劍橋?qū)W習(xí)科學(xué)手冊(cè)（第2版）
《劍橋?qū)W習(xí)科學(xué)手冊(cè)》由華南師范大學(xué)徐曉東教授的團(tuán)隊(duì)主持翻譯。第2版描繪了自2006年第1版發(fā)行以來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域的前沿進(jìn)展，提出了編寫教材、設(shè)計(jì)教育軟件、培養(yǎng)高效教師、組織課堂以及利用互聯(lián)網(wǎng)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的很好的方法。
本手冊(cè)系統(tǒng)詮釋了教育工作者如何應(yīng)用學(xué)習(xí)科學(xué)來(lái)設(shè)計(jì)有效的和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括學(xué)校課堂和非正式的學(xué)習(xí)環(huán)境，如科學(xué)中心、課后俱樂(lè)部、在線學(xué)習(xí)等。本書將是全球范圍內(nèi)研究生、研究人員、教師、教育管理者、學(xué)習(xí)顧問(wèn)、軟件設(shè)計(jì)師和學(xué)校政策制定者的重要參考資料。
學(xué)習(xí)科學(xué)是研究教與學(xué)的一個(gè)跨學(xué)科領(lǐng)域，涵蓋了認(rèn)知科學(xué)、教育心理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、神經(jīng)科學(xué)以及其他領(lǐng)域。本手冊(cè)向讀者介紹了強(qiáng)有力的變革教育和學(xué)校的方法，這種方法基于學(xué)習(xí)科學(xué)，目的是設(shè)計(jì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境以幫助人們學(xué)習(xí)得更加深入和有效。本書的每一章都描述了令人興奮的新的課堂環(huán)境，這些環(huán)境是基...
《劍橋?qū)W習(xí)科學(xué)手冊(cè)》由華南師范大學(xué)徐曉東教授的團(tuán)隊(duì)主持翻譯。第2版描繪了自2006年第1版發(fā)行以來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域的前沿進(jìn)展，提出了編寫教材、設(shè)計(jì)教育軟件、培養(yǎng)高效教師、組織課堂以及利用互聯(lián)網(wǎng)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的很好的方法。
本手冊(cè)系統(tǒng)詮釋了教育工作者如何應(yīng)用學(xué)習(xí)科學(xué)來(lái)設(shè)計(jì)有效的和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括學(xué)校課堂和非正式的學(xué)習(xí)環(huán)境，如科學(xué)中心、課后俱樂(lè)部、在線學(xué)習(xí)等。本書將是全球范圍內(nèi)研究生、研究人員、教師、教育管理者、學(xué)習(xí)顧問(wèn)、軟件設(shè)計(jì)師和學(xué)校政策制定者的重要參考資料。
學(xué)習(xí)科學(xué)是研究教與學(xué)的一個(gè)跨學(xué)科領(lǐng)域，涵蓋了認(rèn)知科學(xué)、教育心理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、神經(jīng)科學(xué)以及其他領(lǐng)域。本手冊(cè)向讀者介紹了強(qiáng)有力的變革教育和學(xué)校的方法，這種方法基于學(xué)習(xí)科學(xué)，目的是設(shè)計(jì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境以幫助人們學(xué)習(xí)得更加深入和有效。本書的每一章都描述了令人興奮的新的課堂環(huán)境，這些環(huán)境是基于人是如何學(xué)習(xí)的科學(xué)設(shè)計(jì)的。本書是一本真正的“手冊(cè)”，因?yàn)樽x者可以應(yīng)用它來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)學(xué)校，這樣的學(xué)校是建立在學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)之上的，充分發(fā)揮了計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的潛力，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
R.基思·索耶（R. Keith Sawyer）是北卡羅來(lái)納大學(xué)教堂山分校教育學(xué)院的杰出教授。他主要研究創(chuàng)造力、創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，專注于團(tuán)隊(duì)協(xié)作。