《中國人工智能人才學(xué)習(xí)白皮書》發(fā)布！

I 導(dǎo)讀

日前，由 Datawhale 聯(lián)合上海白玉蘭開源開放研究院、和鯨科技、江南大學(xué)教育信息化研究中心編寫的《2023中國人工智能人才學(xué)習(xí)白皮書》（下簡稱“白皮書”）于8月24日正式發(fā)布。

學(xué)界大咖祝賀發(fā)布

2023年，被稱為AI人工智能平民化元年，AI技術(shù)全面滲透到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)各個(gè)方面。白皮書圍繞高校AI人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求不匹配的現(xiàn)實(shí)困境，通過桌面研究、問卷調(diào)研、深度訪談等研究方法，深入探尋人工智能人才培養(yǎng)的需求與挑戰(zhàn)，積極探索開源學(xué)習(xí)生態(tài)在高校人工智能人才培養(yǎng)上的價(jià)值路徑，為眾多高校完善人工智能人才培養(yǎng)體系提供可行方向，為深化產(chǎn)教融合、推動(dòng)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人、培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的優(yōu)質(zhì)人才提供創(chuàng)新思路。

(全文共計(jì)12000字,本文為概覽，公眾號(hào)回復(fù)“白皮書”，可下載完整高清文件)

II 沖擊與挑戰(zhàn)  

III 產(chǎn)教脫鉤  

在調(diào)研了2000+高校師生、與50+師生進(jìn)行深度訪談之后，我們發(fā)現(xiàn)，從知識(shí)獲取，到能力培養(yǎng)，到場景應(yīng)用，再到創(chuàng)新挑戰(zhàn)，人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都存在斷裂，導(dǎo)致高校培養(yǎng)人才與行業(yè)需求之間無法適配。并且，師生普遍反映現(xiàn)有高校人才培養(yǎng)體系存在缺乏實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)、缺乏師生互動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容過時(shí)、教學(xué)過于理論化等問題。

IV 多元融通

高校AI人才學(xué)習(xí)新趨勢

V 開源生態(tài)

高校AI人才學(xué)習(xí)新方式

在此基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步落實(shí)產(chǎn)學(xué)合作、深化產(chǎn)教融合，我們挖掘了一種基于互聯(lián)網(wǎng)的新型學(xué)習(xí)方式——開源學(xué)習(xí)，它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)、共享和合作，通過共同創(chuàng)造知識(shí)、協(xié)同解決問題和創(chuàng)新應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

開源學(xué)習(xí)有兩個(gè)主要的特點(diǎn)：強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)屬性和強(qiáng)連接屬性。開源學(xué)習(xí)構(gòu)建了多元學(xué)習(xí)生態(tài)網(wǎng)絡(luò)，讓人才無限接近行業(yè)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了人-知識(shí)-場景的高效連接。在開源學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以獲取更前沿的行業(yè)知識(shí)，了解行業(yè)實(shí)際場景，提升實(shí)戰(zhàn)能力，孵化創(chuàng)新應(yīng)用能力。

開源學(xué)習(xí)使得學(xué)習(xí)者從單一的知識(shí)消費(fèi)者升級(jí)為知識(shí)生產(chǎn)者，進(jìn)一步提升了學(xué)習(xí)者的參與度，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在鍛煉其綜合能力的同時(shí)提升了學(xué)習(xí)者的獲得感和成就感。

VI 先破后立

高校人工智能人才培養(yǎng)展望

我們期待未來的人工智能人才培養(yǎng)將形成聯(lián)通的、多元融合的高校教育生態(tài)，并據(jù)此提出幾點(diǎn)創(chuàng)新展望：

1.基于學(xué)習(xí)平臺(tái)突破課堂“圍墻”，建構(gòu)多元融合的學(xué)習(xí)空間；

2.緊跟行業(yè)變化，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)可持續(xù)、可操作的資源供給；

3.“教學(xué)+任務(wù)”驅(qū)動(dòng)，打造開放、聯(lián)通、項(xiàng)目化的培養(yǎng)模式；

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