自驅(qū)型孩子 : 21天喚醒孩子的
21天刻意練習(xí)，升級(jí)父母角色認(rèn)知！開啟培養(yǎng)自驅(qū)型孩子的養(yǎng)育之路。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)“高期待、高焦慮”？我們需要找到“高期待、低焦慮”也就是“放松下的高期待”的養(yǎng)育狀態(tài)，以合作而非越界的方式，助力孩子成長(zhǎng)。
借助孩子，覺察自己
用心澆灌，靜待花開
我已經(jīng)教過那么多遍了，孩子怎么還是聽不懂！
我已經(jīng)催過很多次了，孩子還是拖著不去寫作業(yè)！
孩子五年級(jí)了，還是每天打游戲，一點(diǎn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性都沒有！
不知道從什么時(shí)候開始，孩子的學(xué)習(xí)似乎成了父母的責(zé)任，孩子反而越來越推不動(dòng)了。
父母越早厘清自己在孩子學(xué)習(xí)這件事上的角色定位，就可以越早地把學(xué)習(xí)的責(zé)任交還給孩子。
◆本書結(jié)合作者八年的養(yǎng)育實(shí)踐及成千上萬名父母的真實(shí)反饋，借鑒游戲力養(yǎng)育、學(xué)習(xí)力教練、因材施教三個(gè)領(lǐng)域的理念，總結(jié)了影響孩子學(xué)習(xí)自驅(qū)力的重要因素，手把手地幫助父母了解孩子，覺察自己，用對(duì)方法，一步一步學(xué)會(huì)放手，培養(yǎng)自...
21天刻意練習(xí)，升級(jí)父母角色認(rèn)知！開啟培養(yǎng)自驅(qū)型孩子的養(yǎng)育之路。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)“高期待、高焦慮”？我們需要找到“高期待、低焦慮”也就是“放松下的高期待”的養(yǎng)育狀態(tài)，以合作而非越界的方式，助力孩子成長(zhǎng)。
借助孩子，覺察自己
用心澆灌，靜待花開
我已經(jīng)教過那么多遍了，孩子怎么還是聽不懂！
我已經(jīng)催過很多次了，孩子還是拖著不去寫作業(yè)！
孩子五年級(jí)了，還是每天打游戲，一點(diǎn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性都沒有！
不知道從什么時(shí)候開始，孩子的學(xué)習(xí)似乎成了父母的責(zé)任，孩子反而越來越推不動(dòng)了。
父母越早厘清自己在孩子學(xué)習(xí)這件事上的角色定位，就可以越早地把學(xué)習(xí)的責(zé)任交還給孩子。
◆本書結(jié)合作者八年的養(yǎng)育實(shí)踐及成千上萬名父母的真實(shí)反饋，借鑒游戲力養(yǎng)育、學(xué)習(xí)力教練、因材施教三個(gè)領(lǐng)域的理念，總結(jié)了影響孩子學(xué)習(xí)自驅(qū)力的重要因素，手把手地幫助父母了解孩子，覺察自己，用對(duì)方法，一步一步學(xué)會(huì)放手，培養(yǎng)自驅(qū)型孩子。
第一部分，讓孩子愛上自主學(xué)習(xí)。
幫助父母厘清自己在陪孩子學(xué)習(xí)過程中的角色定位，了解自己的焦慮來源，了解孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)模式，在互相了解的基礎(chǔ)上，幫助孩子愛上自主學(xué)習(xí)。
第二部分，讓孩子學(xué)會(huì)高效學(xué)習(xí)。
父母在陪伴孩子學(xué)習(xí)方面其實(shí)有很多認(rèn)知誤區(qū)，這些認(rèn)知誤區(qū)導(dǎo)致了無效陪伴。走出這些誤區(qū)，是讓孩子學(xué)會(huì)高效學(xué)習(xí)的前提。
第三部分，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
父母需要教給孩子一些高效的學(xué)習(xí)方法，這個(gè)過程中，父母從一開始陪著孩子做，到后來放手讓孩子自己獨(dú)立做，正是訓(xùn)練孩子各項(xiàng)能力、培養(yǎng)孩子各種好習(xí)慣的過程。一旦孩子學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)，形成正向循環(huán)，父母就可以放手了。
◆ 名人推薦 ◆（讀者評(píng)論）
家長(zhǎng)都希望孩子能自律，擁有自驅(qū)力，而不是被家長(zhǎng)盯著學(xué)習(xí)。本書兼顧科學(xué)原理、實(shí)用方法和場(chǎng)景案例，希望能成為您培養(yǎng)自驅(qū)型孩子的枕邊書。
——張華 少年商學(xué)院創(chuàng)始人、《世界是我們的課堂》作者
每個(gè)孩子都是天生的學(xué)習(xí)者，父母要做的，是不強(qiáng)迫，不干擾，有智慧、有界限地引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。趙欣在書中提供了各個(gè)方面的認(rèn)知反轉(zhuǎn)和引導(dǎo)技巧，值得每一位家長(zhǎng)反復(fù)研讀。
——馬報(bào)春 抖音“三小辮兒園長(zhǎng)”創(chuàng)辦人
育兒是一場(chǎng)馬拉松，父母是陪跑者，但也要有持久力，孩子才是真正的奔跑者，一定要有自驅(qū)力。本書重在讓你學(xué)會(huì)如何引導(dǎo)孩子愛上學(xué)習(xí)，自主成長(zhǎng)！
——韓許高 南京大學(xué)博士、抖音“韓博士科學(xué)育兒”創(chuàng)辦人
本書統(tǒng)整了教育學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、行為科學(xué)等相關(guān)應(yīng)用理論，結(jié)合作者多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過案例分享引導(dǎo)家長(zhǎng)從現(xiàn)象看本質(zhì)，協(xié)助家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格及學(xué)習(xí)模式，并提供許多具體實(shí)用的方法和操作建議。這是一本提升孩子自驅(qū)力的行動(dòng)指南，協(xié)助父母實(shí)踐高效育兒，是一本值得擁有的育兒寶典。
——黃秋蓉 因材施教賦能體系創(chuàng)始人
趙欣
公眾號(hào)“媽媽力”創(chuàng)辦人。一個(gè)男孩的媽媽。
“父母游戲力”高級(jí)認(rèn)證講師，自主研發(fā)了“學(xué)習(xí)自驅(qū)力父母成長(zhǎng)小組”“親子游戲陪伴營”、“媽媽的情緒私房課”“孩子的學(xué)習(xí)診斷營”等系列課程，被稱為“接地氣、懂媽媽”的講師。
致力于讓養(yǎng)育更輕松，讓媽媽更幸福。