到底啥關(guān)系:閱讀/筆記/分享/實踐/技能
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想了解安老師怎么把書上的知識轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)在能力。筆記和分享嗎？
有一句話是這樣說的，實踐出真知，如果把實踐和筆記、分享排個比重，我有些偏向于實踐。
我的理解是這樣的，筆記和分享是把書本上的知識轉(zhuǎn)化完善自身的知識體系，而實踐是通過自身的知識體系來解決某一些問題。從而提升為咱們所說的經(jīng)驗。
不知道這樣理解正確嗎？
希望安老師解答一下，謝謝
我們先要理清什么是知識，什么是技能，知識和技能之間的關(guān)系，然后才能來討論知識如何轉(zhuǎn)化為能力的問題。◇◇◇
知識：能引發(fā)你改變的信息。
C++多態(tài)和虛函數(shù)，是知識。
描述紅燒肉怎么做的菜譜，是知識。
◇◇◇
技能：《辭海》將技能定義為“運用知識和經(jīng)驗執(zhí)行一定活動的能力”。
運用C++中的多態(tài)和虛函數(shù)設(shè)計一個抽象工廠，解決對象創(chuàng)造問題，是技能。
運用菜譜把紅燒肉做出來，這是技能。
◇◇◇
關(guān)于知識和技能，可以用武功來類比，劍譜是知識，劍術(shù)是技能。你知道很多劍譜，但沒練成劍術(shù)，就不能和人比劍動手。比如《天龍八部》中的王語嫣，通曉各種武術(shù)知識，但不能打，無法與人對決。
這是我們通常對知識和技能的理解。
實際上，劍術(shù)也可能在實戰(zhàn)中發(fā)生變化，引起劍譜的變化。
比如玉女素心劍法，原本由古墓派的林朝英所創(chuàng)，一男子使全真劍法，一女子使玉女劍法，雙劍合璧，天下無敵。后來小龍女學(xué)會了雙手互搏，可以做到一個人使出玉女素心劍法，那么此時，小龍女就可以回過頭來修改玉女素心劍法，加入一人獨使的敲門，形成劍譜的新版本。
由此看來，知識和技能之間存在雙向的互動關(guān)系：
知識會指導(dǎo)實踐，幫助你形成技能
技能會實踐中依據(jù)場景發(fā)生變化，創(chuàng)造知識
用圖表示是這樣的：
先說第一種關(guān)系。
比如紅燒肉的菜譜，是知識，對吧，我不會做紅燒肉，那我看著菜譜，在這種“知識”的指導(dǎo)下，就可能學(xué)會做紅燒肉，形成“做紅燒肉”這種技能。
比如Python標準庫中urllib的各種api和文檔，都是知識，我不會用它們，那我在文檔的指導(dǎo)下，學(xué)會了用urllib中的request處理http請求，我就擁有了處理http請求的技能。
再說第二種關(guān)系。
做紅燒肉，因為家人不吃肥肉，我用純瘦肉照著菜譜做紅燒肉，做出來的口感很“柴”，后來我想了一種方法，讓做出來的口感不“柴”，那我就創(chuàng)造了關(guān)于紅燒肉的新知識。
比如Python的urllib.request，我調(diào)用它來爬網(wǎng)頁，發(fā)現(xiàn)有幾個網(wǎng)站無論模擬什么樣的User-Agent它都拒絕，后來我改了另外一個http頭，組合某一種User-Agent，可以搞定了，那我就創(chuàng)造了針對這幾個網(wǎng)站的知識。
◇◇◇
說明白了知識和技能的雙向互動關(guān)系，那我們就可以理解知識如何轉(zhuǎn)化為能力：
知識通過實踐，轉(zhuǎn)化為技能，變成我們解決實際問題的能力。
這個我們都知道。
但是，如果你認為不付諸實踐的知識對個人能力提升沒有用，那也是不對的。
因為當(dāng)你面對一個新問題時，你得想起相應(yīng)的知識，才能嘗試把這種知識落到行動上，來解決這個問題，解決類似的問題多了，你才會形成應(yīng)對特定問題的技能。這個過程如下圖所示：
所以，知識的數(shù)量，其實非常重要，因為沒有足夠的存量，遇到問題，你就想不起來怎么做啊。
那么，筆記和分享這樣的操作，其最重要的意義，其實是幫助記憶知識，增加大腦的知識量，以便在我們遇到問題時，能夠從中檢索到解決問題的知識或方案。
◇◇◇
最后，我們來小結(jié)一下：
實踐是知識內(nèi)化的重要手段
知識是技能的菜譜，可以指導(dǎo)實踐，形成技能
技能可以在實踐中創(chuàng)造新的知識，通過反思，納入已有知識體系
知識的數(shù)量，會影響我們遇到問題時的反應(yīng)。
閱讀、筆記和分享，可以增加知識數(shù)量，提升我們遇到問題“反應(yīng)”過來的概率。
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