60余人次，這是我校契合素質(zhì)教育和新課程理念，致力于學(xué)生全面而又有個(gè)性地發(fā)展，致力于學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展所取得階段性成果，也是今年我校高考的一個(gè)新亮點(diǎn)。二、我校高2011級(jí)備考的幾點(diǎn)體會(huì)(一)理順了管理體制，成績(jī)賴于科學(xué)決策。閬中中學(xué)現(xiàn)有四個(gè)校區(qū)(多維初中部，古城校區(qū)、新城校區(qū)、江南職中)，在編在崗教職工近600人，在校學(xué)生11000多人，但我們校級(jí)班子的職數(shù)僅有6人，直面管理面寬量大的實(shí)際困難，學(xué)校實(shí)行了校級(jí)干部牽頭，一條線管好一個(gè)片的管理思路，推行年級(jí)負(fù)責(zé)制，有效縮小了管理跨度，實(shí)現(xiàn)了“重心下移，關(guān)口前置”的管理理念，提高了管理措施的針對(duì)性和時(shí)效性。不少領(lǐng)導(dǎo)和朋友對(duì)閬中中學(xué)近幾年建設(shè)和內(nèi)部管理不無(wú)顧慮，不無(wú)擔(dān)心，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，建修并未影響內(nèi)部管理和高考質(zhì)量，上線總數(shù)連年增長(zhǎng)，沒(méi)有起伏跌宕，因?yàn)樯婕敖ㄐ薹矫娴墓ぷ骱蜁?huì)議我們總是在早上七點(diǎn)到九點(diǎn)研究決策，然后交建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)辦公室同志負(fù)責(zé)落實(shí)，其余時(shí)間我們一班人和其他校長(zhǎng)們一樣與一線教師戰(zhàn)斗在一起，可以毫不夸張地講，無(wú)論江南職中的擴(kuò)建還是七一學(xué)校的新建，閬中中學(xué)一班人是利用八小時(shí)工作制外的時(shí)間推動(dòng)的完成的。(二)強(qiáng)化了常規(guī)管理，成績(jī)系于過(guò)程精細(xì)我校的高三工作一直堅(jiān)持成功經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合，過(guò)程管理與績(jī)效管理相結(jié)合，科學(xué)方法與奉獻(xiàn)精神相結(jié)合，智力因素和非智力因素相結(jié)合的原則，以“嚴(yán)、細(xì)、穩(wěn)、準(zhǔn)、實(shí)”五字做好備考過(guò)程的方方面面。1、一以貫之地堅(jiān)持了對(duì)高三教師的備、講、批、輔、查環(huán)節(jié)實(shí)行一月一評(píng)制度，深入教室和學(xué)生調(diào)查研究，掌握備考指導(dǎo)的話語(yǔ)權(quán)和主動(dòng)權(quán)。2、認(rèn)認(rèn)真真地實(shí)施了集體備課制度，做到了“四個(gè)落實(shí)”，“三個(gè)統(tǒng)一”，“三個(gè)分層”(即時(shí)間落實(shí)、地點(diǎn)落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、中心發(fā)言人落實(shí);統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一檢測(cè);備課分層，輔導(dǎo)分層，練習(xí)分層”)。3、實(shí)實(shí)在在落實(shí)了年級(jí)干部包班制度、班主任包人、學(xué)科教師包踩線生的分級(jí)管理制度。優(yōu)生培養(yǎng)有人牽頭，薄弱學(xué)科有人治理，問(wèn)題班級(jí)有人管理。4、卓有成效地堅(jiān)持每月一次的高三工作例會(huì)，分析成績(jī)、通報(bào)問(wèn)題、查缺補(bǔ)漏、增添措施。階段發(fā)展態(tài)勢(shì)好的班主任要交流，差距大的班主任要剖析，有效率低的教師要表態(tài)。5、毫不留情地堅(jiān)持了對(duì)階段目標(biāo)有差缺班的班主任和薄弱學(xué)科教師警醒談話制度。談話不留情，解剖動(dòng)真格，行動(dòng)要見(jiàn)效。6、富有成效地推行了首任高三教師與成熟教師結(jié)對(duì)子的制度，鍛煉了隊(duì)伍，加速了青年教師成長(zhǎng)的進(jìn)程，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。(三)優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，成績(jī)?cè)从谡n堂高效。高三備考是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，高三的教學(xué)活動(dòng)幾乎是在課堂內(nèi)完成的，抓住了高三課堂教學(xué)就抓住了高三備考的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)。我們把高效課堂建設(shè)作為贏得高考的根本措施，早在2004年我們就積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革，2005年學(xué)校的《高中有效教學(xué)管理策略》成功申報(bào)為省級(jí)課題，7年來(lái)我們積極穩(wěn)健、系統(tǒng)務(wù)實(shí)地可以說(shuō)“春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般地推進(jìn)以打造高效課堂為主軸的課堂教學(xué)改革，2008年該課題研究結(jié)題，2009年改課題榮獲閬中市首屆科研成果一等獎(jiǎng)、南充市科研成果三等獎(jiǎng)，同年我校被四川省教育廳確定為“四川省普通高中新課程改革樣本學(xué)校”。我們堅(jiān)持“預(yù)習(xí)先導(dǎo)，以學(xué)定教，以研促教，以練提效，以師生發(fā)展為本”的課堂教學(xué)改革思路。堅(jiān)持以學(xué)生中心，還課堂于學(xué)生，尊重學(xué)生人格，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，關(guān)注學(xué)生差異，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展定教學(xué)的理念。新的課堂教學(xué)模式的改革，推動(dòng)了教師教的方式轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)的方式轉(zhuǎn)變。教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)，課堂教學(xué)效益明顯提高。(四)、致力于教師隊(duì)伍建設(shè)，成績(jī)得于教師成長(zhǎng)我們始終把隊(duì)伍教師作為學(xué)校發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)，推行在“嚴(yán)明的規(guī)范中培養(yǎng)隊(duì)伍，在和諧的氛圍中推進(jìn)工作”的策略，多管齊下，多措并舉，開(kāi)拓視野，通過(guò)外出參訪觀摩學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教育技術(shù)手段使用、校本教研活動(dòng)、高效課堂模式構(gòu)建、聆聽(tīng)專家講座、報(bào)告、青年教師課堂教學(xué)技能比武等舉措吸納新教育理念，提升教師綜合素質(zhì)，教師的胸襟氣度、理論修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力得到了明顯提升，“包容性、開(kāi)放性、奮進(jìn)性”的教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)已經(jīng)取得明顯成效。三、幾點(diǎn)反思：(一)、盡管新課改后的新高考方案還沒(méi)有出臺(tái)，但今年的高考試題已滲透新課改理念，我們的備考過(guò)程中對(duì)這一變化、信息把握不夠到位，影響了考生特別是部分尖子生得高分。(二)如何在教學(xué)組織形式上、課堂教學(xué)模式、利益激勵(lì)機(jī)制上從起始年級(jí)開(kāi)始一以貫之地開(kāi)展培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作還是值得研究的問(wèn)題，“高一高二高三化”的提法如何在新課程背景下的實(shí)踐過(guò)程中賦予新的內(nèi)涵。(三)我市理科近幾年尖子不尖，未能進(jìn)入南充前茅，我們也在苦苦反思這個(gè)中究竟。1、我校培養(yǎng)過(guò)清華、北大學(xué)子的教師大都在崗，他們敬業(yè)精神、教學(xué)能力、教學(xué)方法、培優(yōu)意識(shí)與過(guò)去相比毫不遜色。2、閬中中考優(yōu)秀學(xué)生到成都、綿陽(yáng)、南充等地求學(xué)的學(xué)生高考成績(jī)總體不及在閬中就讀的同類學(xué)生，高分考生和上名校的學(xué)生更是鳳毛麟角，我們認(rèn)為我市的高中教育與外地相比也無(wú)太大差異。3、閬中中學(xué)培優(yōu)的措施和力度較之于前些年有增無(wú)減，但效果難現(xiàn)。4、優(yōu)生出類拔萃的決定因素究竟有哪些?學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、應(yīng)試技能、心理素質(zhì)等。四、我們的態(tài)度各位同志，面對(duì)下一屆高考，閬中中學(xué)有夢(mèng)要圓，有愿要遂，我們將不斷豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升教育教學(xué)理念，追求更高的層次，更廣的空間，更優(yōu)的質(zhì)量，更深的內(nèi)涵，力爭(zhēng)優(yōu)生更優(yōu)，亮點(diǎn)更亮，特色更特。