信陽第四高級中學(xué)

學(xué)校簡介信陽市第四高級中學(xué)目前已經(jīng)畢業(yè)60000多學(xué)生。學(xué)校雖然經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨、舉步艱難的歷程，幾經(jīng)變更，幾次停辦的磨難，卻始終堅持貫徹黨的黨的教育方針，遵循黨的教育規(guī)律。廣大一線教師俯身研究和尋找學(xué)生的綜合素質(zhì)能力提高點，清貧中苦度國家教育數(shù)十年風(fēng)雨不變。輝煌經(jīng)歷　曾經(jīng)培養(yǎng)了4萬余名畢業(yè)生，圓了萬余名學(xué)子的大學(xué)夢，展示著一幅幅家族升學(xué)的美麗畫卷。學(xué)校留下了各級領(lǐng)導(dǎo)的足跡，市委書記王鐵、市政協(xié)副主席萬明云、平橋區(qū)委書記張明春等領(lǐng)導(dǎo)先后到學(xué)校視察，并對學(xué)校的發(fā)展提出了寶貴的建議。信陽市第四高級中學(xué)校園風(fēng)光學(xué)校在全校教職工的共同努力下在2007年被省教育廳授予省級示范性學(xué)校的稱號。這是一個洋溢愛意的家園！2007年國家教育發(fā)展基金會劃撥16．9萬元資助該校貧困生完成學(xué)業(yè)，信陽維雪啤酒集團(tuán)在該校設(shè)立“維雪”獎學(xué)金。這是一個芝蘭芬芳的花園！2008年高考再創(chuàng)輝煌，本科過線人數(shù)922人，比2007年增加166人，重點大學(xué)過線人數(shù)比07年增加24人。牛群、胡禎同學(xué)分別通過清華大學(xué)、北京大學(xué)國防生面試，翁海濤、陳征、郭楠同學(xué)通過飛行員招考的各項測試。2010年，17歲的黃麗達(dá)同學(xué)以總分654的優(yōu)異成績，并列信陽市應(yīng)屆生理科高考第一名，并被清華大學(xué)錄取。歷史沿革信陽市四高校史源遠(yuǎn)流長。光緒29年，信陽這一帶興起了廢科舉、辦學(xué)堂之風(fēng)。當(dāng)時由信陽道（現(xiàn)專員級）朱壽鏞、夏積泉和明港舉人仝鎮(zhèn)由勸學(xué)所長（現(xiàn)為教育局局長級）高明遠(yuǎn)等人籌辦了明港初等小學(xué)堂。光緒34年又將學(xué)校遷至明港小東門文昌宮（周文王廟）乃為今日四高原校址，經(jīng)費來源224畝地稞、地方捐60包大米將學(xué)校創(chuàng)辦了下來，止光緒34年前已畢業(yè)12班350人。在民國二年仝鎮(zhèn)、蘇文樵、丁南軒、萬成吾、方晗之、仝信西、郭清坡、張明生，他們大部分都是河南優(yōu)級師范畢業(yè)生。當(dāng)時這所學(xué)校名氣極高，生源除了信陽以北外，還有正陽、確山、桐柏、泌陽的學(xué)生慕名而來。當(dāng)時這些老師和學(xué)生在新革命思潮影響下紛紛參加了大革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，他們都成了共產(chǎn)黨的高級領(lǐng)導(dǎo)干部。民國29年（30年）改為信陽縣第八區(qū)小學(xué)。仝澤生等人又將學(xué)校擴建為座南朝北一排平房21間7個教室。文昌宮作為老師辦公室。另外在大東門廟內(nèi)的八間房變成教室。1930年西任校長（是開封師范優(yōu)級學(xué)生）在他的創(chuàng)辦下，學(xué)校已發(fā)展為6個班級250多人，當(dāng)時聘請了許多思想進(jìn)步的教師。程孤啼（解放后去了吉林省任省宣傳部部長改名為程大荒）、蔡韜庵（解放后任河南省委委員）、仝蔭伯、李伯安、劉雨時、涂體仁、仝可泉等分別去各省當(dāng)了高級干部。信陽市第四高級中學(xué)校園風(fēng)光抗戰(zhàn)時期1940年學(xué)校遷到了明港鎮(zhèn)南頭中山街路西湖北會館。1941年明港淪陷，學(xué)校又遷到邢集北天目山后白廟小鎮(zhèn)上課。一年后因師生生活極其困難而解散。當(dāng)時宋美玲與國民黨第二集團(tuán)軍孫連仲愛人羅玉鳳將邢集王崗淪陷區(qū)難童4000多名和學(xué)生送至重慶、桂林、葉縣等保育院上學(xué)。這個期間的學(xué)生仝書德后來去了芝加哥大學(xué)榮獲博士學(xué)位任焦作煤礦總工程師。蘇文玲任武漢鋼鐵公司總工程師。蘇勉在北京大學(xué)當(dāng)了教授任中國化學(xué)學(xué)會理事長等職。蘇文鏡是中國高級工程師。蔡云生曾任荊州地區(qū)專員、駐古巴大使后任湖北省農(nóng)委主任。王寶慶任河南省政協(xié)委員。民國37年，由仝書琪又在湖北會館再辦淮北中學(xué)，經(jīng)費自籌，紳商捐資招收50人，1949年又停辦。在原校辦二級學(xué)堂一、二、三、四、五、六年級各一個班。1953年底信陽縣人民政府決定籌建信陽四中，次年由信陽一中撥來兩班，又招收四個班，共六班，316人，老師30余人。信陽縣便又有了一所公立中學(xué)。第一任校長葉本初，教務(wù)主任段崇明，總務(wù)主任張惠亭，校址在文昌宮，占地50畝，建筑面積2800平方米。1957年縣政府將學(xué)校改為信陽縣第一中學(xué)，一、二、三年級各四個班，共616人。1958年第一次招高中，1960年初中12個班，高中6個班，學(xué)生900多人，老師已50多人。學(xué)制為“三三”制。1961年底改為信陽縣完中，1962年改為明港中學(xué)，1964年春又恢復(fù)信陽縣第一中學(xué)。1966~1968年8月停辦。1968年12月改為信陽縣“五七”大學(xué)，設(shè)機電班2個，茶林班1個，獸醫(yī)班1個，學(xué)生共208人。文革中，由于武斗，絕大部分校產(chǎn)毀于一旦，許多教學(xué)資料、圖書、檔案等有關(guān)價值材料洗劫一空。1971年初改為明港中學(xué)開始招初中和高中。文革后，1973年元月第一屆畢業(yè)生初中6個班，高中8個班。1975年明港一中、明港中學(xué)兩校合一，初高中各12班，學(xué)制“二二”制。1980年被省教育廳批準(zhǔn)豫教108字號為信陽地區(qū)重點高中。1983年初中停招，專招高中生，共6個班，學(xué)生800多人，教職工90多人，教室50間，住房162間，儀器室11間，圖書室5間，共228間房，建筑面積7351平方米，運動場1800平方米，教學(xué)儀器較為齊全，圖書室和體育器材大致夠用。1978年，學(xué)校建立了印刷廠，形成了勤工儉學(xué)辦校。文革前約3000多人畢業(yè)，考上大專以上83人，中專280多人，還有1500多人走上了教育崗位。同時也有不少參軍、招工，為祖國的大建設(shè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。他們中有縣團(tuán)級以上30多人，科級以上有300多人。校容校貌無論何時，無論是誰，走進(jìn)市四高校園，無不稱頌校園的美麗和諧。校園內(nèi)綠草如茵，鮮花盛開，小橋流水，游魚嬉戲，青樹翠蔓，藤枝搖綴；亭榭如詩，長廊如畫；“啟航”雕塑巍然屹立，石刻文化繽紛多姿；食堂內(nèi)寬敞潔凈，球場上龍騰虎躍，綠蔭下笑語歡歌，清晨書聲瑯瑯，夜晚燈火通明。好一片盎然生機！雅致的人文美景和清新的自然風(fēng)光相映成趣，科學(xué)的求學(xué)精神和濃厚的育人氛圍相輔相成，市四高真正成了師生幸福生活的樂園！“和諧校園”建設(shè)催生了優(yōu)質(zhì)教育的花蕾。市四高歷年教學(xué)質(zhì)量有口皆碑，雖然生源不是平橋區(qū)最好，但在全市高中高考成績排名一直靠前。辦學(xué)條件辦學(xué)理念四高認(rèn)為“教育要讓家長放心，更要讓社會滿意。”四高深知，作為一所學(xué)校“教職工沒有底氣，就沒有優(yōu)秀的教育質(zhì)量；沒有優(yōu)秀的教育質(zhì)量，就沒有學(xué)校教育品牌；沒有學(xué)校教育品牌，就不能聚合人氣。”為此，四高校長在第一次全體教職工大會上，諄諄教導(dǎo)全校教職工“要有感恩心、敬畏心、事業(yè)心”，“教學(xué)人員還要講正氣、豪氣、人氣、誠信，管理人員還要講職責(zé)、干責(zé)、成責(zé)。”四高清醒地認(rèn)識到，教育現(xiàn)代化決不僅僅是硬件過硬，最主要的是學(xué)校管理的現(xiàn)代化和教育思想的現(xiàn)代化，尤其要擁有屬于自己的獨特的學(xué)校文化。結(jié)合教育形勢和市、區(qū)發(fā)展情況，全校師生一起重新梳理了辦學(xué)思想和辦學(xué)理念———“發(fā)展教師，成就學(xué)生，服務(wù)社會”，“用心成就所有四高師生，全力打造高中理想學(xué)校”；確立了新的辦學(xué)目標(biāo)———“構(gòu)建和諧校園，奠基幸福人生”。辦學(xué)特點信陽市第四高級中學(xué)俯視圖教育的藝術(shù)是喚醒學(xué)生的夢想。要實現(xiàn)這一夢想，關(guān)鍵在教職員工。在市四高，教職員工的工作作風(fēng)是“恪盡職守、精益求精、雷厲風(fēng)行、有所作為。”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)甘為人梯，以“贏得信任，成就他人”為工作目標(biāo)、教師達(dá)成“在成就學(xué)生的同時成就自我”的共識，行管人員信奉“我們的崗位是服務(wù)對象提供的”的服務(wù)理念。在市四高，“細(xì)節(jié)決定成敗”的學(xué)校管理理念深入人心。高校長常常告誡全校教職員工，“要牢記‘100－1=0’的道理，精益求精，永不止步，才能趕上時代和教育發(fā)展的步伐”。正是這樣，市四高牢牢抓住了領(lǐng)導(dǎo)班子、教師、行管人員這三支隊伍建設(shè)，構(gòu)筑了一道牢固的師德長城，強力推動學(xué)校教育教學(xué)的“戰(zhàn)車”迅猛前進(jìn)。民主管理抓實領(lǐng)導(dǎo)班子思想建設(shè)。火車跑得快，全靠車頭帶。在任何一所學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)是學(xué)校的發(fā)展基礎(chǔ)，對學(xué)校的教學(xué)與發(fā)展都有至關(guān)重要的影響。校領(lǐng)導(dǎo)深諳這個道理，領(lǐng)導(dǎo)身體力行，從轉(zhuǎn)變作風(fēng)入手，抓實領(lǐng)導(dǎo)班子思想建設(shè)。一是與時俱進(jìn)抓觀念更新。思想是行動的先導(dǎo)，觀念決定思路，思路決定出路。根據(jù)學(xué)校經(jīng)濟(jì)困難的現(xiàn)狀，結(jié)合全市和全區(qū)的教育發(fā)展形勢，他嚴(yán)肅行政辦公會會風(fēng)，號召班子成員以身作則，率先垂范，牢固樹立服務(wù)師生的意識，結(jié)合各自工作實際情況，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提高工作效率，務(wù)實求真。二是真抓實干促思想團(tuán)結(jié)。團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)出凝聚力，團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力，團(tuán)結(jié)也是一種生產(chǎn)力。高校長認(rèn)為“團(tuán)結(jié)是搞好班子建設(shè)的生命線，是確保學(xué)校穩(wěn)定、發(fā)展的基礎(chǔ)”。因此，他要求班子成員在以工作和事業(yè)為重的原則之上增強密切合作和協(xié)作意識，把心拴在“共渡學(xué)校發(fā)展難關(guān)”的近期工作目標(biāo)上。在實際工作中，班子成員都要最大限度推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)，強化服務(wù)意識、憂患意識和大局意識，做到不利于團(tuán)結(jié)的話不說、不利于團(tuán)結(jié)的事不做，充分發(fā)揮每一位班子成員的聰明才智，努力排難而進(jìn)。鏡頭一：實行全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員行政辦公例會制度。每周召開校長辦公會和中層正職辦公會，每月至少召開兩次全體班子成員辦公會。鏡頭二：實行各部門工作計劃和工作情況匯報制度。每周日以前，各部門寫出下周工作安排上報行政辦公會，并在行政辦公會上匯報上周計劃工作落實情況，增強了各處室工作的計劃性和針對性，加大了各處室工作之間的配合力度，大大提高各處室的工作實效。鏡頭三：實行歸口負(fù)責(zé)制。校級領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)自身特長分別負(fù)責(zé)黨建、辦公、教學(xué)、政教保衛(wèi)、后勤食堂等某一口的工作，對所負(fù)責(zé)口工作負(fù)有安排、督辦和連帶責(zé)任，使全校工作分工明確、權(quán)責(zé)清晰，做到了“人人有事做、事事有人管、處室有計劃、分工有監(jiān)督”。領(lǐng)導(dǎo)班子形成了“大事講原則、小事講風(fēng)格、人人講效率、個個爭上游”的工作局面，班子成員工作的積極性、主動性、紀(jì)律性和靈活性被大大調(diào)動起來。抓好行管人員隊伍建設(shè)。行管人員是學(xué)校依法治校、規(guī)范運作、廉潔高效、服務(wù)師生的載體，是全面展示和充分體現(xiàn)學(xué)校形象的窗口。高校長強調(diào)，“‘三處二室一科’行管人員素質(zhì)的高低，直接影響學(xué)校管理和服務(wù)的質(zhì)量，必須加強行管人員隊伍建設(shè)，牢固樹立‘講服務(wù)、講效率、講質(zhì)量’的窗口形象”。因此，在他的強力推動下，學(xué)校嚴(yán)格實行“誰負(fù)責(zé)、誰落實”的工作責(zé)任制，牢固樹立“處室圍繞教學(xué)轉(zhuǎn)、行管圍繞師生轉(zhuǎn)”的服務(wù)意識，通過會議教育、歸口領(lǐng)導(dǎo)督辦、值班領(lǐng)導(dǎo)督察、行政辦公會總結(jié)、各部門互相監(jiān)督、學(xué)生和教師評管等形式，不斷增強行管人員的服務(wù)意識和責(zé)任意識，提升了行管人員的服務(wù)質(zhì)量，學(xué)校各處室形成了“比服務(wù)、比質(zhì)量、比績效”的良好的工作局面。抓牢教師隊伍建設(shè)。教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的生命線，教師是人類文明的傳承者。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。高校長認(rèn)為“教育以育人為本，要以學(xué)生為中心；辦學(xué)以人才為本，要以教師為主體。全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教學(xué)隊伍建設(shè)。”針對學(xué)校目前的實際情況，高校長帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子采取切實措施，大力推進(jìn)教學(xué)隊伍建設(shè)。首先，學(xué)校在經(jīng)濟(jì)極端困難的情況下，實行崗位津貼傾向教學(xué)一線的政策，承諾做到班主任津貼不降低并及時兌現(xiàn)、一線教師津貼優(yōu)先于行政領(lǐng)導(dǎo)和行管人員發(fā)放，并且通過制定《崗位津貼發(fā)放辦法（試行）》形式固定下來。其次，學(xué)校加大了常規(guī)教學(xué)檢查力度，教務(wù)處嚴(yán)查上課、坐班、教案編寫、作業(yè)布置和批改情況，教科室嚴(yán)查備課組教研和聽課情況，政教處和保衛(wèi)科全天候多角度檢查班級管理工作，各年級組隨時檢查年級教育教學(xué)情況，這些措施有力地保障了教師教學(xué)、自學(xué)和科研的時間。再次，學(xué)校加大了對青年教師的培養(yǎng)力度。針對教學(xué)一線青年教師的現(xiàn)狀，學(xué)校積極采取應(yīng)對措施，加大培養(yǎng)力度，不斷增強學(xué)校自身造血功能。通過“百花獎”教學(xué)大獎賽樹立教學(xué)榜樣；通過“青年教師達(dá)標(biāo)教學(xué)大賽”引導(dǎo)青年教師提高教學(xué)基本功；通過“拜師帶徒活動”推動教師互相學(xué)習(xí)；通過青年教師參加高三大考，促進(jìn)專業(yè)知識水平的提高；通過每周定主題、定中心發(fā)言人的備課組集體教研活動推動教師投身教學(xué)改革；通過每月學(xué)生評教和考試質(zhì)量分析會幫助教師自查自身教學(xué)行為得失；通過鼓勵教師撰寫教育科研論文，總結(jié)和升華教師教育教學(xué)經(jīng)驗，提升教育教學(xué)水平和科研創(chuàng)新能力。這樣，一線教師和班主任身上個個有擔(dān)子，人人有目標(biāo)、有信心、有干勁，教師精神面貌有了新改變，學(xué)校教風(fēng)發(fā)生了可喜的變化，整個學(xué)校教學(xué)面貌呈現(xiàn)了溫馨、和諧、向上的發(fā)展態(tài)勢。信陽市第四高級中學(xué)校園風(fēng)光現(xiàn)代化校園布滿了精細(xì)管理的陽光管理工作是學(xué)校工作的永恒主題，其任務(wù)是優(yōu)化學(xué)校教育要素，合理配置學(xué)校教育資源，保障學(xué)校工作高速、有效運轉(zhuǎn)的秩序，同時調(diào)動各方面的積極因素，形成育人合力，追求最佳的教育效益。高校長認(rèn)為，“必須建章立制，規(guī)范運作，做到制度管理和目標(biāo)管理相結(jié)合，優(yōu)化各工作環(huán)節(jié)。”圍繞學(xué)校發(fā)展任務(wù)，學(xué)校不斷健全和完善科學(xué)管理制度，健全和完善學(xué)校行政基礎(chǔ)管理制度、校風(fēng)建設(shè)和民主管理制度。一是加強教職工個人形象工程建設(shè)。教育和要求廣大教職工不斷提高自身素質(zhì)，不斷增強自身工作能力，樹立與省級示范性高中相應(yīng)的個人形象，從衣著、言吐著手，做到“為人師表，行為楷模”；按照上級要求，扎實開展作風(fēng)建設(shè)、宣傳貫徹落實十七大精神和共建精彩平橋活動，配合區(qū)各部門的督導(dǎo)和檢查，加大各項工作的自查和整改力度；結(jié)合學(xué)校自身區(qū)位特點，配合明港鎮(zhèn)各部門搞好六城聯(lián)創(chuàng)工作。學(xué)校多次召開專題會議，對教職工進(jìn)行動員、宣傳和教育，號召全校師生積極響應(yīng)上級安排，認(rèn)真落實各項工作，齊心協(xié)力創(chuàng)建美好環(huán)境，共同打造四高品牌、實力明港、精彩平橋、魅力信陽。二是強化內(nèi)部管理制度改革。學(xué)校以內(nèi)部管理為重點，健全和完善各項規(guī)章制度，堅持節(jié)儉辦學(xué)，嚴(yán)格執(zhí)行財經(jīng)紀(jì)律，規(guī)范財務(wù)制度，增強辦學(xué)能力，提高服務(wù)水平。繼續(xù)修訂和出臺一些學(xué)校的規(guī)章制度，先后出臺了《公務(wù)接待和用車制度》、《物品采購提議卡制度》、《行政辦公例會制度》、《工作人員崗位津貼發(fā)放辦法（試行）》、《校園安全檢查和巡邏制度》、《食堂管理監(jiān)督辦法》、《校值日和門衛(wèi)管理辦法》等制度，實行了財務(wù)審批會簽、層層簽訂安全責(zé)任書、成立食堂管理領(lǐng)導(dǎo)小組、成立后勤服務(wù)中心、開展勤儉節(jié)約活動等措施，用制度來管理事、規(guī)范人，使學(xué)校各項工作實現(xiàn)規(guī)范化、制度化，努力克服工作中的隨意性和盲目性，做到了規(guī)范管理、民主管理、立體管理、科學(xué)管理，形成了制度管理人、制度激勵人、制度發(fā)展人的春之氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)四高在九十年代以后來了幾任個性鮮明的校長。一、1996年—2004年9月：余濤校長二、轉(zhuǎn)型升格、負(fù)重前行2004年11月－2007年9月：陳天義校長三、新平臺、甩包袱、抓重點、新跨步2007年10月—2009年9月：高振元校長2009年10月—至今：徐正軍校長高振元，原信陽市四高校長，他創(chuàng)造了教育奇跡，曾經(jīng)把瀕臨絕境的信陽市六職高拉回良性發(fā)展的軌道，并帶領(lǐng)全校師生渡過重重難關(guān)，獲得了國家級示范中專的稱號，受到省教育廳、省勞動保障廳、省人事廳、省財政廳等7家單位聯(lián)合表彰，2006年當(dāng)選市三次黨代會代表，2007年榮登“信陽市教育十大新聞人物”榜首。高振元是一位務(wù)實求真的教育者，他懷揣教育夢想，追尋教育理想，履行教育使命，帶領(lǐng)市四高開創(chuàng)了一條跨越式發(fā)展的道路。他致力于讓家長滿意、讓學(xué)生喜歡、讓教師快樂、讓領(lǐng)導(dǎo)信任、讓同行仰慕的理想，帶領(lǐng)四高人向品牌四高的目標(biāo)闊步前進(jìn)！學(xué)校文化學(xué)校校訓(xùn)厚德、博學(xué)、篤志、健美四高期望信陽市四高的教育教學(xué)經(jīng)驗看似平凡，然而四高人扎根于學(xué)校的實際情況，密切響應(yīng)生源區(qū)群眾的需求，周密、細(xì)致地安排好各項教育教學(xué)任務(wù)，不折不扣、嚴(yán)格落實好各項教育教學(xué)工作，把普通的教育教學(xué)工作做好、做優(yōu)秀，這就是不平凡。這種成功的辦學(xué)經(jīng)驗或許能給我市其他高中辦學(xué)提供有益的啟示。讓我們把更多期冀的目光投向市四高，讓我們真誠地祝愿市四高取得更加輝煌的業(yè)績。百年流金歲月記載市四高的光榮，世紀(jì)風(fēng)雨坎坷磨礪四高人的意志，市四高以無比的膽氣、勇氣、銳氣、靈氣和豪氣，創(chuàng)造了高品位的教育環(huán)境、高標(biāo)準(zhǔn)的教育設(shè)施、高水準(zhǔn)的教師隊伍和高質(zhì)量的教育質(zhì)效，和而不同，儒雅大氣。我們相信，這座百年學(xué)堂在徐校長的帶領(lǐng)下，一定會煥發(fā)出更加蓬勃的生機，必將繼續(xù)劈波斬浪，弄潮而飛，奔向更加輝煌燦爛的明天！