交互設(shè)計(jì)師的3個(gè)核心專(zhuān)業(yè)能力

第121篇原創(chuàng)文章

今年的第8篇原創(chuàng)

近一年半的時(shí)間，我一直在思考，設(shè)計(jì)的核心能力有哪些？由哪些能力來(lái)決定一名交互設(shè)計(jì)師是否優(yōu)秀？

我總結(jié)了優(yōu)秀的交互設(shè)計(jì)師需要具備以下3個(gè)核心能力：

1、專(zhuān)業(yè)能力

2、推動(dòng)能力

3、創(chuàng)新能力

 1、專(zhuān)業(yè)能力 

專(zhuān)業(yè)能力指的是設(shè)計(jì)師在工作中需要具備的能力，能力越強(qiáng)，則越容易獲得上下游的認(rèn)可。就交互設(shè)計(jì)師而言，專(zhuān)業(yè)能力是業(yè)務(wù)能力的具體體現(xiàn)。專(zhuān)業(yè)能力有以下方面：

審美

審美這東西沒(méi)有一個(gè)可量化的標(biāo)準(zhǔn)，但是確實(shí)存在審美高低的存在，審美低的人對(duì)于自己做的圖看不出丑，但是審美高的人一下子就能看出圖做的不好。所以審美高的人做的圖質(zhì)量都普遍不錯(cuò)。

審美水平不存在天生，都是后天培養(yǎng)的，多看圖，看的優(yōu)秀作品越多，審美提升也就越快，這是一個(gè)日積月累的過(guò)程，沒(méi)有速成。

因?yàn)闆](méi)法速成，這也是0基礎(chǔ)從培訓(xùn)班畢業(yè)后，很難做好設(shè)計(jì)的原因，因?yàn)樗麄兊膶徝篮茈y一下子提升上去，做的圖他們不覺(jué)得丑，但是在審美高的設(shè)計(jì)師眼中就沒(méi)辦法使用。

交互設(shè)計(jì)師需要比較高的審美能力，才能在工作中做出高質(zhì)量的交互稿。

做圖效率

做圖效率很重要，尤其是面臨多業(yè)務(wù)多需求的時(shí)候，做圖效率是體現(xiàn)設(shè)計(jì)師重要的能力之一。

相同時(shí)間段，交互設(shè)計(jì)師的產(chǎn)出越高，在團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)也就越明顯。

提升做圖效率的辦法，是給自己制定最后節(jié)點(diǎn)，并不斷壓榨最后節(jié)點(diǎn)時(shí)間。通過(guò)半年的訓(xùn)練，做圖效率可以得到極大的提高。

交互細(xì)節(jié)和流程

交互界面的重要信息和非重要信息的對(duì)比展示明顯、層級(jí)關(guān)系展示清晰。

在符合產(chǎn)品和業(yè)務(wù)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，交互流程設(shè)計(jì)越簡(jiǎn)單易懂，越符合用戶(hù)的使用認(rèn)知，用戶(hù)使用起來(lái)也越流暢。

無(wú)邏輯問(wèn)題

專(zhuān)業(yè)的交互設(shè)計(jì)師出的交互稿不能出現(xiàn)邏輯問(wèn)題。

有邏輯問(wèn)題說(shuō)明交互稿存在重大疏漏，這是交互設(shè)計(jì)師的失職，所以要盡量避免出現(xiàn)邏輯問(wèn)題。

設(shè)計(jì)方法

很多設(shè)計(jì)師拿著產(chǎn)品需求之后，很容易就沒(méi)有頭緒，不知道如何下手，最多也就看看相關(guān)的競(jìng)品，借鑒競(jìng)品的思路和方案，然后就開(kāi)始做設(shè)計(jì)。

這樣的話(huà)，設(shè)計(jì)師就缺乏獨(dú)立思考能力，缺乏設(shè)計(jì)推導(dǎo)。有沒(méi)有一些方法，讓設(shè)計(jì)師做出符合自己的設(shè)計(jì)方案呢？

常用的設(shè)計(jì)方法有5種，分別為：拆解設(shè)計(jì)需求、分析線上數(shù)據(jù)、窮舉設(shè)計(jì)方案、切換用戶(hù)視角和競(jìng)品方案對(duì)比。詳情可閱讀之前我寫(xiě)過(guò)的這篇文章：使用這5個(gè)方法，設(shè)計(jì)方案一定很驚艷

 2、推動(dòng)能力 

推動(dòng)能力指的是設(shè)計(jì)師在整個(gè)協(xié)同流程中的跟進(jìn)和對(duì)項(xiàng)目對(duì)推動(dòng)能力。優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師應(yīng)具備良好的推動(dòng)能力。

場(chǎng)景1：在交互評(píng)審會(huì)上，產(chǎn)品經(jīng)理說(shuō)XX也有這樣的設(shè)計(jì)，照著XX的來(lái)就可以了，沒(méi)必要像你這樣設(shè)計(jì); 開(kāi)發(fā)說(shuō)這樣的設(shè)計(jì)成本比較高，不建議使用這種方案; 運(yùn)營(yíng)說(shuō)這樣設(shè)計(jì)的對(duì)用戶(hù)來(lái)說(shuō)不夠吸引人注意，可以改成這樣…

一場(chǎng)評(píng)審下來(lái)，從用戶(hù)使用流程到界面布局被改的面目全非。更為可怕的是下一次評(píng)審確定交互的會(huì)議上，之前達(dá)成的共識(shí)又一次被推翻，陷入惡性循環(huán)中…

場(chǎng)景2：產(chǎn)品經(jīng)理給你一個(gè)很粗糙的原型簡(jiǎn)圖，讓你把原型流程和細(xì)節(jié)補(bǔ)充完成…;交互評(píng)審最終通過(guò)，給到視覺(jué)做視覺(jué)稿，視覺(jué)加入自己的想法，把你的交互稿的結(jié)構(gòu)邏輯定義規(guī)則按照自己的理解邏輯改了一遍…

以上兩個(gè)場(chǎng)景可能是很多交互設(shè)計(jì)師會(huì)遇到的。在以上兩個(gè)場(chǎng)景中交互設(shè)計(jì)師的角色完全陷入被動(dòng)，淪為一個(gè)悲催的線框仔，和設(shè)計(jì)的推動(dòng)者完全不沾邊。

那么問(wèn)題來(lái)了交互設(shè)計(jì)師如何可以變被動(dòng)為主動(dòng)，做一個(gè)設(shè)計(jì)的推動(dòng)者？

出現(xiàn)以上兩種場(chǎng)景的根源是交互設(shè)計(jì)師在平時(shí)工作中缺乏專(zhuān)業(yè)能力、氣場(chǎng)和溝通能力。

因?yàn)槿狈@些才導(dǎo)致在工作中地位較低，不斷地被質(zhì)疑被修改以及和各個(gè)角色的對(duì)接產(chǎn)生不順。

專(zhuān)業(yè)能力，氣場(chǎng)和溝通能力這三個(gè)沒(méi)法在短時(shí)間內(nèi)提高，但是針對(duì)場(chǎng)景1和2也有套路來(lái)應(yīng)對(duì)。

場(chǎng)景1：在評(píng)審過(guò)程中學(xué)會(huì)拆分使用場(chǎng)景講述交互方案

交互設(shè)計(jì)師直接用具體的交互原型界面進(jìn)行評(píng)審很容易被質(zhì)疑和推翻。會(huì)議上的人對(duì)于具體的界面感知度很高。學(xué)會(huì)用抽象的東西進(jìn)行評(píng)審，這個(gè)可以吸引會(huì)議的人的大部分精力，最后再拿出具體的交互原型界面。

整個(gè)交互原型可以拆分為很多頁(yè)，最開(kāi)始講解整個(gè)設(shè)計(jì)的背景（業(yè)務(wù)背景，技術(shù)背景），適用人群，整個(gè)交互設(shè)計(jì)解決了那些問(wèn)題，然后再講需求，拆分需求，拆分不同的使用場(chǎng)景和對(duì)應(yīng)的功能流程圖。基本在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)議上的其他人不會(huì)有太多的異議，因?yàn)檫@個(gè)是抽象不容易反駁的。

這個(gè)過(guò)程基本是一稿過(guò)。最后拿著對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景、功能流程圖和最后的交互原型一一對(duì)應(yīng)。前面大部分時(shí)間和精力為最后的交互原型圖做鋪墊，這樣就可以讓交互一稿過(guò)。

場(chǎng)景2：私下對(duì)接產(chǎn)品和視覺(jué)時(shí)，要嘗試在交流中和對(duì)方達(dá)成一致，站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上，幫助他們分擔(dān)壓力。同時(shí)通過(guò)外在的因素達(dá)成想要的結(jié)果。

承擔(dān)產(chǎn)品經(jīng)理的原型輸出文檔工作。讓產(chǎn)品經(jīng)理認(rèn)識(shí)到我做交互原型更專(zhuān)業(yè)更省心，他不用在此分散精力。他可以將更多大時(shí)間把控產(chǎn)品需求的進(jìn)度和挖掘需求。讓他意識(shí)到我是他親密的戰(zhàn)友，一起解決產(chǎn)品問(wèn)題;。

和視覺(jué)設(shè)計(jì)師的關(guān)系是一個(gè)用戶(hù)體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)。遇到分歧可以從產(chǎn)品，開(kāi)發(fā)，用戶(hù)等多角度去說(shuō)服對(duì)方。遇到確實(shí)偏執(zhí)的視覺(jué)設(shè)計(jì)強(qiáng)行把交互評(píng)審確定的原型圖改的面目全非，可以在評(píng)審大會(huì)上討論視覺(jué)稿，讓視覺(jué)設(shè)計(jì)師接受產(chǎn)品經(jīng)理，開(kāi)發(fā)，運(yùn)營(yíng)等角色的挑戰(zhàn)，來(lái)回幾次視覺(jué)設(shè)計(jì)師就不會(huì)亂改交互原型邏輯和整體布局了。

 3、創(chuàng)新能力 

設(shè)計(jì)創(chuàng)新

具有設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，不被現(xiàn)存市面上的設(shè)計(jì)方案所束縛。有些設(shè)計(jì)師拿到需求后，腦子里面沒(méi)有任何方案，都是先看競(jìng)品，然后參考競(jìng)品，做出類(lèi)似的方案，整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程缺乏創(chuàng)造力。

而一名優(yōu)秀的交互設(shè)計(jì)師，拿到需求后，腦子里至少有三個(gè)以上的方案，然后分析每個(gè)方案的優(yōu)缺點(diǎn)，找到最適合的方案。甚至還能想出更多創(chuàng)新的方案，這些創(chuàng)新方案具備一定的落地性，且能提升當(dāng)前需求的設(shè)計(jì)價(jià)值。

解決問(wèn)題創(chuàng)新

對(duì)于工作中遇到的問(wèn)題，可以通過(guò)更好的方式解決，這里考驗(yàn)交互設(shè)計(jì)師的情商。

情商高的設(shè)計(jì)師，可以讓各個(gè)角色滿(mǎn)意并推動(dòng)設(shè)計(jì)的落地和實(shí)現(xiàn)。

如何創(chuàng)新的完成解決工作中的困境，對(duì)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很重要的能力。

比較常見(jiàn)的做法就是聯(lián)合其他角色一起把事情解決。在完成事情后，學(xué)會(huì)復(fù)盤(pán)并不斷總結(jié)處理過(guò)程的問(wèn)題，方便后續(xù)優(yōu)化。

以上就是交互設(shè)計(jì)師3個(gè)核心能力，如果你有其他見(jiàn)解，歡迎在評(píng)論區(qū)留言。

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