免费看黄色大全,欧欧美日日日,色五月欧美,欧美一级免费视频,成人午夜短视频,久久久免费精品,免费一级网站,国产性爱小视频

導(dǎo)讀：在自嘲中繼續(xù)前行。

作者：小籠包

來(lái)源：非凡油條（ID：ffyoutiao）

01 “985廢物小組”出現(xiàn)

2011年，一則關(guān)于“寒門再難出貴子”的帖子在網(wǎng)上引發(fā)熱議，這并非事實(shí)，隨著落后地區(qū)的教育水平逐年提高，不少寒門學(xué)子在個(gè)人的努力下也考上了重點(diǎn)名校或其他985、211大學(xué)。

不過(guò)這雖然不支持“寒門再難出貴子”的言論，但一些從“寒門”中奮發(fā)考上985的學(xué)子卻又陷入了另一重困境，成為了所謂的“985廢物”或者可以稱之為“小鎮(zhèn)做題家”。

2020年5月，一個(gè)名為“985廢物引進(jìn)計(jì)劃”的豆瓣小組悄然出現(xiàn)并在短時(shí)間內(nèi)吸引了近10萬(wàn)名的網(wǎng)友加入其中。

這個(gè)小組里的成員大多是來(lái)自小城鎮(zhèn)或者農(nóng)村的大學(xué)生，他們通過(guò)十多年的寒窗苦讀，終于經(jīng)由“高考”這個(gè)相對(duì)公平的渠道實(shí)現(xiàn)了“鯉魚躍龍門”。

在高考中取得成功而進(jìn)入了985、211名校一事上，他們身上彰顯的是勵(lì)志精神，然而在進(jìn)入大學(xué)后，他們卻陷入了迷茫與焦慮。

十幾年的應(yīng)試思維、分?jǐn)?shù)就是一切的觀念在大學(xué)不再適用，也沒(méi)有了外部師長(zhǎng)的壓力迫使自身前進(jìn)。

他們也不懂如何去獲取甚至不知道大學(xué)里存在的眾多的信息資源、發(fā)展機(jī)會(huì)。與美國(guó)家庭的“第一代大學(xué)生”有所類似，憑借天賦與努力從混亂的社區(qū)中考入精英大學(xué)，但進(jìn)入后卻不懂如何與同學(xué)、教授進(jìn)行交流，也不懂如何利用學(xué)校里的資源。

而不懂得利用資源，往往又驅(qū)動(dòng)著這些“寒門學(xué)子”與城市同齡人之間“不平等的再生產(chǎn)”。

慢慢地，這些“985廢物”曾擁有的“優(yōu)等生”光環(huán)逐漸消失。與之形成鮮明對(duì)比的是，出生并成長(zhǎng)在大城市的同班同學(xué)、同校學(xué)生卻有著更多的興趣愛好與特長(zhǎng)，能夠在更多樣的舞臺(tái)上“閃閃發(fā)光”。

這些城里優(yōu)秀的同學(xué)不僅有著更優(yōu)秀的英語(yǔ)口語(yǔ)、社交能力、更強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)支持，還有著更長(zhǎng)遠(yuǎn)的、明確的規(guī)劃；在進(jìn)入社會(huì)后，他們還有家庭資源的支持。

而“985廢物”們，在對(duì)比城市背景同齡人的狀況下，往往會(huì)滋生“除了做題什么都不會(huì)”的想法。既沒(méi)有開闊的眼界、沒(méi)有一開始就明確的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，在踏入社會(huì)后也沒(méi)有家庭的支持、沒(méi)有長(zhǎng)輩指點(diǎn)而處處碰壁。

眾多難以轉(zhuǎn)化的情緒時(shí)常讓他們自嘲為“Five(廢物)”、“小鎮(zhèn)做題家”；“出身小城，埋頭苦讀，擅長(zhǎng)應(yīng)試，缺乏一定視野與資源的青年學(xué)子”就是這個(gè)群體的縮影。

于是，在這個(gè)以“分享失敗故事，討論如何脫困”為宗旨的“985廢物引進(jìn)計(jì)劃”豆瓣小組里，數(shù)不盡的言論展現(xiàn)了“小鎮(zhèn)做題家”的失敗經(jīng)歷，借以抒發(fā)焦慮的情緒，抱團(tuán)取暖、相互指引以尋求慰籍。

與60、70年代的前輩相比，這些“小鎮(zhèn)”青年學(xué)子已然獲得了更多的選擇機(jī)會(huì)，接受的教育水平也大大提高，但顯然，城市的學(xué)子能獲得的教育資源也在增多且更為優(yōu)質(zhì)，城鄉(xiāng)、地區(qū)之間的教育差異鴻溝仍存在。

可以說(shuō)，這是一個(gè)努力爭(zhēng)取教育公平的時(shí)代，但也是一個(gè)教育公平難以爭(zhēng)取的時(shí)代。

02 有點(diǎn)小矛盾的焦慮群體

從對(duì)小鎮(zhèn)做題家的形象刻畫研究來(lái)看，他們是積極向上的一個(gè)，但同時(shí)又充滿著焦慮迷茫，像是一個(gè)矛盾的綜合體。

從自我畫像上來(lái)看，小鎮(zhèn)做題家擁有積極進(jìn)取的正能量。

許多小鎮(zhèn)做題家從“寒門”中經(jīng)過(guò)近12年的努力學(xué)習(xí)才進(jìn)入985、211大學(xué)，自身的成長(zhǎng)史就是積極奮斗、改變命運(yùn)的寫照。近12年的時(shí)間也在他們身上刻下了積極奮取的精神，努力改變命運(yùn)的理念一直印刻在他們心中多年。

不過(guò)，進(jìn)入985、211大學(xué)后，這些在高考金榜題名中獲得優(yōu)越感、自豪感的小鎮(zhèn)做題家們更多地面臨著名校光環(huán)下的現(xiàn)實(shí)挫敗感。校園里遍布著如同自己一般、甚至比自己優(yōu)秀的學(xué)生，太多優(yōu)秀的同齡人讓他們滋生著“只會(huì)做題”、“資源與視野受限”的感慨，衍生出無(wú)法解決的迷茫與失落感。

且由于缺乏視野與資源，小鎮(zhèn)做題家也很難在大學(xué)初期就能明確自己的人生規(guī)劃。這一群體在進(jìn)行個(gè)人規(guī)劃時(shí)，容易短視化、片面化以及功利化。雖然有時(shí)也會(huì)關(guān)注自身的人生愛好與興趣，但最后往往習(xí)慣用經(jīng)濟(jì)收入、社會(huì)地位等指標(biāo)衡量自身的成功與否。

與有明確目標(biāo)的城里同齡人相比，他們從一開始就失去了“先發(fā)優(yōu)勢(shì)”。且在感到迷茫的同時(shí)容易向社會(huì)因素所妥協(xié)，又在妥協(xié)中陷入自我懷疑。

于是，雖然懷抱著知識(shí)改變命運(yùn)的想法，但在意識(shí)到“山外有山，人外有人”、受視野與資源限制后，小鎮(zhèn)做題家就會(huì)陷入自我迷茫的階段。

另外，在這個(gè)時(shí)代形成的“文憑社會(huì)”中，原本這些小鎮(zhèn)做題家就想通過(guò)獲得知名大學(xué)的文憑證書來(lái)獲得更高地位的工作，取得更多的收入，向上流動(dòng)進(jìn)入更高層次的圈子。通過(guò)高考進(jìn)入知名大學(xué)獲得文憑，似乎就能拿到高收入、高地位的敲門磚。

但現(xiàn)實(shí)卻是在大學(xué)生遍布的社會(huì)中，小鎮(zhèn)做題家除了擁有基本的經(jīng)濟(jì)支持外，家庭能提供的文化資本、資源支持幾乎為零。他們并沒(méi)有強(qiáng)硬的家庭資源、有益的長(zhǎng)輩指點(diǎn)，也難以得到理想的工作。

經(jīng)過(guò)十幾年的奮斗與努力似乎也追不上城市發(fā)展的步伐，與父母輩相比，只是換了一個(gè)時(shí)代與工作環(huán)境打工而已。

可以說(shuō)，小鎮(zhèn)做題家一邊懷揣著擁有高文憑以獲得更高收入，從而在城市中獲得認(rèn)同感、安全感的想法，一邊又害怕“996猝死”、“中年失業(yè)”帶來(lái)的恐慌與壓力，最終導(dǎo)致的理想與現(xiàn)實(shí)不匹配讓小鎮(zhèn)做題家自我感覺(jué)難以掌控自己的生活與發(fā)展，引發(fā)了更大的焦慮感與無(wú)力感。

而在巨大的社會(huì)貧富差距環(huán)境中，小鎮(zhèn)做題家群體所在家庭也大多處于相對(duì)弱勢(shì)的地位，這又會(huì)進(jìn)一步加劇小鎮(zhèn)做題家的心理失衡，加劇他們的焦慮、恐慌、無(wú)力感。

03 社會(huì)在背后的“推力”

從時(shí)代背景來(lái)看，小鎮(zhèn)做題家正處于一個(gè)整體向上流動(dòng)的社會(huì)。然而在向上流動(dòng)的過(guò)程中，包括小鎮(zhèn)做題家在內(nèi)的年輕人勢(shì)必會(huì)承受巨大的壓力。

如著名社會(huì)學(xué)家蘭德爾·柯林斯在《文憑社會(huì)》中描述過(guò)，20世紀(jì)中期的美國(guó)人整體處于一種通過(guò)努力以改變自身階層地位、獲得富裕生活的社會(huì)氛圍。在這個(gè)氛圍下，“金錢至上”的觀念充斥在數(shù)以萬(wàn)計(jì)的美國(guó)人腦海中，想要暴富獲得成功的欲望無(wú)疑給當(dāng)時(shí)的年輕人施加了許多壓力。

但在向上流動(dòng)群體數(shù)量龐大的情況下，向上流動(dòng)的通道卻又幾乎被“堵死”，視野與資源的限制將中下層的青年群體固化在了原有階層。

國(guó)外一紀(jì)錄片——《人生七年》就彰顯了社會(huì)階層固化帶來(lái)的巨大影響。

2019年，拍攝歷時(shí)近55年的紀(jì)錄片《人生七年》最后一季正式播出，也意味著14個(gè)不同階層的孩子的少年、青年、中年、老年的生活歷程幾乎被完整地呈現(xiàn)在大眾面前。

從他們每隔7年的成長(zhǎng)記錄中可以看到，階層分化的影響幾乎貫穿了他們的一生。

精英階層的孩子從私立中學(xué)到頂尖大學(xué)，最后取得了成功的事業(yè)，繼而給其后代又帶來(lái)了優(yōu)質(zhì)教育資源；中產(chǎn)階層的孩子則花費(fèi)了許多時(shí)間在迷茫徘徊、尋找人生的意義上；而工人階層的孩子，基本也延續(xù)了父輩生活，進(jìn)入循環(huán)圈中。

當(dāng)然，也有來(lái)自農(nóng)村的尼克成功實(shí)現(xiàn)了階層跨越，進(jìn)入了頂尖大學(xué)，獲得更高地位的工作。

可以看出，雖然的確會(huì)有人實(shí)現(xiàn)社會(huì)階層的成功跨越，但大多數(shù)人仍停留在父輩的階層或只是更好了一些而已。

而目前，雖然近年來(lái)我國(guó)在不斷推動(dòng)教育公平的實(shí)現(xiàn)，但已有的、難突破的社會(huì)分層固化現(xiàn)象難免不會(huì)打擊到小鎮(zhèn)做題家的信心。

歸根到底，階層的固化還在于小鎮(zhèn)做題家本身視野與資源受限，難以突破限制而實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)，最后只能停留在原有階層。

早在中國(guó)人民大學(xué)主持的《中國(guó)教育追蹤調(diào)查（CEPS）》2013-2014學(xué)年基線數(shù)據(jù)中就顯示了，為孩子報(bào)音樂(lè)興趣班的城市家庭比例占據(jù)了18.05%，農(nóng)村家庭僅為6.14%。

另外，大多數(shù)農(nóng)業(yè)戶家庭并未做過(guò)“與父母一起參觀博物館、動(dòng)物園、科技館”等事項(xiàng)，在文化資本上的交流與投入力度也不大。

從孩童時(shí)代起，城市家庭中的孩童能接觸到的文化資本更充分，視野更開闊，目標(biāo)更清晰。所以大多數(shù)小鎮(zhèn)做題家從一開始就失去了先發(fā)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)入社會(huì)后，資源獲取差距進(jìn)一步加大，沖擊了小鎮(zhèn)做題家所做的努力，造成小鎮(zhèn)做題家的“墮落”。

而這個(gè)時(shí)代存在的下流社會(huì)則為“廢物”們的“墮落”提供了“歸所”。

日本作家三浦展在《下流社會(huì)》中描述過(guò)“下流社會(huì)”的特征：收入低下，生活的熱情、學(xué)習(xí)的意愿、消費(fèi)的欲望等也低下，他們似乎對(duì)人生失去了信心。

國(guó)內(nèi)的小鎮(zhèn)做題家自嘲為“985廢物”，又何嘗不是心情低迷、信心受挫的一個(gè)寫照？倘若真想成為一個(gè)廢物，下流社會(huì)的存在似乎也為他們提供了“港灣”。

04 在自嘲中繼續(xù)前行

不過(guò)，自嘲歸自嘲，在“985廢物引進(jìn)計(jì)劃”豆瓣小組里集聚的小鎮(zhèn)做題家并非真的想成為廢物，只是借以抒發(fā)郁悶、低迷的情緒，希望能找到一個(gè)解決方法，從而繼續(xù)輕裝前行而已。

要看到，小鎮(zhèn)做題家自嘲背后反而是一種“良性心理防御機(jī)制”，是嘗試與自己和解的一種方式。

雖然受階層影響，小鎮(zhèn)做題家的視野、資源并不開闊或者充足，但是他們自身努力而成的資本不一定比城里同齡人差。

近12年的應(yīng)試教育雖然固化了思維，但也讓他們養(yǎng)成了自有的學(xué)習(xí)模式，一些模式能運(yùn)用到工作中，助力高效地安排時(shí)間、完成任務(wù)。

如工作中涉及到的一些項(xiàng)目需要按照進(jìn)度規(guī)劃劃分為多個(gè)階段，一些問(wèn)題需要應(yīng)用結(jié)構(gòu)化的思維方式進(jìn)行思考，這些都可以用近12年養(yǎng)成的思維方式來(lái)思考解決。

且通過(guò)整群抽樣，一些研究表示部分小鎮(zhèn)做題家更關(guān)注集體性價(jià)值取向與生存需求，更關(guān)注家庭與社會(huì)責(zé)任的履行，在工作中也有自己的想法，除了收入也會(huì)關(guān)注舒適度的需求。

故而小鎮(zhèn)做題家本身并非一無(wú)可取，相反其身上有獨(dú)有的、與外界資源因素?zé)o關(guān)的特質(zhì)。

而且從整個(gè)社會(huì)群體來(lái)看，能從小鎮(zhèn)走向大城市，進(jìn)入985、211已然是不錯(cuò)的成果。

全國(guó)高等院校共3012所，而其中211大學(xué)（含985大學(xué)在內(nèi)）不足150所。所以能從數(shù)百萬(wàn)考生中考上211、985大學(xué)已經(jīng)是自身具備優(yōu)秀學(xué)習(xí)能力的有力證明。

▲數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)網(wǎng)

曾有文章述說(shuō)了進(jìn)入985、211后的自卑與迷茫，引發(fā)了熱議。

但也要看到，在一些人眼里，即使是小鎮(zhèn)做題家，也比他們擁有的出路要廣得多，就像呼應(yīng)這一篇發(fā)帖而作的另一個(gè)帖子所描述的，“能上985、211明明是一件很棒的事情”。

在如今大學(xué)生泛濫的社會(huì)，985、211畢業(yè)的學(xué)生更能接觸到門檻更高、地位更高的企業(yè)。

故而與許多人相比，小鎮(zhèn)做題家已經(jīng)憑借自己的努力邁出了跨越性的一步了。在后續(xù)的向上流動(dòng)中，個(gè)人的努力已很難去創(chuàng)造性地破壞一個(gè)穩(wěn)定社會(huì)下逐步形成的整個(gè)階層分化與固化，最終還得要依靠群體、社會(huì)的力量。

而大學(xué)、社會(huì)或政府力量能做的除了擴(kuò)容——即推進(jìn)更多的農(nóng)村、小鎮(zhèn)學(xué)生進(jìn)入高等教育機(jī)構(gòu)外，還可以關(guān)注文化資本與文化賦能方面。

很多小鎮(zhèn)做題家除了受到不可改變的家庭原生背景限制外，其后續(xù)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也受到了文化資本與視野匱乏的影響。而縮短文化差距，增強(qiáng)小鎮(zhèn)做題家的文化積累卻是可以后天改變的。

不過(guò)，雖然目前的社會(huì)改革、教育改革已在致力于打造更公平的流動(dòng)渠道，打破階層流動(dòng)的桎梏正在進(jìn)行，但要意識(shí)到城鄉(xiāng)融合需要一個(gè)過(guò)渡的時(shí)間，教育、文化、資源間的差距填補(bǔ)也需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

或許，小鎮(zhèn)做題家目前能做的也還就是繼續(xù)在自嘲中尋找安慰與解決方式，繼續(xù)前進(jìn)了吧。

上下滑動(dòng)查看參考資料：

李秀玫,付宇,侯劭勛.“小鎮(zhèn)做題家”的群體性焦慮及其來(lái)源[J].當(dāng)代青年研究,2022(01):90-96.

張文靜. “小鎮(zhèn)做題家”何以成為“985廢物”[N]. 中國(guó)科學(xué)報(bào),2021-12-30(006).

林辰.“失敗展覽”：小鎮(zhèn)做題家網(wǎng)絡(luò)空間新型社交模式探究[J].新媒體研究,2021,7(20):82-85.

“下流”的社會(huì):寒門子弟能否擠入“上流”社會(huì)[J].記者觀察,2016(12):34-35.

學(xué)歷焦慮何以成為一種集體困擾-中青在線

http://news.cyol.com/app/2021-01/04/content_18907079.htm

代玉啟,李濟(jì)沅.“小鎮(zhèn)做題家”現(xiàn)象的透視與解析[J].中國(guó)青年研究,2021(07):89-95.DOI:10.19633/j.cnki.11-2579/d.2021.0106.

“小鎮(zhèn)做題家”跌入了沉迷學(xué)霸人設(shè)的陷阱-中青在線

http://news.cyol.com/app/2020-06/17/content_18663977.htm

高考改革︱“小鎮(zhèn)做題家”的“勵(lì)志故事”和“悲慘世界”

https://s.cyol.com/articles/2020-09/01/content_DW9Vxeu3.html

2021年全國(guó)共有各級(jí)各類學(xué)校52.93萬(wàn)所在校生2.91億人_新聞中心_中國(guó)網(wǎng)

http://news.china.com.cn/txt/2022-03/01/content_78078120.htm

“小鎮(zhèn)做題家”緣何引發(fā)熱議--教育--人民網(wǎng)

http://edu.people.com.cn/n1/2020/0702/c1053-31767840.html

“小鎮(zhèn)做題家”：跳出“自己”看自己，這特別棒

http://yn.people.com.cn/n2/2020/0911/c378440-34285572.html

延伸閱讀??

延伸閱讀《超級(jí)學(xué)習(xí)者》

干貨直達(dá)??

一圖看懂?dāng)?shù)據(jù)治理、數(shù)據(jù)管理與數(shù)據(jù)管控的關(guān)系和區(qū)別
詳解元宇宙 6 大核心屬性
揭秘華為數(shù)字化轉(zhuǎn)型框架：1套方法、4類場(chǎng)景、3個(gè)平臺(tái)能力
終于有人把工業(yè)數(shù)據(jù)采集講明白了

更多精彩??

在公眾號(hào)對(duì)話框輸入以下關(guān)鍵詞

查看更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容！

讀書?|?書單?|?干貨?|?講明白?|?神操作?|?手把手

AI?|?人工智能?|?機(jī)器學(xué)習(xí)?|?深度學(xué)習(xí)?|?NLP

據(jù)統(tǒng)計(jì)，99%的大咖都關(guān)注了這個(gè)公眾號(hào)

小鎮(zhèn)做題家，不是廢物