漫談第二曲線與發(fā)展飛輪

——新精英古典老師的一段演講有感

前幾周，搞了一個(gè)群，主要是出書(shū)，出課。但這個(gè)何談容易。

比如連一篇文章都覺(jué)得寫起來(lái)困難的人，出本書(shū)那比登天還難，怎么辦？

好，問(wèn)你個(gè)問(wèn)題：怎么吃掉一頭大象？

十秒時(shí)間到。

我的答案是：一口一口吃。

這就是wbs，任務(wù)分解。

（wbs來(lái)自項(xiàng)目管理術(shù)語(yǔ)）

培訓(xùn)人的必備技能：如何用項(xiàng)目管理思維推動(dòng)工作，克服拖延？

這一點(diǎn)我很清楚，要先做輕量級(jí)的產(chǎn)品，跟社群運(yùn)營(yíng)結(jié)合起來(lái)。

所以有了社群運(yùn)營(yíng)筆記，其實(shí)也可以叫做輕量化產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)筆記。

培訓(xùn)管理者第二曲線打造：社群運(yùn)營(yíng)手記第1節(jié)-3和6，運(yùn)營(yíng)定位三要素，破冰連接六內(nèi)容

打造培訓(xùn)管理者及職場(chǎng)精英第二曲線：群說(shuō)明書(shū)V1.0

另一點(diǎn)我糾結(jié)的是把重點(diǎn)放在哪兒？

咨詢，培訓(xùn)，出版，線上知識(shí)產(chǎn)品，他們的關(guān)系是什么？會(huì)不會(huì)沖突？

在十一假期，我看到了新精英古典老師的一個(gè)演講，解開(kāi)了疑惑。

答案是不沖突。

因?yàn)樵谝粋€(gè)發(fā)展飛輪里面，從哪個(gè)地方切入進(jìn)去，轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)成長(zhǎng)飛輪都行。

為什么要做這些事，源于一個(gè)連自己很可能都沒(méi)搞清本質(zhì)的詞，第二曲線。

不知道什么時(shí)候，焦慮也成了流行病，也開(kāi)始傳染，也許焦慮夾雜著迷茫，夾雜著炫耀……

說(shuō)到第二曲線

第一曲線都搞不好，何談第二曲線？

第一曲線和第二曲線真的就那么涇渭分明嗎？未必。

第二曲線真正的意思是要未雨綢繆，而不是忽略第一曲線。

就像斜杠青年，本職干得好是樹(shù)干，斜杠技能是在本職工作這根粗壯的樹(shù)干上長(zhǎng)出來(lái)的，而不是為了斜杠而斜杠。

但有時(shí)候，人就是不甘心呢，就想折騰一下。

因?yàn)楹ε缕降ε潞蠡冢?/span>

想要嘗試，想要突破。

難道只有第一曲線和第二曲線嗎？

查爾斯?jié)h迪還提出來(lái)組合式工作。

尤其是作為知識(shí)型工作者，更應(yīng)該看看發(fā)展飛輪。

因?yàn)椴徽摴娞?hào)也好，拍短視頻也好，還是出書(shū)，做知識(shí)產(chǎn)品，都在這個(gè)飛輪里面。

不管第一曲線還是第二曲線，做好手頭的事情就是撬動(dòng)未來(lái)的杠桿。

那具體需要哪些能力呢？

古典老師給出了五條建議。

如果是新精英三生涯用戶，或者得到超級(jí)個(gè)體專欄用戶，應(yīng)該不陌生。

這就是一種自由職業(yè)態(tài)。

并不是上班叫不自由，創(chuàng)業(yè)叫自由。

如何行動(dòng)的建議，三板斧。

1.搜集：搜集或生產(chǎn)盡可能多的知識(shí)點(diǎn)。

2.加工：用自己的話，自己的邏輯加工出來(lái)，形成知識(shí)晶體。（知識(shí)卡片）

3.傳播出去，獲得反饋。然后再形成新的知識(shí)產(chǎn)品。

日積月累，從你的第一塊積木出發(fā)，就會(huì)創(chuàng)造出一條知識(shí)的巨龍（這是在王府井附近樂(lè)高店看到的，當(dāng)然別的形狀也可以），是不是很震撼。

所以，不要糾結(jié)，quick行動(dòng)。

是時(shí)候

關(guān)注

我們一波了