【漫談】從習(xí)得性無助到培訓(xùn)三大價值
1.動物小故事
有個培訓(xùn)小故事，動物園里一頭大象力舉千鈞，但扯不斷鎖著他的小小鐵鏈，因為從小象出生就被鎖在鐵鏈上，不論如何掙扎都無法擺脫，所以小象有了牢固的認(rèn)知，這條鐵鏈?zhǔn)菬o論如何掙脫不了的。雖然現(xiàn)在他的力氣是小時候的很多倍，可以輕而易舉掙脫鐵鏈，但他不敢，他的固有認(rèn)知說不可能，于是，他就老老實實在表演完后，靜靜地被熟悉的小小鐵鏈鎖。還有被電擊無法逃脫的狗只會痛苦哀嚎而無法躍出籠子，讓我們知道了習(xí)得性無助。習(xí)得性心里無助，被形象稱之為心理癌癥。
不僅在自然界，個體人類，群體人類也有習(xí)得性無助的現(xiàn)象。
2.群體習(xí)得性無助，魯迅及共產(chǎn)主義
舊社會的勞苦大眾，就有習(xí)得性無助。
比如駱駝祥子，屢次努力，屢次失敗，走向沉淪。阿Q也是，學(xué)會精神勝利法，自己發(fā)明并吸食精神鴉片。
階層固化會有，因為再努力也沒用。
比如日本失去的三十年，年輕人的宅，佛系，不婚，啃老，躺平等等。
日本沒有魯迅，雖然中文版《共產(chǎn)黨宣言》是陳望道從日文版翻譯而來，日本也有共產(chǎn)黨，但日本沒有走向共產(chǎn)主義。
魯迅之偉大，就在于發(fā)現(xiàn)了國民的劣根性，大膽指出來。
毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的共產(chǎn)黨人，砸爛舊世界，打破了1840年鴉片戰(zhàn)爭以來國民的習(xí)得性無助感。魯迅說我們有病，給了診斷報告，毛澤東帶領(lǐng)我們用馬列主義的藥方，醫(yī)治好了這個病。
特別是通過建國，抗美援朝，改革開放等，讓中國由弱變強，民眾自卑心理一掃而空。
所以毛澤東說：魯迅是民族魂。
盧梭說：人生而自由，卻在無所不在的枷鎖之中。
敢于打破枷鎖，突破習(xí)得性無助，才能走出舒適區(qū)，才能創(chuàng)新。
3.選工作選龍頭企業(yè)
選擇工作要選擇行業(yè)內(nèi)龍頭企業(yè)，因為有行業(yè)優(yōu)勢。行業(yè)的老二老三，時間長被老大打壓，就會有習(xí)得性無助。
4.創(chuàng)新與提質(zhì)增效
關(guān)于創(chuàng)新的課堂小游戲，就是9點4線。
9個點縱橫有3點，連筆4條線全部穿過9點，很形象地讓學(xué)員明白突破思維局限的重要性。接下來可以用推理階梯發(fā)現(xiàn)每個人思考背后的假設(shè)，如果突破假設(shè)，就會有新思路。當(dāng)然學(xué)過心理學(xué)的也可以用邏輯層次模型圖。
提質(zhì)增效怎么來，靠思維突破，就如1978年同時實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)一樣，打破思想禁錮，創(chuàng)造了改革開放的思想環(huán)境，才有了后來的改革開放不斷突破。
真理標(biāo)準(zhǔn)大討論，就是最大的行動學(xué)習(xí)。
可參照另一篇文章
5.小結(jié)，學(xué)哲學(xué)及培訓(xùn)三大價值
總結(jié)一下，培訓(xùn)如何創(chuàng)造價值？
打破個人及群體習(xí)得性無助，從心理上注入能量。
打破思維慣性，突破思維禁區(qū)，重新定義問題。
績效改進(jìn)關(guān)鍵是窮盡要素，找關(guān)鍵變量。你看這不就是兩點論與重點論嗎？
不要盲目迷信績效改進(jìn)等，這些是局限條件下的方法而已。
如果僅僅看中客觀因素，不注重巨大的主觀能動性，那無法解釋抗美援朝中國軍隊的勝利。因為算破天武器裝備、后勤保障和綜合國力我方都不占優(yōu)勢。
要改造主觀世界，再改造客觀世界。學(xué)哲學(xué)，用哲學(xué)。
培訓(xùn)三大價值：
培訓(xùn)可以配合企業(yè)改革創(chuàng)新，做思想動員及輿論營造。這叫推動變革，這是最難的。
培訓(xùn)可以支持人才梯隊。
人才梯隊是葡萄架，在職培養(yǎng)包和儲備培養(yǎng)包是營養(yǎng)液，人才地圖繪制后，要靠學(xué)習(xí)地圖去推動落地。這是內(nèi)部工作的上下游。
培訓(xùn)可以支持業(yè)務(wù)發(fā)展。
比如用行動學(xué)習(xí)。嚴(yán)格來說，只有符合行動學(xué)習(xí)公式的培訓(xùn)項目，才是真正的培訓(xùn)。
當(dāng)然在企業(yè)中，有些會議、宣講等等，也叫培訓(xùn)。
那就算吧，但對于培訓(xùn)經(jīng)理來說，要知道這種項目只是引流品，只是培訓(xùn)經(jīng)理崗位職責(zé)里的其他事宜。
真正體現(xiàn)專業(yè)度的，還是行動學(xué)習(xí)。
這是培養(yǎng)人才與解決問題一體化的學(xué)習(xí)方法。
石鑫老師的《行動學(xué)習(xí)成就高績效團隊》，用三國故事講行動學(xué)習(xí)，提出game模型，通俗易懂，值得一看?？梢詫φ铡秷F隊協(xié)作的五大障礙》來看。
