孟祿（教育家）

個(gè)人簡(jiǎn)介

（Paul Monroe，1869年—1947年）美國(guó)教育家。生于印第安納州，1897年獲芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。1902年任哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院教授；1915～1923年任該院院長(zhǎng)。他曾先后訪問中國(guó)、菲律賓、日本、土耳其，以及南美許多國(guó)家。1921年9月他首次來華,與中國(guó)教育界人士共同組織了中華教育改進(jìn)社,被推選為名譽(yù)董事。在由美籍和華籍人員組成的中華教育文化基金董事會(huì)，他曾連續(xù)3年擔(dān)任副董事長(zhǎng)?；孛绹?guó)后，在紐約創(chuàng)設(shè)中國(guó)研究所，任首任所長(zhǎng)。

研究方向

孟祿主要從事教育史研究，教育著作有：《教育史課本》(1905)、《中等教育原理》(1914)、《在演變進(jìn)程中的中國(guó)》(1920),并主編《教育百科全書》(1910～1913)在《教育史課本》中,專以一章論述中國(guó)古代教育，闡述古代中國(guó)教育思想、制度和方法。是教育“心理起源論”的代表人物。提出的主要觀點(diǎn)是：教育起源于兒童對(duì)成人的無意識(shí)模仿。評(píng)價(jià)：這種觀點(diǎn)把模仿作為教育的途徑之一，有一定的可取之處。但是，把全部教育都?xì)w于無意識(shí)狀態(tài)下產(chǎn)生的模仿行為，從而把有意識(shí)的和在意識(shí)支配下產(chǎn)生的目的性行為排除在教育之外，這就走向極端了。