國際學(xué)習(xí)科學(xué)手冊
學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，也是人類進步的重要動力。學(xué)習(xí)科學(xué)是一個跨學(xué)科領(lǐng)域，其主要探究人類如何學(xué)習(xí)、為什么學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)在什么情境下發(fā)生，以及人類如何決定學(xué)習(xí)發(fā)生的源頭等問題。
本手冊探討的核心問題主要有三點：（1）學(xué)習(xí)者如何理解無處不在的信息并與之交互？（2）如何設(shè)計對于學(xué)習(xí)者而言具有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境？（3）如何有效設(shè)計、分析和評估教學(xué)和學(xué)習(xí)以促進學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)？從研究內(nèi)容來看，本手冊主要包括關(guān)于學(xué)習(xí)過程的研究、關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的研究、關(guān)于學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法的研究三個板塊。
首先，學(xué)習(xí)科學(xué)對學(xué)習(xí)過程的研究涉及心智過程和社會過程，以及影響這些過程的文化因素、系統(tǒng)因素和其他有關(guān)因素，學(xué)習(xí)科學(xué)是跨學(xué)科的研究領(lǐng)域，涵蓋了認知科學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、課程與教學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域。
其次，關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的研究方面，學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域的研究者圍繞學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計、情境設(shè)計、學(xué)習(xí)...
學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，也是人類進步的重要動力。學(xué)習(xí)科學(xué)是一個跨學(xué)科領(lǐng)域，其主要探究人類如何學(xué)習(xí)、為什么學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)在什么情境下發(fā)生，以及人類如何決定學(xué)習(xí)發(fā)生的源頭等問題。
本手冊探討的核心問題主要有三點：（1）學(xué)習(xí)者如何理解無處不在的信息并與之交互？（2）如何設(shè)計對于學(xué)習(xí)者而言具有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境？（3）如何有效設(shè)計、分析和評估教學(xué)和學(xué)習(xí)以促進學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)？從研究內(nèi)容來看，本手冊主要包括關(guān)于學(xué)習(xí)過程的研究、關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的研究、關(guān)于學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法的研究三個板塊。
首先，學(xué)習(xí)科學(xué)對學(xué)習(xí)過程的研究涉及心智過程和社會過程，以及影響這些過程的文化因素、系統(tǒng)因素和其他有關(guān)因素，學(xué)習(xí)科學(xué)是跨學(xué)科的研究領(lǐng)域，涵蓋了認知科學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、課程與教學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域。
其次，關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的研究方面，學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域的研究者圍繞學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計、情境設(shè)計、學(xué)習(xí)支持等幾個維度對設(shè)計挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)環(huán)境進行了分析和探討，包括整體化教學(xué)設(shè)計、知識論壇、模擬、游戲和建模工具、非正式學(xué)習(xí)場館、MOOCs支持的多樣化學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)客運動等方面的內(nèi)容。
最后，學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域的研究者分別從有效設(shè)計、測量、分析和評估等方面對如何促進學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方面進行了分析和探討，關(guān)注了以基于設(shè)計的研究、基于設(shè)計的實施研究和參與式設(shè)計為核心的研究方法設(shè)計、面向?qū)W習(xí)者的學(xué)習(xí)評估和能力測量、融合質(zhì)性和量性的混合式方法研究等方面的內(nèi)容。
弗蘭克·費舍爾(Frank Fischer)是德國慕尼黑大學(xué)心理學(xué)系教育心理學(xué)和教育科學(xué)教授，慕尼黑學(xué)習(xí)科學(xué)中心(MCLS)主任。
辛迪·赫梅洛-西爾弗(Cindy E. Hmelo-Silver)是美國印第安納大學(xué)伯明頓分校芭芭拉·雅各布斯教育與技術(shù)委員會主席，學(xué)習(xí)科學(xué)教授。
蘇珊·戈德曼(Susan R. Goldman)是美國伊利諾伊大學(xué)芝加哥分校心理學(xué)與教育學(xué)特聘教授，學(xué)習(xí)科學(xué)研究所聯(lián)合主任。
彼得·賴曼(Peter Reimann)是澳大利亞悉尼大學(xué)CoCo研究中心教育學(xué)教授，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究中心(CRLI)聯(lián)合主任。