中學(xué)課程（三）

喜歡就關(guān)注我吧，訂閱更多最新消息

目錄

一、課程概述

二、課程目標(biāo)與內(nèi)容

三、課程設(shè)計與開發(fā)

四、課程實施與評價

五、基礎(chǔ)教育課程改革

三、課程設(shè)計與開發(fā)

• 課程開發(fā)概念（選擇）

通過對社會和學(xué)習(xí)者的需求進行分析，確定課程目標(biāo)，再根據(jù)這一目標(biāo)選擇某一個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)活動，進行計劃、組織、實施、評價、修訂，最終達到課程目標(biāo)的整個工作流程。

• 影響課程開發(fā)的主要因素（選擇）

社會、知識、兒童（學(xué)生）

• 課程開發(fā)的模式（選擇）

1.     目標(biāo)模式

以目標(biāo)為課程開發(fā)的基礎(chǔ)和核心，圍繞課程目標(biāo)的確定以其實現(xiàn)、評價而進行課程開發(fā)。

代表人物：泰勒（美）

泰勒原理：①確定教育目標(biāo)（最重要）；②選擇教育經(jīng)驗；③組織教育經(jīng)驗；④評價教育效果。

2. 過程模式

強調(diào)課程開發(fā)關(guān)注是過程。不預(yù)先指定目標(biāo)，而是詳細(xì)說明課程開發(fā)內(nèi)容和過程中的各種原理，在教育活動、經(jīng)驗中不斷修正、改進。

代表人物：斯滕豪斯

3. 情景模式

既包含目標(biāo)模式、又包含課程模式。

代表人物：勞頓（英）

情景模式的五個步驟：①情景分析；②目標(biāo)表述；③指定教學(xué)方案；④闡明和實施；⑤檢查、反饋、評價和改進。

往期推薦

01

中學(xué)課程（一）

02

教育基礎(chǔ)知識與基本原理（四）

03

辦公軟件基礎(chǔ)知識

點個“在看”不失聯(lián)