如何使學(xué)生成為優(yōu)秀的思考者和學(xué)習(xí)者
◎《中國(guó)教育報(bào)》“教師喜愛(ài)的100本書(shū)”獲獎(jiǎng)作者、美國(guó)卓越教學(xué)總統(tǒng)獎(jiǎng)得主重磅新作
◎霍華德·加德納、約翰·哈蒂、丹尼爾·平克盛贊推薦
◎哈佛大學(xué)教育學(xué)院十余年國(guó)際教研成果，大量技巧和豐富的現(xiàn)實(shí)課堂案例
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為什么在經(jīng)濟(jì)文化快速發(fā)展的現(xiàn)代，孩子仍受到快餐式教育和填鴨教學(xué)法的傷害？
為什么熱心的教師應(yīng)用了優(yōu)秀的教學(xué)法，教學(xué)質(zhì)量卻沒(méi)有明顯提升？
該如何改變這樣矛盾的教育現(xiàn)狀？
哈佛大學(xué)教育學(xué)院“零點(diǎn)方案”給出的答案：在學(xué)校與課堂中創(chuàng)建思考的文化，使學(xué)生成為高效思考者和學(xué)習(xí)者。
在本書(shū)中，作者闡述了在課堂創(chuàng)造一種思考的文化的重要性，它能夠建立一個(gè)充滿(mǎn)活力的學(xué)習(xí)群體，促進(jìn)學(xué)生參與，推動(dòng)深入理解，這不僅有助于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，還能助力學(xué)...
◎《中國(guó)教育報(bào)》“教師喜愛(ài)的100本書(shū)”獲獎(jiǎng)作者、美國(guó)卓越教學(xué)總統(tǒng)獎(jiǎng)得主重磅新作
◎霍華德·加德納、約翰·哈蒂、丹尼爾·平克盛贊推薦
◎哈佛大學(xué)教育學(xué)院十余年國(guó)際教研成果，大量技巧和豐富的現(xiàn)實(shí)課堂案例
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為什么在經(jīng)濟(jì)文化快速發(fā)展的現(xiàn)代，孩子仍受到快餐式教育和填鴨教學(xué)法的傷害？
為什么熱心的教師應(yīng)用了優(yōu)秀的教學(xué)法，教學(xué)質(zhì)量卻沒(méi)有明顯提升？
該如何改變這樣矛盾的教育現(xiàn)狀？
哈佛大學(xué)教育學(xué)院“零點(diǎn)方案”給出的答案：在學(xué)校與課堂中創(chuàng)建思考的文化，使學(xué)生成為高效思考者和學(xué)習(xí)者。
在本書(shū)中，作者闡述了在課堂創(chuàng)造一種思考的文化的重要性，它能夠建立一個(gè)充滿(mǎn)活力的學(xué)習(xí)群體，促進(jìn)學(xué)生參與，推動(dòng)深入理解，這不僅有助于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，還能助力學(xué)生發(fā)展成為優(yōu)秀的思考者和學(xué)習(xí)者。
本書(shū)以哈佛大學(xué)教授十余年的國(guó)際教研成果為基礎(chǔ)，以美國(guó)、澳大利亞、新西蘭各國(guó)案例為藍(lán)本，提煉出打造思考的課堂的8個(gè)方面，介紹了大量技巧、指導(dǎo)方法、課堂活動(dòng)和豐富的現(xiàn)實(shí)課堂案例，幫助學(xué)生培養(yǎng)必備的性情與能力，使他們成為積極的學(xué)習(xí)者和有效的思考者,渴望且有能力創(chuàng)造、創(chuàng)新、解決問(wèn)題，全面有效地提高教學(xué)成效，最終使師生共享高質(zhì)量的教育成果。
打造思考的課堂、提升學(xué)習(xí)效果的8個(gè)方面：
教師對(duì)學(xué)生的期望如何塑造學(xué)生行為：獲取知識(shí)vs.培養(yǎng)理解力?
教師怎么使用教學(xué)語(yǔ)言，學(xué)生更主動(dòng)、開(kāi)放、學(xué)會(huì)思考？
教師如何安排與利用教學(xué)時(shí)間，如果給思考留出時(shí)間？
教師如何通過(guò)示范培養(yǎng)思考、學(xué)習(xí)和獨(dú)立性？
如何為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式？
如何建立教學(xué)常規(guī)，讓思考成為課堂常態(tài)？
師生如何互動(dòng)（提問(wèn)、溝通），讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，提升思考深度？
如何利用教室環(huán)境幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與思考？
羅恩·理查德是教育學(xué)博士、哈佛大學(xué)“零點(diǎn)方案”（Project Zero）的資深研究員，同時(shí)也是澳大利亞墨爾本大學(xué)的老師。在成為研究員之前，羅恩先后在新西蘭和美國(guó)做任課教師，擁有14年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他榮獲了“美國(guó)卓越教學(xué)總統(tǒng)獎(jiǎng)”。
羅恩·理查德出版了《智力的特征》一書(shū)，提出優(yōu)質(zhì)教育遠(yuǎn)不止于考試分?jǐn)?shù)的體現(xiàn)，而在于讓學(xué)生通過(guò)在校學(xué)習(xí)成為思考者和學(xué)習(xí)者。后又與馬克·丘奇和卡琳·莫里森共同完成了《哈佛大學(xué)教育學(xué)院思維訓(xùn)練課》一書(shū)，這本暢銷(xiāo)書(shū)入選了《中國(guó)教育報(bào)》“教師喜愛(ài)的100本書(shū)”。