蘇格拉底：“產(chǎn)婆術(shù)”（西方最早的啟發(fā)式教育）。柏拉圖：“寓學(xué)習(xí)于游戲”最早提倡者。亞里士多德：首次提出“教育遵循自然”。昆體良：西方教育史上第一個(gè)專門論述教育問(wèn)題的教育家。《雄辯術(shù)原理》是西方第一本教育專著，世界上第一部研究教學(xué)法的著作。培根：首次提出把教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科。夸美紐斯：教育學(xué)之父。1632年出版的《大教學(xué)論》是教育學(xué)開(kāi)始形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。主要觀點(diǎn)：①教育要適應(yīng)自然；②《大教學(xué)論》中首次從理論上系統(tǒng)論述了班級(jí)授課制；③從“泛智”出發(fā)，認(rèn)為教育的藝術(shù)是“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。巧記小口訣：極（級(jí)）致（泛智）夸大獨(dú)立盧梭：“最早發(fā)現(xiàn)兒童”，自然主義教育思想，教育順應(yīng)兒童的本性，培養(yǎng)自然人。康德：最早將教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授。裴斯泰洛奇：慈愛(ài)的兒童之父，西方教育史上第一位明確提出“教育心理學(xué)化”主張，第一位將“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”付諸實(shí)踐的教育家。洛克：代表作《教育漫話》，主要思想：①提出白板說(shuō)；②主張紳士教育。巧記小妙招：紳士在白板上畫(huà)漫畫(huà)赫爾巴特：“現(xiàn)代教育學(xué)之父”，《普通教育學(xué)》出版標(biāo)志教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科正式誕生。主要觀點(diǎn)：①一原則：教育性教學(xué)原則；②二基礎(chǔ)，教育學(xué)建立在心理學(xué)和倫理學(xué)的基礎(chǔ)之上，奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)；③三中心，課堂中心、教材中心、教師中心；④四階段，教學(xué)過(guò)程分為明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段。巧記小妙招：三中心：教師拿著教材在課堂上講課；四階段：小明聯(lián)系小芳斯賓塞：“教育預(yù)備生活說(shuō)”，提出教育的任務(wù)是為完美生活做準(zhǔn)備。杜威：“教育適應(yīng)生活說(shuō)”，進(jìn)步教育代表人。一書(shū)：《民主主義與教育》；三中心：兒童（學(xué)生）中心，活動(dòng)中心，經(jīng)驗(yàn)中心（巧記：兒童在活動(dòng)中學(xué)經(jīng)驗(yàn)）；四即：教育即生活，教育即成長(zhǎng)，教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造，學(xué)校即社會(huì)。克魯普斯卡婭：最早以馬克思主義為基礎(chǔ)，探討教育問(wèn)題的教育家。凱洛夫：主編的《教育學(xué)》被公認(rèn)為是世界上第一部馬克思主義的教育學(xué)著作。馬卡連科：集體主義教育思想。 布盧姆：提出掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)理論，把教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。布魯納：著有《教育過(guò)程》，認(rèn)為學(xué)科結(jié)構(gòu)要于兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。贊可夫：提出發(fā)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則。瓦根舍因：創(chuàng)立范例教學(xué)理論。蘇霍姆林斯基：“個(gè)性全面發(fā)展”，其著作被稱為“活的教育學(xué)”“學(xué)校生活的百科全書(shū)”。巴班斯基：提出教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論。巧記小妙招：姆有掌握目標(biāo)，納來(lái)發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，瓦根找范例，高度贊發(fā)展，巴班是最優(yōu)，全面和諧活斯基。 未完待續(xù)TO BE CONTINUED
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