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在我國，AI+ 高等教育的參與主體主要包括政府（政）、學(xué)校（學(xué)、用）、研究機(jī)構(gòu)（研）、企業(yè)（產(chǎn)）。根據(jù)教育的四要素即教師、學(xué)生、內(nèi)容、媒體，人工智能進(jìn)入教育領(lǐng)域主要扮演了其中三個(gè)要素的角色，即人工智能作為教學(xué)內(nèi)容、人工智能作為教學(xué)手段以及人工智能作為教師、學(xué)伴。根據(jù)參與主體和扮演角色的不同我們可以構(gòu)建一個(gè)分析框架。我國政府高度重視人工智能與教育工作，通過查詢北大法寶網(wǎng)，十三五期間特別是自 2017 年以來，中央政府發(fā)布人工智能與教育教學(xué)相關(guān)政策 33 份，發(fā)文數(shù)?逐年增多；地方政府發(fā)布相關(guān)文件 333 份，其中北京、山東、福建、上海、廣東等直轄市、東南沿海省份位列發(fā)布文件數(shù)?前五位。我國學(xué)者圍繞人工智能與教育開展了大?研究工作，通過查詢中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，十三五期間（2016 年以來），累計(jì)發(fā)表各類文獻(xiàn) 4860 篇，以期刊論文為主（4515），并呈逐年快速上升之勢，主要研究機(jī)構(gòu)有北京師范大學(xué) (70 篇 )、華東師范大學(xué) (58 篇 )、華中師范大學(xué) (52 篇 ) 等教育部直屬師范大學(xué)。我國政府也對研究工作給予了大力支持，國家自然科學(xué)基金增設(shè)教育信息科學(xué)與技術(shù) ( 申請代碼 F0701)，過去兩年累計(jì)資助人工智能教育應(yīng)用方向課題研究 84 項(xiàng)，自主經(jīng)費(fèi)累計(jì) 4273 萬元。另外，查詢中國知網(wǎng)科研項(xiàng)目申報(bào)信息庫，十三五期間全國設(shè)立人工智能教育應(yīng)用各類項(xiàng)目 300 余項(xiàng)。 我國高校包括普通高等學(xué)校、高等職業(yè)院校、成人高等學(xué)校圍繞人工智能人才培養(yǎng)、人工智能教學(xué)應(yīng)用、人工智能管理應(yīng)用、人工智能 + 教師 / 學(xué)伴開展了大?建設(shè)與應(yīng)用實(shí)踐，設(shè)置人工智能相關(guān)專業(yè)的院校大幅增加，僅 2018 年一年就有 96 所院校增設(shè)了“智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)”，并且有 36 所高校直接成立包含“人工智能”字樣的二級(jí)學(xué)院。通過查詢中國政府采購網(wǎng)，我國 36 所“雙一流”普通高等學(xué)校、56 所“雙高”高職院校以及 28 所開放大學(xué)（廣播電視大學(xué)）在 2019 年累計(jì)實(shí)施 424 個(gè)項(xiàng)目，涉及金額超過 17 億元。
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