重新定義學(xué)校

本書是近五年來李希貴校長教育演講精選集。書中所收的十一個報告，大都是2012年至今作者在全國新學(xué)校行動研究年會上的演講，大部分內(nèi)容不同程度地涉及學(xué)校治理結(jié)構(gòu)、課程體系和教師隊(duì)伍建設(shè)，其中尤以課程體系內(nèi)容的分量大。課程作為學(xué)校的產(chǎn)品，為學(xué)生的成長服務(wù)。處在一個變革的時代，學(xué)校需要因應(yīng)社會的變化而做出改變。要努力實(shí)現(xiàn)課程的可選擇性，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的組織結(jié)構(gòu)變革，從而實(shí)現(xiàn)“讓每一位學(xué)生成為他自己”。

本書適合中小學(xué)教師、中小學(xué)校長培訓(xùn)與閱讀，也適合其他教育管理者閱讀。

李希貴，山東高密人，北京市十一學(xué)校校長。

20世紀(jì)90年代以來，提出并實(shí)施了以課內(nèi)大量閱讀為基礎(chǔ)的中小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)；主持新學(xué)校行動研究，推進(jìn)育人模式改革，在實(shí)踐中構(gòu)建了治理主體多元、管理結(jié)構(gòu)扁平、課程多樣可選擇的生長性學(xué)校生態(tài)系統(tǒng)模型，讓教育大限度地幫助學(xué)生喚醒自己、發(fā)現(xiàn)自己、成為自己，初步形成了學(xué)生自主生長的學(xué)校生態(tài)。出版有《學(xué)生第二》《面向個體的教育》等專著。先后參與了教育部《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》編寫組、教育部更新教育觀念報告團(tuán)、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》起草調(diào)研工作。